藝術設計專業創新創業項目實踐案例與意識培養

林文浩 王秦

在“大眾創業 萬眾創新”的熱潮下，學生在校期間就開始了種類繁多的創新創業活動。但藝術設計專業的創新創業項目總是帶有一定的局限性，無法走向突破。本文將結合省高校大學生創新創業訓練計劃項目《三尾狐立體設計事務所》的運營過程，闡述項目中設計專業學生的創新創業情況和實踐過程，剖析在設計專業進行創新創業實踐的優勢，探索項目優化方法。

項目內容與運營情況

一、項目內容與實施過程

《三尾狐立體設計事務所》是江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃的創業類項目。以實踐真實的創業為研究內容和過程。本項目是以研究和使用3D打印技術為客戶實現三維立體的實物產品來實現盈利。具體是以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式來構造與制作客戶所需的產品。通過著力鉆研三維打印和激光雕刻技術，滿足客戶代設計加工相關原創工藝品或仿真道具的實物輸出和個性化定制服務需求。項目經過一年的運營周期，目前的營業范圍有以下五個方面：

3D打印服務。客戶可提供3D打印機專用的STL格式文件進行打印。服務具體內容包括：幫助客戶仔細核對模型圖紙的細節和尺寸；針對不同軟件兼容性，會出現轉換格式問題或是模型細節出現偏差，會與客戶核對細節（壁厚，層厚），以免打印出現破面；與客戶商定費用。因每個產品的大小、形式都不同，所以需要溝通打印服務的價格總費用。主要為材料總費用（含支撐）以及少量人工費用；3D打印產品這項服務需要打印時間，且無法進行二次銷售，所以前期的客服溝通尤為重要。

三維模型建模服務。承接3D建模、C4D建模、工業產品建模、MAYA建模。接受來圖定制以及角色場景無圖概念描述定制。

影視動漫道具定制服務。承接影視動漫cosplay道具的定制服務。主要采用PLA塑料、樹脂塑料和椴木板材質?？筛鶕蛻粢?，使用鋁合金、不銹鋼、銅板、激光雕刻等技術實現形式。

學生作品實物化定制服務。承接產品設計專業、游戲動漫專業、室內專業等多個設計類專業學生設計的實物模型定制。諸如產品模型、游戲人物手辦模型、環境沙盤模型等。

紀念品禮物定制服務。承接不一樣的個性化專屬畢業紀念品、畢業禮物、紀念日禮物設計定制服務。該服務包含設計與制作兩階段，不分開售賣。

二、項目運營情況

項目實體經營的店面為校內創業街商鋪，是第十六期大學生創業基地入駐項目，名為“三尾狐立體設計事務所”。后因項目立項的持續建設，目前項目門面擴展為兩家相鄰店面。一家作為放置3D打印機器，并進行具體設計、客服以及制作的工作間。另一家作為展示設計與制作的作品及經營的店面。在持續建設過程中團隊成員拓展了網點經營的思路，為拓寬收入渠道，開設網店。網店自2020年12月1日開業到2021年3月3日，盈利達到五萬元以上，時常出現產能跟不上訂單的狀況，未來發展有著很大的發展空間。但由于受到江蘇疫情的影響，快遞業遭受重創，服務行業都面臨暫停營業的情況。所以，實體店和網點都受到了直接的影響，收入出現了大幅下滑，但是團隊仍堅持苦候。自2022年5月之后疫情影響逐漸變小，逐漸開始恢復經營。

三、項目團隊成員分工

根據項目實際運營的情況，將項目的團隊進行了分工。項目兩位主持人各自負責項目運營過程中的兩個方向。其中一人負責項目的設計與制作、生產。另一項目主持人負責項目的承接、溝通、售后、推廣這些方面。所以將項目的整體運作劃分為如下幾個主要的負責部門。市場部主要負責電商組、營銷策劃組和社交運營組。電商組又分為物流小組、客服小組和供應鏈小組。項目部主要負責對市場部接單的項目進行具體的設計與制作。主要分為美工組、建模組和后期組。另外還有一個財務管理人員負責項目的總體財務運作狀況。

在實現設計制作的過程中同時還以鍛煉自身的實操創業能力為目標。提前熟悉目前市場前景和就業形勢，將所學專業課程學以致用，提升團隊成員的業務能力，實現團隊的盈利。依靠既懂藝術又懂技術的團隊成員為產品的設計、制作、營銷等各個方面的發展注入新的創造力。

設計專業對創新創業活動的作用

設計專業人才主要依靠無形的創意和創造，無論是哪種設計都是基于意念上的加工與改造而形成的具有藝術表現性的產物。相比理工類專業，設計專業沒有制作或操作某種機器或從事某一職業崗位固定的操作規范。所以設計專業的人才培養方向主要取決于學習哪一類設計專業，培養相關需要的表現技能。但無論是哪種設計，都離不開創意思維活動。例如，游戲美術專業需要大量且豐富的想象力進行角色場景的創意塑造；廣告設計專業需要大膽自由的想象空間，完成版面、裝幀、品牌等各個方面的設計需要；環藝專業需要對空間進行重構與改造，創造符合甲方審美和使用需求的空間設計等。

這樣的創作過程其實與創新創業活動是異曲同工的。同樣都是在創造沒有確定結果的一種構想并展開行動的活動過程。但是同樣他們也可以合作共生，藝術設計專業的學生進行創業活動時會尤其注重創業產物的藝術與審美感受。例如，奶茶店的創業活動會首先考慮空間設計或包裝打造。隨著當下大眾審美趨勢的不斷上升，在創業活動中設計專業的學生可以利用自身優勢參與創業活動中相關的活動，打造創業活動中的特色亮點，輔助創業活動順利開展。

一、注重為產品提升藝術品質和增加文化附加值

設計專業從事的主要方向為創意產業，創意產業的特征就是將個人創意、技巧及才華，通過知識產權的開發和運用，創造財富和就業潛力。當下人們越來越注重審美以及品牌的定位，會通過創意為產品或服務提供實用價值之外的文化附加值，來提高用戶注意力和關注度，最終提升產品的經濟價值。例如，太二酸菜魚店是一家創新互聯網餐飲品牌，除了注重魚的口感之外，太二在經營中也格外注重自己的品牌設計。除了logo設計外，還有整套VI設計。采用黑白版畫風格，以漫畫的形式將“太二太傻的店老板”的故事，印在了墻上。人格化的形象處理，讓整個品牌鮮活起來。店里的每個角落都能感受到設計，無處不在傳遞著一種文化附加值，所以它從眾多普通酸菜魚品牌中脫穎而出。

二、為創業產品提供藝術加持

創業活動不是按部就班去完成相應任務，而是在整個創業周期內都需要靈活面對創業決策的調整和變動。在創業初期需要挖掘產品的需求、洞察市場的現狀，還需要對用戶畫像進行勾勒，確定用戶群，繼而再挖掘適合初創企業發展的商業模式。每個環節的結果都有可能影響未來發展的走向。當下企業的發展都與互聯網思維掛鉤，同時伴隨著創造新穎的營銷模式或能產生用戶黏性的商業活動。由于用戶的審美需求不斷提高，能夠吸引用戶眼球的視覺感受或審美體驗成為商業活動中不可或缺的要素。不管是產品的外觀造型，還是營銷活動中的創意推廣或營造消費場景，再或者是企業形象的塑造等各個方面都離不開藝術設計的輔助與支持。

三、拓展藝術視角下的銷售渠道與發展可能

開展與設計相關的創業項目時，設計技能就是企業發展的核心。例如，當下新中式家具是家具市場的發展趨勢。而新中式家具的核心就是設計，是家具品牌的靈魂。在設計中需要借鑒傳統的家具造型風格，融合中國傳統元素，再結合現代的加工工藝來實現產品。所以新中式的家具公司需要優秀的設計人才，通過提供源源不斷的創意設計來優化迭代產品吸引用戶。

而開展不是設計方向的項目活動時，設計不再是核心的技術要點，而是輔助項目實施的主要手段。在保證項目核心技術的前提下，做好其他各種美化輔助業務，量身打造企業形象和營銷方式，成為企業的一張美麗的名片，從側面為產品提升競爭力。這些具有藝術美的創意設計風格和表現手法拓寬了產品推廣和銷售的受眾群體，成為營銷手段中吸引客戶的主要途徑。如貼心的外觀包裝或是營造合理的場景消費等都為項目的發展推波助瀾。

項目實施困難與經驗總結

一、常具憂患意識

創業并不一定是轟轟烈烈的，而是不斷在變化發展的過程。決策者的每一步動作對企業的未來發展都會有影響。創業者需要常具憂患意識，往往一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。所以企業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，時刻將企業的未來發展與國家政策、社會需求緊密聯系。

二、梳理合適的發展規劃

創業不是憑自己的興趣愛好盲目選擇項目，要站立在自身的優勢或一定發展前景的基礎上。比如該項目的創業起源是創業者所學專業，以及個人愛好，這是創業的基礎和前提。在創業過程中，創業者需要明確自己的發展目標，繼而明確當下的發展規劃。同時結合全面細致的市場調研，根據市場發展情況不斷診斷自己的發展現狀，適當調整自己的發展規劃，與時俱進地開拓業務或者是研發新的技術手段，使企業實現良性發展。

三、提升活躍的創新意識

藝術設計專業的創新創業活動幾乎都與創新意識緊密結合，例如本項目就是一項結合創意與技藝的創業活動，需要創業者既具備設計審美，同時也需要通過技術實踐出實物成品。而要使企業有亮點和特色，往往就需要有創新精神，不一味效仿別人?？梢越梃b別人，但不是按部就班，而是必須突出自己的創新之處。這個創新之處可以是新的工藝切入點，或是設計的加工改造等。

創新創業意識的培養

隨著人們精神生活不斷豐富，國民藝術審美力不斷上升，使得企業開始對設計人才引起重視，各行各業都需要設計的融入，來增加亮點和特色。當下高職學生的現狀是創新創業的意識不足、創新能力不夠、個性化不強。這就要求我們對高職學生進行合理引導，通過多種實踐案例去激發學生的創新意識。鼓勵學生積極廣泛地參與實踐項目，積累設計經驗。

其次，學校在進行創業引導的過程中，注重專業差異性的輔導。學生的初創主要方向一般都會考慮與自己專業相關。所以學校在開展相關課程時，可以根據學生的專業方向選取相關的創新創業成功案例。幫助學生找到創業的切入點，而不是像無頭蒼蠅一樣隨意進行創業構想。無論是哪個專業的創新創業相關課程中都可以適當融入“設計”的內容，有意識地向學生傳達設計在創業過程中的重要性。

最后，加強實踐，不斷培養和提升設計能力。設計并非一成不變的，面對不同時期、不同項目、不同環境、不同人群等，設計都在不斷尋找符合使用者需求的設計方案。而隨著設計的潮流變化，新的媒體技術的更新，設計專業需要我們不斷學習和融合，甚至是跨界新的領域，以尋求合適的解決方案。所以提升設計能力，需要我們不斷探索，永無止境。學生可以在虛擬或真實的項目，抑或是競賽活動中，鍛煉實踐能力、思維能力和動手操作能力。只有在競賽活動中多思考、多問問題、多自主考慮問題才能在今后社會中熟練發揮創新思維，這些實踐往往要比課本上的知識來得更直接。

作者簡介：

林文浩，男，學生，研究方向：產品設計與制作；王秦，女，研究生，講師，研究方向：游戲美術，水墨藝術跨界設計。本文為2021年江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目“三尾狐立體設計事務所（項目編號：202110848041T）”研究成果。作者單位：無錫職業技術學院設計藝術學院。