大數(shù)據(jù)時代高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的風險分析及應(yīng)對思考

摘要：新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人們的日常生活、學習、工作帶來了便捷。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播與交流卻間接影響了學生的思想動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)上不僅有正能量的內(nèi)容，也有負面的信息，這導(dǎo)致高職院校學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育出現(xiàn)了較大的風險。基于此，本文從優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的意義、新時代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的風險分析及應(yīng)對等方面進行探討，以期為高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)

引言

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場所，肩負著維護學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的重任，要以黨的思想理念為指導(dǎo)，在校園內(nèi)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，加強網(wǎng)絡(luò)道德自律，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，為學生構(gòu)建一個風清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有助于學生樹立正確的三觀認知和價值取向，促進其身心健康成長。

1. 優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的意義

1.1 有利于實現(xiàn)國家安全穩(wěn)定發(fā)展

意識形態(tài)安全與人民的幸福生活、社會的和諧發(fā)展、民族的凝聚力、國家的長治久安有一定的聯(lián)系。高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)也逐漸成為意識形態(tài)建設(shè)的主要場所，在這個過程中，引導(dǎo)學生形成良好的道德品質(zhì)和政治思想，有利于國家、社會的穩(wěn)定發(fā)展，也能進一步維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)，促進學生更好成長[1]。

1.2 有利于滿足高職院校“立德樹人”的需求

要堅持社會主義辦學方向，讓學生能夠認同社會主義主流意識，使高職院校擁有更好的發(fā)展前景，形成高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)新格局。在新時代背景下，引導(dǎo)學生科學合理地使用新媒體技術(shù)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學生講解網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育內(nèi)容，從多個角度和方向激發(fā)學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育主動性，為學生營造舒適良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而達到“立德樹人”的教學目標，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高品質(zhì)、專業(yè)過硬人才的最終目標[2]。

1.3 有利于促進學生的成長成才

“青年興則國家興，青年強則國家強。”國家要想發(fā)展，社會要想進步，就必須重視新時代青年學生的教育工作。只有當代學生擁有良好的政治素養(yǎng)、積極的生活態(tài)度、良好的思想覺悟，才能推動社會進步。面對網(wǎng)絡(luò)空間原居民的新群體，高職院校更應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育，讓學生在這一環(huán)境下形成良好的價值理念，優(yōu)化媒體意識，提高責任擔當，切實幫助學生提高明辨是非的能力，從而成長為一名合格的社會主義接班人。

2. 新時代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的風險分析

2.1 缺乏網(wǎng)絡(luò)法律意識

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了文化多元性挑戰(zhàn)。例如，網(wǎng)絡(luò)上可能會存在不良思想，若是不能對學生進行正確的引導(dǎo)，極有可能會影響學生的價值取向。對于隨意跟風評論、發(fā)表不當言論的行為，部分學生可能不以為然，覺得自己只是起哄，無關(guān)大雅，但卻不知道自己無意中的一些行為已經(jīng)違反了法律法規(guī)。此時，如果教師、學校、家長沒有及時引導(dǎo)，學生可能會被網(wǎng)絡(luò)平臺上的非主流意識形態(tài)影響，進而沉迷其中，無法自拔，從而作出令自己、家人、教師追悔莫及的事情。

2.2 缺乏與網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)課程的融合

高職院校對于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的相關(guān)教育缺少與法律的融合。例如，部分政法類專業(yè)院校雖然很重視學生的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)認知，也開設(shè)了“民法”“法學概論”等課程，但是對于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育來說，只有專業(yè)理論課程，如“安全教育”“信息安全概論”等，這些內(nèi)容的重點在于網(wǎng)絡(luò)安全教育，沒有涉及法律法規(guī)等，對于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)而言存在較大風險[3]。對此，教師在開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)教育時，應(yīng)當將其與法律法規(guī)教育相結(jié)合，因為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育屬于法律、網(wǎng)絡(luò)的延伸，也可以說是高度融合體，所以，只有教師自身具備豐富的知識結(jié)構(gòu)體系，才能讓學生更好地了解網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的作用和價值，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜化和多樣化

網(wǎng)絡(luò)是人類生活不可或缺的一部分，也是現(xiàn)實社會的一種拓展。網(wǎng)絡(luò)傳播方式復(fù)雜多樣，包含的海量內(nèi)容，每分每秒都會涌現(xiàn)大量的信息，而這些信息不僅有正面，也會有負面，甚至還有許多具有危害性，如非法、暴力的信息，這些危害性信息的傳播，必定會對人們的三觀認知、價值取向造成較大的影響，還會阻礙主流網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的發(fā)展[4]。學生作為使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體，對于網(wǎng)絡(luò)存在較大的好奇心和興趣，會想盡一切辦法去摸索，但又缺乏分辨信息好壞的能力，不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵入又是悄無聲息的，學生可能在毫無防備的情況下被“感染”，從而形成拜金主義、自私自利等不良品質(zhì)。

3. 新時代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的應(yīng)對思考

3.1 完善高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)理論建設(shè)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風險

高職院校要想做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全教育工作，應(yīng)該高度重視理論建設(shè)。具體可以從以下幾個方面入手。

首先，組織學校領(lǐng)導(dǎo)和教師加強學習網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)相關(guān)理論知識，要求教師自身能夠做到與時俱進，具有先進的思想，然后結(jié)合學生實際需求開展教育工作，結(jié)合新媒體技術(shù)，讓理論知識化難為簡，引導(dǎo)學生深入學習[5]。

其次，強化意識形態(tài)理論的有效性，通過案例講解讓學生深入理解意識形態(tài)理論，以及靈活運用理論解決現(xiàn)實問題。強化馬克思主義理論學習，幫助學生形成正確的價值觀，避免學生形成功利主義等不良品質(zhì)。

最后，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)內(nèi)容，特別是要將學生的實際生活和形態(tài)理論相結(jié)合，通過多元化的理論內(nèi)容調(diào)動學生的學習興趣，使其主動參與其中，從而優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風險。

3.2 建立高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的校園媒體中心，深入了解學生的內(nèi)在情感

傳播載體單一化和缺乏對新媒體的應(yīng)用，是當下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的主要問題之一。基于這些問題，高職院校應(yīng)當積極建立網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)校園媒體中心，從多個角度和層面進行傳播，同時科學運用新媒體技術(shù)，發(fā)揮新媒體平臺的作用和價值。

首先，借助抖音、微博、微信、QQ等平臺建立校園媒體中心，以此來實現(xiàn)多渠道的有效傳播，進而解決傳播載體單一、推廣不給力等問題[6]。另外，與傳統(tǒng)宣傳、推廣方式相比，這種方式不僅能夠立體化宣傳，也能結(jié)合高職院校的熱點、學生的日常生活，做到關(guān)注、關(guān)心、關(guān)照學生，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)和思想推廣緊跟學生步伐的目的，牢牢占據(jù)輿論的核心位置。

其次，突出校園媒體中心傳播優(yōu)勢，使其能夠相互促進。通過各個媒體平臺進行引流，使意識形態(tài)建設(shè)和思想文化推廣能夠從各個方面覆蓋和滲透，打造網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)主陣地，并融合抖音、微博、微信、QQ等軟件的引流資源，確保能夠運用多種方式進行互補宣傳，再利用文字、音頻、圖片等形式加以融合，使學生能夠進行個性化閱讀，加強高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)。

最后，創(chuàng)新高職院校校園媒體中心。如今處于新媒體時代，應(yīng)當體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維，在此背景下，發(fā)揮主流引導(dǎo)價值，促進互聯(lián)網(wǎng)和校園的深層次融合，然后再通過校園直播、微電影等深受學生喜愛的方式來滲透意識形態(tài)建設(shè)內(nèi)容[7]。這樣不僅能夠吸引學生的目光，也能借助情感引發(fā)學生的思想共鳴，從而正確引導(dǎo)輿論方向，協(xié)助高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)。

3.3 提高網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)方式，體現(xiàn)“以文化人”的魅力

以往的應(yīng)試教育，無法滿足當前背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的真實需求。所以，高職院校還需打破傳統(tǒng)教育的束縛，結(jié)合當前社會發(fā)展現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新和優(yōu)化意識形態(tài)建設(shè)方式。

一方面，高職院校可以多組織學習活動，通過引導(dǎo)學生積極參與校園活動，潛移默化地進行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)。以紅色文化資源為例，學校可以組織講座、辯論賽、看電影、看紀錄片等形式宣傳紅色文化，也可以在線上組織打卡學校活動，聯(lián)合線上線下引導(dǎo)學校積極參與，在此基礎(chǔ)上，大力宣傳紅色文化精神，鼓勵學生樹立求真務(wù)實、吃苦耐勞等良好精神，通過這類活動讓學生感受到紅色文化的魅力，從而潛移默化地提升自己的意識形態(tài)防線。

另一方面，高職院校還應(yīng)該將意識形態(tài)建設(shè)與高職心理課程、思政教育聯(lián)合起來，這些課程都非常有助于開展意識形態(tài)建設(shè)。通過這類課程加強學生的政治理論水平，樹立堅定正確的政治立場，從根本上提高自身的思想政治水平，堅定不移地完成自身的責任和使命[8]。

3.4 打造高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作團隊，提高教師的專業(yè)水準

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作團隊對于建設(shè)工作而言也是極其重要的，高職院校應(yīng)當從以下幾個方面進行優(yōu)化和完善。

首先，教師需要進行定時定期的培訓(xùn)，提高意識形態(tài)教育水平，同時還要加強教師的思想政治素質(zhì)，并要求教師將其與意識形態(tài)內(nèi)容相融合，這樣通過潛移默化的方式不僅能夠幫助學生形成良好的意識形態(tài)防線，也可以促進教師的進一步發(fā)展[9]。另外，教師自身要以身作則，規(guī)范自身的一言一行，使自身成為學生的榜樣。

其次，提升個人信息素養(yǎng)和信息水平。教師要善于利用多媒體和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢開展教育工作，利用多媒體平臺開展意識形態(tài)教育工作，擴大學生的教育覆蓋面，讓更多學生真正學到知識。

最后，要突出學生的主體作用。對于高職院校的教育工作來說，學生才是主體，教師要引導(dǎo)學生積極發(fā)揮主體作用，調(diào)動學生學習積極性，鼓勵學生主動學習。教會學生堅定政治立場，不輕易被輿論控制，明確意識形態(tài)方向，將有助于提升高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全和科學性。

3.5 宣傳網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)，明確責任制度體系

為保障高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全，提高建設(shè)水平，高職院校應(yīng)當優(yōu)化、完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)制度體系，同時，借助制度體系明確責任機制，將責任落到實處。

一方面，實施宣傳動員工作，讓校內(nèi)教師、學生高度重視網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)工作，如在建黨節(jié)、青年節(jié)等富有意義的節(jié)日開展教育宣傳工作，在這個過程中融入意識形態(tài)建設(shè)內(nèi)容，以此來加強教師和學生的認知和了解，促進師生主動參與[10]。另外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層也需要對其加以重視，給予人力、物力、資金等方面的投入，確保建設(shè)效果。

另一方面，推行高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)責任機制，要具體落實到個人身上，避免職責不清而產(chǎn)生相互推卸的情況，而且責任機制也能激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層、教師等各個主體的參與意識，有利于提高高職院校網(wǎng)絡(luò)意識建設(shè)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，新時代背景下，新媒體等平臺已覆蓋到校園的各個角落，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)也受到了多元化形態(tài)的影響。高職院校學生作為社會未來的接班人，其意識形態(tài)安全受到了廣泛的關(guān)注。對此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層、教師都需要重視學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全問題，并根據(jù)當前的實際情況，制定相應(yīng)的策略，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的風險，促使學生成長為符合新時代要求的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：王小金，碩士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金項目：湖南省高校思想政治工作研究項目——大數(shù)據(jù)時代高職學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的路徑研究（編號：21G10）；湖南信息職業(yè)技術(shù)學院“雙百人才”項目；湖南信息職業(yè)技術(shù)學院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程創(chuàng)新項目。