礦物加工專業研究生“產學研用”一體化教育探索

楊越 韓海生 葛鵬

摘?要：礦物加工專業是我國工科體系中的經典學科，人才培養的質量直接決定了我國天然礦產資源的利用效率。研究生教育作為科教興國的主戰場關鍵角色，是高層次人才培養的主要基地，對于推進我國現代化建設以及高新技術的革新意義重大。“產學研用”是我國重要的創新型國策，努力實現產業、學校、研究院以及產品推廣應用四維一體化融合，形成專業研究生全面協同教育理念，力求實現研究生的高質量全面培養。因此，開展研究生的產學研用全面協同教育至關重要。

關鍵詞：研究生培養；產學研用；教育探索

1?研究背景

目前，我國的高等教育主要包括大學專科教育、大學本科教育以及研究生教育，其中研究生教育分為碩士研究生和博士研究生。作為我國高等教育的重要組成部分，研究生教育及培養一直以來均被認為是高層人才的主要來源，有望為國家新時代振興提供有力的人才支撐，為科學技術的發展提供有效的動力。此外，研究生教育對于學生自身而言，可以促使其學術水平、道德觀念以及專業技能進一步的提升。此外，學生在教育教學的過程中，將會對自己的學科及專業知識產生更深及更廣的理解，一方面有助于學生在蓬勃發展的技術體系中位于科技的前沿，另一方面有效的培養則有助于學生未來在實體經濟中取得更高的成就，顯著提升學生自身在職場浪潮中的競爭力。［12］

此外，縱觀歷史長河，人才一直以來均被認為是社會發展的重要基石。同時黨的二十大描繪了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，黨的二十大報告提出：“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢?！辈煌诒究粕逃A段，研究生教育階段更多的集中到專業且深入的實際科學研究訓練。在訓練的過程中，學生通過浩瀚的文獻知識，快速形成自己的學生思維，并且針對現在的學術前沿產生有力的把握，有望成為時代的弄潮兒。［3］同時，眾所周知，研究生在追尋真知的過程中，經常會遇到不同的困難，并且克服困難，在該過程有效地鍛煉了研究生的解決問題的能力以及創新精神。因此，研究生教育有望為國家提供有力的人才技術支撐。目前世界對于國家綜合實力的評判，有部分判分標準是依托全國的教育水平以及高水平培育水平。高水平的研究生培養教育對于國家的快速發展以及國力的有力提升，起到至關重要的作用。此外，針對學生自身而言，研究生的學習經歷有望豐富學生生活，并且對于其改變自己的命運起到至關重要的作用。［4］同時，根據目前的就業環境，研究生的培養教育將會提升學生在求職中的競爭力，并且對于自身的人脈具有較強的鍛煉能力。

礦物加工專業作為我國大學專業中的經典專業，主要包含工業電器控制、機械原理及零件、重力選礦、浮游選礦、選礦廠生產管理、選礦廠設計、礦物加工機械等方向，長期進行培養教育，已經為我國的礦產資源高值化應用行業輸送了大批人才。礦物加工學科作為典型的工科專業，多年來一直與大中型企業進行接軌。然而，經濟的快速發展致使礦物資源快速消耗，目前我國有用礦產資源提取日益困難，成為限制我國經濟進一步發揮的因素。因此，不同于傳統的研究生培養模式，現在我國對于礦物加工研究生的質量日益增加，特別是創新能力及解決問題的能力。因此，改變研究生的培養模式，促進“產學研用一體化”研究生培養模式，提升研究生發展的全面性，為國家輸送一批能力強的高端科技人才，這對于我國科技的快速發展至關重要。

有關產學研用的創新思維及其相應的培養模式，早在20世紀末期，便已經出現了相關的概念。隨后，各位專家學者競相將信號理論、各部立意關系以及博弈論分析法引入產學研用的培養體系中。同時，多種產學研用的聯盟以及獎項的梳理，有力地推動了該培養模式的快速發展。雖然，每個國家的產學研用的運行方式因地制宜，但是其最終目的均是為了人才的快速培養。［5］此外，國外的產學研用較多的關注點集中于政府政策的支持、相關合作績效的管理以及評價機制。而國內的專家學者的關注點則在于學生最終培養的成效。雖然，不同地域的人們的關注點有所不同，但是殊途同歸，專家們勵志為國家建立一個完整的產學研培養體系，進而為國家輸送更多的、全面的科技創新能力強的研究生，進而促進整個國家經濟及社會的快速發展。顧名思義，該類創新體系的發展主要集中到產學研用四個方面，通過產業、學校、研究、應用四個方面，如何促使該四個方面的協同形成一整套完整的創新培養模式，對于研究生的創新能力及實踐能力的培養至關重要。基于此，本文針對該四個方面開展系列闡述，力求完善產學研用的創新體系。

2?研究內容

2.1?產業層面

產業，作為目前實體經濟的主要承擔者，在我國的經濟發展的過程中扮演著至關重要的角色。因此，產業在整個創新體系中扮演著重要基石的角色，同時也是產學研用中問題的主要貢獻者。明晰產業中問題的所在，有針對性地開展后續的研究，避免研究的盲目性、無效性、隨眾性對于學研用三個方面而言至關重要。因此，如何在產業層面上實現創新體系的構建，對于一體化創新體系的形成至關重要。產業，也就是所謂的企業，目前在發展的過程中依然面臨著各種各樣的問題，例如效率低、產品質量不佳等問題，亟待解決。但是，由于企業自身的保密性較強，難以形成所存在問題的有效溝通，進而阻礙了產學研用的健康發展?；诖耍粝雽崿F“產學研用”一體化創新培養體系的建立，率先應該建立起所謂的企業與高校間的互哺關系，形成問題的實施反饋策略。目前，我國已經初步形成校企合作思路，通過企業問題在政府部門的監督下，向社會層面進行公示，進而鼓勵高校教師進行相關問題的解決。與此同時，通過企業提供相關的配套經費，政府進行部分的經費補貼，合力解決限制企業生存發展的實際科學問題。但是，由于該類項目涉及的金額較多，企業壓力較大，很難大范圍實現我國眾多中小企業所面臨的實際產業難題?；诖耍纬蛇m合企業和高校的小中型問題匯總，進而促進產業時效性問題的反饋，對于創新體系的培養至關重要。目前，物聯網平臺的快速發展，為該類方案的實施提供了有力的平臺支撐。例如，可以通過研究生創新項目設計、研究生創業項目征集、研究生產學研用思維評估等方式，形成完整的促進中小型問題的解決方法。該方法的好處是將研究生培養體系的主體與產業經濟相掛鉤，促進產學研用的整體發展。此外，要依托科學研究協會以及相關的科學研究部門將企業的相關難點問題匯集，進而進行分類發布，然后再發布相關解決方法的征集，從而解決相關問題產業型問題。促進產業與學校的相互結合，完成讓產業所需、學校同頻共振的效果。而針對于頭部大型企業，要進行將“產教結合辦學”與“提高就業質量”的辦學理念相互融合，為后期研究生的就業環境以及范圍打下夯實的基礎。在企業形成信息及時溝通反饋機制同時，企業應該給予學生聯合基地、學習基地、培養基地等方面的相關支持，進而確定我國研究生培養過程中的目標性，并為其后續的就業環境發展打下扎實的基礎。同時應該發揮企業主體作用，做到人才供需互通，并健全企業實習實訓制度，優化企業人才結構，積極對接頭部企業高端科研人才的需求。

2.2?學校層面

高校，是創新型人才培養的基地，在產學研用四個方面中扮演著人才培養的主要角色，是第一生產力、第一資源、創新第一動力的重要結合點。因此，踐行我國科教興國、人才強國戰略，整體實行教育、科教、人才一體化培養體系對于我國振興發展的良性循環至關重要。針對學校評價機制導向不足等問題，調動學校在企業研究方面的積極性。針對企業以市場為導向，追求高收益、低成本、競爭力等相關特點，在學校內部根據企業的特點設置相關的評價機制，通過科研與企業之間評價體質的趨同，引導學校教師對于企業實際問題的重視，言傳身教，培養學生與企業的對接過程。此外，針對目前高校與企業合作的現狀，需要高校大力推行技術成果轉化。例如，通過校企之間建立產業化合作創新基地，定期組織研究生過去學習，和企業相關技術人員進行深層次交流，有助于研究生對于當前礦物加工產業化終端的技術有更好更全面的掌握，對于學生實際經驗體系的擴展起到重要的推動作用。但是，學校對于企業創新基地要有全面的監管策略，保證實踐項目的順利實施，亦可與企業初步簽訂戰略合作協議，包括研究生的定向培養方面，增加企業對于學校及科研院所的研究生培養的興趣。目前，高校的科研還不能很好地滿足企業的研發需求，研究結果主要還是面臨不符合實際的基礎科研過多，難以推進學術科研成果實際化、應用化等特點，加大實際科研成果在學校評價體系中的占比，進而增強學校層面對于實際科學問題的重視程度。此外，學校應該通過校企合作平臺的設立，推行校企快速融合。探索導師引導、學生組團、聚焦實際、自由探索的整體思路，高校踐行團隊協調、研發投入、平臺搭建等策略，企業配合問題反哺、成果轉化等政策，力求為新時代社會主義發展提供優質的研究生，從而建立學校內部高水平研究生培養模式，最終為我國社會主義發展提供創新性、高水平的研究人才。

2.3?科研層面

產學研中的研主要指的是科研院所。不同于高校的研究生培養模式，科研院所中的研究生接觸到更多縱橫向類型的項目，同時也會接觸到更多企業。目前，我國的科研院所致力于解決相關的科學實際問題。此外，不同類型的科研院所在促進經濟轉型的過程中扮演著至關重要的角色。首先，在技術支撐方面，科研院所應該致力打造隸屬自己特色型技術，研發出具有市場競爭力的新產品和新技術，從而引導研究生根據自己研究方向，形成特色的研究成果，促使學生在創新性研究等方面形成自己的“絕技”，為企業輸送技術人才和專業人才，滿足企業發展需求的同時，幫助所培養的研究生在企業中有一席之地。此外，科研院所應該與企業形成緊密的連接，實現資源整合和優化配置，進一步提高科技創新能力和市場競爭力，推動經濟高質量發展。此外，鑒于科研院所的內部組成的特殊性，可以積極發揮相關專家人脈圈子廣的特點，邀請企業名師等頂級專家學者，與學生進行前沿講座、實時聯動等策略，拓寬學生的研究眼界的同時，有望增加學生相關的交際網絡，從而為學生未來的發展提供強有力的后續支撐。例如，科研院所可以定期舉行專家學者論壇、云課堂等學術會議，一方面由于有助于學生對于前沿知識的掌握，另一方面邀請企業的參加也有助于行業創新技術的推廣，屬于雙向有力的方案。此外，科研院要借助科協等行業頭部協會，組織科研院所技術評比，鑒定行業的先進技術。然后，依托行業的先進成果對于研究生進行再教育，進而實現研究生的全面科研知識的拓展。因此，科研院所在研究生培養過程中主要承擔著先進技術思路及具體應用方面的培養，是研究生全面培養的重要環節。

2.4?應用層面

而針對產學研中的應用方面，則是對于新技術、新產品的實際應用開發過程。校園產品的設計開發依然面臨著成本較高、技術復雜等問題，因此難以規?；_展?；诖耍谟玫姆矫?，需要培養研究生對于產品具體的實用性考量，進而引導研究生基于實際問題進行產品設計，培養出更能復合經濟社會發展的高層次人才。此外，顧名思義，產學研中的應用主要結合產業、學校、研究院的生產研究經驗，通過全鏈條精準信息的及時反饋，力求對產品、技術進行不斷更新迭代。在面向高端應用技術更新過程中，學生可以更好地被全流程培養，最終實現“產學研用”一體化創新型研究生培養。例如，在礦物加工學科中，新型浮選藥劑的開發對于整個礦物資源的深度分離至關重要。研究生在開展新型藥劑的開發的過程中，往往會忽略成本、毒性等方面，致使在推廣應用過程困難較大。基于此，假如從開始階段便規避有毒的分子基團，并且縮短工藝流程，將會對材料的推廣應用具有重要的推動作用。因此，在“產學研用”一體化培養體系中，“用”是最后的科研基石，因此相關專家指出對于一體化教育培養研究生的過程中，需要加快科學研發，提高學習效率，疏通推廣應用，讓學生在學習的過程明晰全鏈條的體系設計，進而引導學生梳理一體化設計及運行理念。

3?結論

產學研用作為我國目前研究生培養的主要方針，有力的踐行及提升是我國經濟振興發展的關鍵。利用產學研用相互融合，企業—高效—科研院所—實踐推廣四個方面只有互哺互助，才能引導研究生創新能力、思考能力、分析能力的穩步提升。

參考文獻：

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［2］趙康，楊媛，李峰，等.基于產學研聯合培養體系的專業學位研究生培養模式探索［J］.學位與研究生教育，2017（3）.

［3］潘建波.基于大工程觀的工科研究生產學研合作培養模式的探索與實踐［J］.學位與研究生教育，2012（3）.

［4］侯延斌，李發琪，杜永洪.交叉學科研究生產學研用培養模式的探索［J］.醫學教育研究與實踐，2023（31）.

［5］吳愷.產學研聯合培養研究生的多主體協同模式和策略［J］.黑龍江高教研究，2021（8）.

項目：1.中南大學研究生教育教學改革研究項目（2023YJSKSA016），項目名稱：《礦物材料》課程思政建設思考及改革，主持人：葛鵬；2.湖南省學位與研究生教學改革研究項目（2023JGSZ012），項目名稱：“雙一流”背景下礦物加工工程課程思政建設及改革，主持人：葛鵬；3.中南大學研究生教育教學改革研究重點項目（2024JGA011），項目名稱：立德容學，頂天立地：新時代礦業類研究生復合型人才培養模式探索，項目主持人：楊越

作者簡介：楊越（1986—?），男，漢族，河北秦皇島昌黎縣人，博士，副教授，主要研究方向：廢舊電池全鏈條回收利用、固廢資源高值化利用。

*通訊作者：葛鵬（1990—?），男，漢族，河南沈丘縣人，博士，副教授，主要研究方向：礦物材料高值化儲能應用、廢舊電池材料修復技術。