如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？

高蕾

中國(guó)家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)、成績(jī)良好，答案只有一個(gè)——讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而積極、主動(dòng)地探索。這就要求家長(zhǎng)尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整陪伴模式，保護(hù)孩子的好奇心、創(chuàng)造力和探索精神，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，給予科學(xué)引導(dǎo)。

下面，我就選擇幾個(gè)學(xué)科進(jìn)行講解，希望家長(zhǎng)能夠早早給孩子種下學(xué)習(xí)的種子。

讓孩子看圖學(xué)漢字

通常，孩子上小學(xué)后才開始識(shí)字，但現(xiàn)在入學(xué)前孩子對(duì)漢字就比較熟悉了。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)在家里貼識(shí)字表，有的家長(zhǎng)還會(huì)給孩子報(bào)識(shí)字班。

不過，教孩子識(shí)字，如果只是單純地讓孩子進(jìn)行機(jī)械記憶，就忽略了孩子的好奇心，效果不太好。

其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用漢字象形的特點(diǎn)，帶著孩子玩游戲。比如：象形文字“魚”，頗為形象，看到字形，稍一聯(lián)想就知道是什么意思。這樣孩子就明白，原來(lái)把物品畫下來(lái)，就是最初的文字。

平時(shí)，家長(zhǎng)帶孩子在外游玩，碰到公廁、地鐵、公交站牌等既有圖案又有文字的圖標(biāo)，也可以讓孩子看圖案猜文字?？吹枚嗔耍⒆勇妥R(shí)字了。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣識(shí)字，不是困難的任務(wù)，而是好玩的游戲。他不僅不抗拒，還很樂意。

在融入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中讓孩子學(xué)古詩(shī)詞

古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，是每個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)教孩子背詩(shī)，會(huì)把詩(shī)的題目、作者忽略掉，只注重詩(shī)的內(nèi)容和孩子會(huì)背多少首。這種做法不可取。

題目、作者是詩(shī)詞重要的組成部分，每個(gè)詩(shī)人有每個(gè)詩(shī)人的寫作風(fēng)格，李白的詩(shī)歌風(fēng)格不同于杜甫，孟浩然的詩(shī)歌風(fēng)格不同于白居易，如果忽略了這些，詩(shī)就殘缺了。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，不要只讓孩子背誦，還要引導(dǎo)孩子用詩(shī)人的視角看世界。

一個(gè)春日的早上，我和上小學(xué)二年級(jí)的女兒出去散步。當(dāng)時(shí)，細(xì)雨蒙蒙，櫻花初開，落紅遍地。我背起孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！蔽腋嬖V女兒，詩(shī)中描繪的就是現(xiàn)在我們看到的場(chǎng)景。女兒不但理解了，還產(chǎn)生了聯(lián)想。她站在櫻花樹前，背起晏幾道的詞：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！比祟惖那楦惺窍嗤ǖ?，即便一個(gè)七八歲的孩子，也能夠用詩(shī)人的視角看世界，用詩(shī)的語(yǔ)言理解世界。

家長(zhǎng)要將詩(shī)詞與生活聯(lián)系起來(lái)，幫助孩子體會(huì)詩(shī)詞描述的場(chǎng)景、氛圍，感受詩(shī)詞之美。比如，吃韭菜時(shí)，可以和孩子分享杜甫的詩(shī)“夜雨剪春韭，新炊間黃粱”，詩(shī)中描寫的是春天的韭菜特別嫩，堪稱人間美味。再如，李清照的詞“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，其中櫻桃的紅是深紅，芭蕉的綠是濃綠，這兩種顏色在一起會(huì)形成鮮明的對(duì)比。帶孩子實(shí)地對(duì)比一下，或讓孩子將這兩種顏色替換成其他顏色，體會(huì)一下意境的變化，這樣孩子就能很好地領(lǐng)悟李清照這首詞的妙處。

擁有新奇的視角，孩子的想象力、創(chuàng)造力會(huì)有神奇的發(fā)展。我讀過一個(gè)孩子的詩(shī)“燈把黑夜?fàn)C了一個(gè)洞”，小詩(shī)人把燈光當(dāng)火，把黑夜當(dāng)布，火把布燙了一個(gè)洞，讓空間呈現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了豐富的想象力。

在購(gòu)物中讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)

有些孩子不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程枯燥：乘法口訣背得很辛苦，作業(yè)就是不停地加減乘除。其實(shí)，如果家長(zhǎng)能夠幫助孩子使用數(shù)學(xué)思維來(lái)解讀世界，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有樂趣。

比如，去商場(chǎng)購(gòu)物，買一送一和打五折相比，有無(wú)區(qū)別？再比如，顧客去餐廳吃比薩，想要一個(gè)9?英寸的，但9英寸的賣完了，服務(wù)生建議：“我們換兩個(gè)5英寸的給你，行不行？”如果孩子是顧客，他換不換？

生活中的實(shí)際應(yīng)用，不僅能讓孩子鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、鮮活。

在小實(shí)驗(yàn)中吸引孩子學(xué)化學(xué)

因?yàn)槌跞艑W(xué)化學(xué)，所以有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上初三之前不用關(guān)注化學(xué)。其實(shí)，化學(xué)與日常生活關(guān)系密切，孩子上初中之前，家長(zhǎng)一樣可以引導(dǎo)他用化學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

有位爸爸就做得很好。女兒6歲時(shí)，喜歡玩過家家游戲。他讓女兒把廚房里的醋和小蘇打混合在一起，看有什么結(jié)果。這其實(shí)就是一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這兩種東西混在一起會(huì)起泡泡，發(fā)出“嗞嗞”的聲音，而且生成的乳狀物可以去污。女兒很好奇，并用生成物擦洗水壺，果然有效，高興得大叫，從此對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

后來(lái)女兒過生日，爸爸送的禮物是繪本《最臟最臟的科學(xué)書》。書中講解了人的頭皮屑、鼻屎、耳屎等的化學(xué)成分。這些內(nèi)容，可能有人會(huì)覺得惡心，但女兒特別喜歡。上學(xué)后，女兒化學(xué)學(xué)得很好，后來(lái)代表學(xué)校參加全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，女兒說(shuō)：“這一切都?xì)w功于我有一個(gè)好爸爸?！?/p>

通過奇特現(xiàn)象讓孩子喜歡上物理

有的孩子學(xué)習(xí)物理困難重重。要解決這個(gè)難題，家長(zhǎng)可以在孩子還小時(shí)就著手引導(dǎo)。

比如，孩子玩積木，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他觀察積木的物理屬性：這些積木有多少塊，分別是什么形狀，重心在什么位置，怎樣組合最穩(wěn)，積木的光滑面和粗糙面在組合時(shí)有什么不同等。

通過家長(zhǎng)引導(dǎo)和自己觀察，孩子既能掌握搭積木的技巧，也能了解物品的屬性，學(xué)到一些物理知識(shí)。孩子大一點(diǎn)后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子拆卸、組裝自行車等，讓他熟悉并掌握更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)還可以給孩子講名人軼事和趣聞，鼓勵(lì)孩子積極探尋世界的奧秘。比如，下雨天，雨滴落在蚊子身上，相當(dāng)于人被幾十噸重的卡車撞擊，這時(shí)人必死無(wú)疑，但蚊子為什么沒死？這一現(xiàn)象引發(fā)了一位教授的好奇。他用高速攝像機(jī)拍攝蚊子即將被雨滴擊中時(shí)瞬間行為的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蚊子總能用各種辦法躲避雨滴。

孩子能不能好好學(xué)習(xí)，很大一部分原因在家長(zhǎng)身上。如果家長(zhǎng)做個(gè)有心人，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，就可以幫助孩子培養(yǎng)興趣，愛上學(xué)習(xí)。

【編輯：楊子】