人工智能+網絡信息化環境下思政教育實效性研究

【摘要】現代信息技術的高速發展，給高校思想政治工作帶來了雙重考驗，機遇與挑戰并存。AI科技正在重塑教育，在人工智能時代，對人才的要求對思政教育思政工作者的要求也提出了新的高度，未來社會是人機共存的一個時代，相應的教育方法也應當發生變革。高校是人才培養的主要場所，它的思想政治教育更要積極應對網絡信息時代帶來的兩面性復雜性，在信息技術的基礎上，探索適合高校思想政治教育的新途徑，充分利用網絡信息技術和新媒體的紅利和優勢，搶占教育陣地，豐富教育功能，推動網絡信息與紅色精神德育思政教育的有效融合。以此為基礎，本文從網絡信息背景下思想政治教育教學實效性的重要意義出發，深入分析了在網絡信息化背景下的思想政治教育所面臨的挑戰，從而探索了在網絡信息化背景下傳承紅色基因，拓寬思想政治教育途徑的實效性和可行性。

【關鍵詞】網絡信息化|實效性|可行性|高校思想道德教育體系

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校思政課和思想政治工作建設，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議、全國教育大會，主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，多次深入學校考察、同師生座談、給師生回信，都對高校思政課建設、思想政治工作提出明確要求。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話，再一次為深化新時代學校思政課改革創新、加強和改進高校思想政治工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》明確利用智能技術加快推動人才培養模式教學方法改革，教育部出臺高等學校人工智能創新行動計劃，中央網信辦等八部門聯合認定一批國家智能社會治理實驗基地。包括19個教育領域特色基地，并研究智能時代各種教育場景下的智能治理機制。2023年3月，浙江打響地方AI教育第一槍。宣布將人工智能納入中小學基礎性課程和必修課程。在新媒介環境中，思想政治安全是一項與國防、政治、經濟、文化、社會、隱蔽戰線并駕齊驅的“軟實力”，而互聯網又是新的輿論陣地，是思想政治和思想政治的主要戰場。對高校網絡思政教育的新特點進行剖析，并對其實踐維度及其現實路徑進行探討，使其成為維護國家意識形態安全、延續紅色基因的主要渠道和陣地，具有十分重要的現實意義。

一、從網絡信息化的角度看思政教育模式轉型變革的必要性

隨著互聯網資訊的迅猛發展，高校德育工作也存在重知識、輕人格的問題。從課程設置來看，它更傾向于功利化，專業課課時較多，人文科學課程較少。缺乏對大學生行為習慣、日常養成教育的引導，在大學生精神和品德教育領域，對紅色精神的傳承教育出現斷層，很多大學教育只重視對學生知識的傳授，片面追求知識的實用性，缺乏培養塑造人的全面性[1]。

在教育市場端，諸多企業已經開始布局AI加教育。AI教育形式和內容加速落地。各種教授方式能為學生提供更為豐富的人機互動體驗。從而激發學生創作潛能、思維和意識的啟迪。網易有道發布了大規模開發的AI口語老師劇透視頻。能為學生提供開放式聊天場景，并直接可在對話結束后生成結果報告。好未來旗下推出業內第一個基于自研大語言模型的生成式人工智能課程。科大訊飛等企業也推出AI系列教具模型、交互式教材等。而教育最前線的學校，轉型步伐卻相對較慢。尤其思政教學模式還限于傳統教學，日常課程理論灌輸的傳統教學模式，獲取先進社會資源最先進的AI人工智能對接技術發展相對滯后，還不能夠應對滿足時代和學生的新學習訴求，所以對新時期高校開展思政教育提出了更高的要求和挑戰。新時期學生接觸世界更加前沿化快速化，思辨能力提升，知識的獲取更加注重由實踐和體驗、思維和意識，生成經驗與技能、素養與情感。學生對知識的獲取更加要求全面性、生動性，才能愿意主動激活改變，內化于心，外化于形，發生學生全面素質的改變和提升。

二、互聯網條件下的思想政治工作的挑戰

（一）西方意識形態的侵入對高校學生的思想觀念帶來強烈沖擊

網絡是一種新型的意識形態傳播工具，近年來，針對中國實際情況，西方敵對勢力以緊急情況、敏感時刻、特別人物、宗教為依托，以互聯網為核心，以破壞國家制度為目的，以各種方式不斷地向國家內部、社會、政治、經濟、文化等方面進行各種形式、有意識的“潛移默化”，并以“互聯網”為核心，試圖以此為突破口，以“信息技術”為手段，企圖瓦解青年人信仰體系，顛覆傳統教育美德認知?；ヂ摼W為高校學生打開了獲取信息多元化渠道，在青少年階段，他們具有強烈的好奇心和快速地接受新事物的特征，但辨別對錯的能力不高。這就使得高校畢業生很容易受到西方意識形態的熏陶，從而產生世界觀、人生觀、價值觀念的矛盾與迷茫。

（二）不當利用互聯網對大學生身心的不良影響

伴隨著網絡的不斷完善，網絡的內容越來越多，網絡的自發行為以及網絡媒介的商業化特征也給網絡媒介的傳播造成了一定的影響。很多大學生把網絡當作看電影、打游戲、交友聊天的工具，甚至成癮，這很容易影響大學生的身心健康[2]。第一，由于網絡的虛擬性，他們的角色很容易混淆，甄別真偽難度加大，這會讓他們產生一些負面的情緒，比如孤獨、迷茫、焦慮等，嚴重的話，還會出現一些心理問題。第二，容易影響他們的學習。第三，長時間上網，少運動，會導致體質下降。伴隨著網絡的不斷完善，網絡的價值觀意識形態也趨于復雜多樣化，網絡的自發行為以及網絡媒介的商業化特征也給網絡媒介的傳播造成了一定的影響。

（三）信息的多元化提高對教師授道專業能力的要求

隨著網絡技術的發展，網絡技術在大學生中的應用越來越廣泛。網絡技術對教師提出了更高的期望值。思政教師必須在科技浪潮中找到自己的“不可替代且不可或缺性”，才能更好地發揮思政課以德育人的重要作用。一方面，思政教師要與時代同向同行，不斷迭代升級自我更新，學習網絡技術，對學生的“疑惑”和“困擾”有敏銳的洞察力，提高思想政治教學的時代感和吸引力。另一方面，要努力提高自己的授道專業水平，豐富知識儲備，拓寬學生眼界格局，及時掌握時政信息，提升教師授課內容的可信度，善于用事實說話，用透徹的理論說服學生，用知識的魅力感染學生，用真理的力量引導學生。

三、教育網絡信息化下思想政治教育教學的重要意義

實現高?！傲⒌聵淙恕苯逃繕?，網絡信息技術具有傳播速度快，載體多樣，互動方向多，形式貼近受眾喜好，具有較強的傳播性和影響力等特征。高校思想政治教育積極利用網絡信息技術，構建開放式教學平臺，整合優質教學資源，構建“全方位閉環立體育人”模式，從多個方面對學生的實際情況和日常學習中存在的思想問題進行深入了解和研究，立足課堂理論、課后實踐基地教學、線上媒體育人等多種形式，及時有效地引導和矯正學生，切中高校思想政治教育教學的要害，培養德才兼備、符合家國人才需要的高技能人才，實現“立德樹人”的目標和任務[3]。

豐富思想政治教育內容，積極探索“互聯網+傳統思政教育”的有效模式，既可以為實踐開辟新的天地，又可以通過總結經驗，不斷提煉出思想政治教育的精髓。只有主動回答“時代之問”和“實踐之惑”，堅持理念一以貫之又形式呈現上推陳出新，才能保證思政教學的實效，才能不斷充實新時代大學思想政治教育的內容，才能為我國未來發展和建設培養出大批合格的人才。

四、網絡信息化視角下高校思想道德教育方向

當前，我國高校思想政治課程改革面臨著諸多短板，如：思想政治課程改革、思想政治課程體系改革、思想政治課程內容時效性變革等。然而，因特網所具備的信息交流的活動性、豐富性、廣泛性、快速性等特性，沖擊了傳統思政教育灌輸模式，為新時期迭代升級思政課內涵提出了更高的要求，也對思政課教師提出了更多教學手段和方法上的新要求新考驗，也為高校在大學中開展思想政治工作提出了更高層次的現實意義和必要性、迫切性意義。

相較于常規的思政課，互聯網的媒介呈現更容易被大學生所吸引接受，它利用了多種媒介輸出，將多元化的信息進行整合傳播，提供強視覺聽覺感官刺激，這就讓網絡思政課顯得生動形象，內容鮮活，對大學生有更強的吸引力。在新時期世情、國情、黨情發生著深刻變革的新情況下，高校的思想政治工作進階升級育人手段，提升育人效果的高效、便捷性，不斷優化網絡思政教學的方式和方法，提高時代性、針對性、實效性和創造性，成為應有之義。

五、以網絡信息化為基礎構建高校思想道德教育體系

這是一個立體、多維度的空間體系，同時也是一個開放、動態的發展體系。當前，我國高校思想道德教育體系亟待建立和完善。傳統思政教育增加生動性魅力度，搶占話語權主動權成為當務之急。

（一）有效運用網絡資源

構建網絡環境下的道德教育模式，高等教育中信息技術的深入普及和應用，深刻地影響了高校思想道德教育的教育觀念、教學內容、教學方法、教學形式、教學模式等。傳統思想品德教育模式中的教學環境，通常是教室、廣場和公告欄等物理環境。網絡環境具有高度的虛擬性和開放性，它不同于傳統的教學環境。因此，高校德育工作者必須改變他們的德育觀念，改變他們的工作思路與方式，將網絡技術當作一種主要的工作技巧，建立一種與網絡相適應的德育方式，利用網絡資源，發掘大學思政工作的新的渠道和陣地。主動搶占網絡紅色教育陣地，抓住主動權和話語權，實現價值觀的正向引領。

文化的軟助推功能對教育事業的發展起著巨大的推動作用。全方位的文化氛圍滲透可以有效發揮學校的育人功能，提高廣大師生的思想道德修養，培養其良好行為習慣。為此，高校思想政治工作應把校園文化價值觀建設向網絡延伸，充分發揮網絡文化對大學生思想政治工作的導向作用。

（二）提高大學生的網上資訊篩選能力

大學生是一個能夠快速接受新事物的群體，也是人生觀、價值觀尚未形成的群體，其思想觀念極易受到外界環境變化的影響。所以，要加強對大學生網絡是非辨別能力的教育，使其在網絡上的一言一行與實際行為相一致，以免受到網絡上各種負面信息的誤導。

在德育過程中，要突出學生受眾的主體地位，結合學生的專業實際，重視愛國教育、集體教育和社會主義主旋律教育，加強共產黨精神譜系宣傳，傳承紅色血脈，庚續紅色精神，使學生成為既有科學文化知識，又能堪當時代重任的新時代人才。

（三）提高大學生的網上倫理修養

大學生思想品德教育的目的主要有：一是要樹立積極的價值觀；二是符合社會需求的道德行為；三是不需要監督也能保持良好的道德行為；四是它能夠不斷地自我規范。其中，以“慎獨”為最高境界。大學生的自我約束能力是衡量其道德品質的重要指標。因此，在培養大學生的自律行為方面，我們應給予足夠的重視。

（四）加強對大學生信息獲取能力訓練，培養信息素養能力

1.加強對大學生的信息獲取能力的訓練

第一，對高?；ヂ摼W良性使用進行正向宣傳，使他們對互聯網信息的現狀和運行機制有一個全面的認識；第二，針對高校學生開展相關的公開課，對他們進行系統的培訓，培養他們對知識資源的獲取與提取的能力；第三，將一些正向積極的網頁引入到大學生當中，培養他們的科學使用網絡的意識。

2.加強對大學生信息文化素質的教育

對學生進行信息素質教育是一個循序漸進、逐步深入的過程。第一，構建一種系統的培訓機制，以提升學生的資訊文化素質及正確運用網絡的能力，以提升他們的資訊文化。第二要發揮校園網的優勢，做好校園局域網平臺的道德教育。第三，充分利用各類宣傳手段，加強高校網絡輿情監督和監管。

（五）構建和健全大學校園計算機信息系統的信息安全保障體系

根據校務工作的需要，建立健全網絡校務工作機制，規范校務工作，積極探索校務工作的方式與方法，健全網絡安全校園機制。加強校園網的安全管理，保證校園網的穩定運行。提升師生對網絡風險的應對能力，培養學生甄別信息真偽的能力。

在網絡信息化環境下，加強和完善高校的思想道德教育體系全覆蓋模式的打造，不僅可以充分培育高校學生的道德觀念、道德情感與道德行為，還可以全面推進學校的思政工作，為社會主義建設事業的可持續發展提供重要的保證。

六、結語

在AI加教育新模式、教育網絡信息化的背景下，作為社會和企業人才培養的主要陣地之一的高校開展思政教育難度提升，為了保證實現德才兼備的優秀人才培養目標，充分利用網絡信息化的手段，開展思政課堂教學與社會實踐、網絡育人三者結合，這是教育網絡信息化條件下發展的必然選擇。思政教育是一項系統性、長期性的工程，必須與時俱進，弘揚傳承紅色精神，不斷創新教學模式，不斷更新教學內容，保證思政教育符合時代要求，不斷提高思政教育的實效性，營造出一個良好的環境，培養出德才兼備的優秀人才。中國軍轉民

參考文獻

[1]陳艷芳.教育網絡信息化下思政教育教學實效性的提升對策探討[J].吉林教育，2022（6）.

[2]商姚.新媒體時代高校思政教育的可行性對策——評《新媒體時代高校思想政治教育創新研究》[J].當代教育科學，2014（10）：71.

[3]鄭文，丁梅君.高校網絡思政教育的特性及其價值維度研究[J].內蒙古教育，2019（9）.

【基金項目：本文為山西省教育廳課題“中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課研究”（編號： 2022zsszsx206）的研究成果】

（作者簡介：賀丹薇，山西職業技術學院講師，碩士研究生，研究方向為大學生思政教育）