基于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下“購(gòu)物活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)探究

武珊珊

一、課標(biāo)內(nèi)容要求

在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識(shí)，形成初步的金融素養(yǎng)。

二、課標(biāo)學(xué)業(yè)要求

積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng)，能清晰表達(dá)和交流信息，認(rèn)識(shí)元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會(huì)在真實(shí)或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說(shuō)購(gòu)物的過(guò)程，積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。

三、教學(xué)思考

（一）2022版課標(biāo)與2011版課標(biāo)“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)的不同

[ 2011版課程標(biāo)準(zhǔn) 2022版課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)段 第一學(xué)段（1～3年級(jí)） 第一學(xué)段（1～2年級(jí)） 領(lǐng)域 數(shù)與代數(shù)（常見(jiàn)的量） 綜合與實(shí)踐（主題學(xué)習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 聚焦在認(rèn)識(shí)人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 1.認(rèn)識(shí)人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算

2.積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng)，能清晰表達(dá)和交流信息

3.會(huì)在真實(shí)或者模擬的情境中合理使用人民幣

4.能夠反思并述說(shuō)購(gòu)物的過(guò)程

5.形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng) ]

總結(jié)發(fā)現(xiàn)有如下幾方面的不同：1.兩個(gè)版本的課標(biāo)內(nèi)容所在領(lǐng)域不同；2.新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)更多元化；3.突出讓學(xué)生經(jīng)歷主題學(xué)習(xí)的過(guò)程；4.突出跨學(xué)科實(shí)踐。

（二）主題活動(dòng)具體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.長(zhǎng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)教學(xué)提示：主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)提倡多學(xué)時(shí)的長(zhǎng)程學(xué)習(xí)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)每個(gè)學(xué)段綜合實(shí)踐的課時(shí)量及新課標(biāo)對(duì)“歡樂(lè)購(gòu)物節(jié)”內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)建議，我將“歡樂(lè)購(gòu)物街”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)主題完成，框架如下：

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景

教學(xué)片段1：“爾雅基金”購(gòu)物體驗(yàn)

（師指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生分配好買(mǎi)、賣(mài)的角色。顧客和售貨員兩個(gè)角色輪換擔(dān)任。）

師：在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們需要商量怎樣能做好顧客或售貨員。

（師生一起討論，售貨員和顧客應(yīng)做好的事情。如：顧客要說(shuō)清楚購(gòu)買(mǎi)的商品，售貨員要介紹清楚自己的商品，讓顧客了解商品特點(diǎn)；售貨員和顧客之間可以友善、合理地討價(jià)還價(jià)；顧客和售貨員都要迅速、正確地辨認(rèn)人民幣；要能算清楚2件物品的總錢(qián)數(shù)；售貨員還要準(zhǔn)確地找錢(qián)等。）

（教師向?qū)W生提出建議，無(wú)論是顧客還是售貨員，每買(mǎi)或賣(mài)了一次，都要記錄下過(guò)程，包括買(mǎi)賣(mài)的商品是什么，定價(jià)多少，實(shí)際購(gòu)買(mǎi)價(jià)格是多少，怎么付錢(qián)的，是否找錢(qián)了，找了多少等。用已經(jīng)設(shè)計(jì)好的購(gòu)物清單記錄，等活動(dòng)動(dòng)結(jié)束后對(duì)照著自己的記錄評(píng)價(jià)自己完成的情況。）

《我的購(gòu)物小清單》

姓名：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 班級(jí)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

期待已久的“歡樂(lè)購(gòu)物街”已來(lái)到，我們已學(xué)了關(guān)于人民幣的知識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)體驗(yàn)到購(gòu)物的過(guò)程和學(xué)以致用的樂(lè)趣。

[購(gòu)買(mǎi)的物品 價(jià)格 數(shù)量 總價(jià) 支付方式 找零錢(qián)數(shù) ]

活動(dòng)進(jìn)行中……

師：剛才的“義賣(mài)活動(dòng)”可真熱鬧！現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你的購(gòu)物或者售貨經(jīng)歷。

（教師指導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷：賣(mài)了什么，分別賣(mài)了多少錢(qián)，一共收入多少，買(mǎi)了什么，分別花了多少錢(qián)，一共花了多少錢(qián)？也包括買(mǎi)賣(mài)中遇到的有意思的事情，參與活動(dòng)過(guò)程中的感受，等等。）

師：剛才老師也在我們班的攤位買(mǎi)了一本《人與自然》，花了4元6角，如果你要買(mǎi)它的話(huà)，怎么付錢(qián)？

生：先付4個(gè)1元，或者2個(gè)2元都行，再付1張5角，一張1角。

師：剛才我沒(méi)有零錢(qián)，付的是5元，你們知道售貨員是怎么找零的嗎？

生：應(yīng)該找4角。

師：但是售貨員沒(méi)有4角零錢(qián)，你們猜他是怎么找零的？

生：是我找的，我只有5角的零錢(qián)，我讓老師給了我1角錢(qián)，我就找了她5角。

設(shè)計(jì)意圖：片段體現(xiàn)了教師在主題活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。《課標(biāo)》中建議，主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中教師的指導(dǎo)應(yīng)面向全體、全程跟進(jìn)。教師應(yīng)關(guān)往學(xué)生的參與情況，包括獲得了什么樣的體驗(yàn)，怎樣與他人交流，需要怎樣的幫助等；同時(shí)也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反思與交流活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生描述感受、表達(dá)收獲、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。上面的片段中，教師與學(xué)生進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)角色付錢(qián)找錢(qián)方法的探討，回顧了在買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中遇到的典型問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)回顧經(jīng)歷，為解決沒(méi)有零錢(qián)無(wú)法找錢(qián)的問(wèn)題，積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)。

3.注重學(xué)科融合

教學(xué)片段2：貨幣小百科

師：關(guān)于貨幣，你有什么問(wèn)題？有什么感興趣的嗎？

生：古代的錢(qián)是什么樣的嗎？

生：錢(qián)是怎樣產(chǎn)生的？

生：外國(guó)的錢(qián)叫什么嗎？

生：人民幣上的“中國(guó)人民銀行”是什么意思？

生：有沒(méi)有比100元更大面值的人民幣？有沒(méi)有比分還小的人民幣單位？

生：現(xiàn)在都掃碼支付，人民幣是不是就不用了？

生：別的國(guó)家都是怎么付錢(qián)的，也是掃碼支付嗎？

生：為什么沒(méi)有3元錢(qián)的人民幣？

生：怎么識(shí)別假幣？

師：同學(xué)們有這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)把問(wèn)題歸歸類(lèi)。然后大家回去請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助你們上網(wǎng)登錄“中國(guó)錢(qián)幣博物館”的網(wǎng)站，或者讀一讀繪本故事《錢(qián)是怎樣產(chǎn)生的》，看看這些問(wèn)題能不能解決，明天我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

設(shè)計(jì)意圖：包含數(shù)學(xué)知識(shí)的主題活動(dòng)，具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅僅限于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的拓展與豐富，感受如何從其他渠道獲取知識(shí)，也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。上述片段中，將學(xué)生感興趣的貨幣問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，指導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)或者繪本獲取這些問(wèn)題的“答案”，拓展對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)，把獲得的新知識(shí)清楚地講給別人聽(tīng)，這些都是這個(gè)主題活動(dòng)應(yīng)包含的內(nèi)容與目標(biāo)。這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅包括信息技術(shù)的融合，閱讀繪本、制作購(gòu)物商店招牌、繪制小報(bào)等教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也融合了語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)。

4.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)

課標(biāo)指出主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)是綜合與實(shí)踐的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)照主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)方式，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的程度。

（1）小組分享與交流

①小組成員之間互相交流分享自己購(gòu)物體驗(yàn)，學(xué)生自評(píng)。

買(mǎi)家：從購(gòu)買(mǎi)的商品及價(jià)格，付錢(qián)的方式和找回的錢(qián)等方面完整表達(dá)自己的購(gòu)物情況。

賣(mài)家：從賣(mài)出去的商品及價(jià)格，營(yíng)業(yè)額的情況進(jìn)行分享。并講述自己的購(gòu)物清單中什么商品最貴，最喜歡的商品是什么，什么樣的商品受歡迎等。

②每位組員分享后，組員互評(píng)。

（2）全班分享與交流

①每個(gè)小組代表分享自己的購(gòu)物體驗(yàn)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的事或遇到了什么困難，又是怎么解決的。

②賣(mài)家進(jìn)行分享和營(yíng)業(yè)額的匯報(bào)，評(píng)選出“最佳賣(mài)家”。

③每個(gè)小組分享后，全班互評(píng)。

最后學(xué)生利用自評(píng)表對(duì)參與活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。（見(jiàn)下表）

四、案例小結(jié)

融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)，是本次《課標(biāo)）修訂中重要的內(nèi)容變化之一。

“認(rèn)識(shí)人民幣”這一案例的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了《課標(biāo)》對(duì)此類(lèi)型主題活動(dòng)的要求與建議，我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中致力于將教學(xué)內(nèi)容從“散點(diǎn)式”到“結(jié)構(gòu)化”，從知識(shí)運(yùn)用、參與狀態(tài)、合作交往三方面，統(tǒng)整活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，希望案例對(duì)數(shù)學(xué)教師自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)有一定幫助。