“信息繭房”視域下大學生主流思想傳播的困境及對策

蔣親親 李艷

摘要：“信息繭房”視域下，信息傳播的迎合性和遮蔽性、信息內容的同質性和零散性、信息價值的淺表性與零散性、信息空間的封閉性和割據性等特征，削弱了主流思想在大學生群體中的引領力、認同力、創造力和凝聚力，給主流思想傳播帶來嚴峻挑戰。本文從算法賦能、內容供給、監管機制、媒介素養四個方面提出對策，引導大學生擺脫“信息繭房”束縛。

關鍵詞：信息繭房；大學生；思想傳播

引言

隨著信息技術的發展，社會信息化程度加深，互聯網成為人們獲取信息、擴展知識、表達見解的重要途徑。當前，網絡盛行的基于用戶興趣愛好進行個性化推薦的傳播機制，在降低用戶認知負荷的同時，也像蠶蛹一樣將其束縛在“繭房”中，使其失去自由獲取信息的權利。對于大學生而言，主流思想傳播對于培養有正確世界觀、人生觀和價值觀的社會主義建設者和接班人至關重要。因此，探究“信息繭房”視域下大學生主流思想傳播的困境和對策，具有重要的理論價值和實踐意義。

1. “信息繭房”的成因及特征

“信息繭房”的概念是隨著數字時代的個性化信息服務逐步興起而出現的，最早是由美國學者桑斯坦在《信息烏托邦：眾人如何生產知識》一書中提出，“信息繭房”代表著公眾只關心自己選擇和令人愉悅的信息領域，逐漸失去對全面信息的掌握和完整環境的判斷[1]。隨著智能技術在信息傳播領域的廣泛應用，在提高信息傳播效率的同時，加劇了“信息繭房”效應的顯現和擴大。

1.1 “信息繭房”的成因

1.1.1 社會因素——信息過載

隨著新媒介技術的快速更新和廣泛應用，多元化的信息獲取和接收渠道使信息量呈幾何式增長，整個信息場域呈現復雜、混亂的局面。人們無法快速準確地找到自己所需要的信息，更難以深入解讀、內化為己所用，大量的時間和精力被消耗。信息過載問題不僅使人們在信息獲取時無所適從，更容易引發信息焦慮。

1.1.2 技術因素——算法推薦

算法推薦是應對信息過載的新型技術，基于用戶歷史行為數據，運用數據挖掘、云計算，精準預測并給用戶推薦可能感興趣的信息[2]。該技術的出現構建了以用戶偏好為中心的信息傳播模式，提供個性化和針對性的信息內容，有效滿足用戶的信息需求，降低信息獲取成本。但長時間無節制的同質化信息推薦使用戶形成封閉和狹隘的認知觀念，對推薦技術產生依賴。

1.1.3 主體因素——選擇性接觸

選擇性接觸是用戶在面對復雜信息環境時，根據個人信息需求和價值觀，對信息進行有針對性的選擇和過濾的行為，他們更傾向于選擇那些符合自己心理和生理舒適度的信息。同時，由于注意力和認知能力有限，人們會主動規避和排斥與自身需求不匹配的信息，助推“信息繭房”的形成。

1.2 “信息繭房”的特征

1.2.1 信息傳播的迎合性與遮蔽性

網絡媒體借助智能算法，分析用戶的歷史瀏覽記錄，精準化、個性化地定向推送迎合用戶喜好的內容，用源源不斷的新鮮、刺激、有趣的信息鎖定用戶，以獲得更多關注和互動。在新型的去中心化、多邊互動的傳播模式中，雖然用戶掌握話語權和信息控制權，但他們對事件的理解往往受個人情感和價值觀影響，信息的真實性往往會被用戶的主觀情感和價值觀遮蔽。

1.2.2 信息內容的同質性與偏食性

在虛擬與現實高度融合的“信息繭房”中，用戶的價值觀念、審美情趣和行為習慣等受其潛移默化的影響。在此空間中，用戶通過自主篩選和個性化定制，輕松、迅速、精準地獲取有價值的信息。但僅點擊和瀏覽個人定制或程序推薦的信息，信息內容便逐漸呈現偏食性和同質性，進而導致用戶信息視野狹窄，失去對多元化信息世界的感知能力。

1.2.3 信息價值的淺表性與零散性

在“信息繭房”中，社交媒體、短視頻等平臺所推送的內容多以碎片化、娛樂性強的信息為主，系統性、專業性的知識信息匱乏。由于用戶缺乏對技術性、復雜性較高內容的深入關注和研究，便難以形成系統化的知識體系，容易產生偏頗和片面的認知，無法全面、客觀地作出判斷和評價。

1.2.4 信息空間的封閉性與割據性

在移動網絡世界中，人們擁有自由選擇信息、發表言論以及自主決定交往群體的權利。但這種自主性也帶來了一定的問題，即通過逐級的信息過濾和關卡設置，形成了具有固定信息源和穩定社交群體的封閉空間，這種群內空間緊密封閉、群外空間割據對立的現象，加深了與現實世界的隔閡。

2. “信息繭房”效應下大學生主流思想傳播困境

“青年興則國家興，青年強則國家強”，大學生被寄予厚望。然而，“信息繭房”所引發的迎合傳播、內容同質、空間封閉等負面影響，窄化了大學生的視野，消磨當代大學生對社會服務和公共事務應有的熱情，影響主流思想在大學生中的傳播。

2.1 泛娛化的迎合傳播，削弱主流思想在大學生中的引領力

媒體平臺以閱讀量、點擊率、互動量等作為評判指標，利用算法精準推送符合用戶偏好的信息，迎合用戶需求。相比主流思想的系統性、理論性和嚴肅性，網絡環境中娛樂、輕松的信息更容易受到追捧和青睞。同時，大學生的信息獲取也具有明顯的選擇性，他們更樂意選擇符合自己興趣愛好的娛樂性信息，這種選擇性與媒體平臺的針對性推送相疊加，進一步縮小主流思想的傳播范圍[3]。

此外，迎合傳播也為具有相同價值觀的個人或群體提供了互動的空間，這種互動和融合對主流和非主流思想都會產生一定的正強化作用。部分媒體平臺為了實現流量最大化，甚至傳播與主流價值觀相悖的、違反社會公德的信息。大學生正處于三觀塑造和形成的關鍵時期，長期受錯誤思想的侵擾，導致主流價值迷茫和理性缺失，形成認知屏障，對社會主流思想的引領產生抗拒心理。

2.2 同質化的內容推薦，削弱了主流思想在大學生中的認同力

智能推薦算法采用精準化的信息分發模式，自動過濾掉異質信息，導致用戶長期困在單一、同質化的“信息繭房”中。對大學生而言，長期接觸定向且同質化的信息會強化他們對某類信息的偏聽偏信，容易隔離異質性信息和異己觀點，使所處的信息環境越來越閉塞，深陷信息孤島之中。

此外，同質化內容的推薦機制促進小眾文化的興起，并加劇網絡“泛娛化”的傾向，阻礙主流思想傳播。近年來，小眾文化圈層迅速崛起，展現出強大的內聚力、排他性，使得主流文化難以滲透其中，與大眾文化形成了明顯的隔閡。由于小眾文化的傳播路徑相對私密，存在被人為利用的可能，即針對大學生群體惡意詆毀我國主流思想教育，企圖侵占主流思想教育的時間和空間，模糊大學生的主流價值觀，進而削弱他們對主流思想的認同。

2.3 淺層次的價值運載，削弱了主流思想在大學生中的創造力

隨著媒體平臺的崛起，算法權力在國家、媒介和個人的權力關系中顯著增強，逐漸成為資本增值的技術工具。在市場逐利和流量的雙重驅動下，部分媒介平臺為爭奪用戶注意力資源，大量輸出零散、低質的“快餐式文化”，信息傳遞的價值大打折扣。

在算法的推薦模型中，流量和熱度往往高于信息內容質量，這種錯誤傾向嚴重影響大學生的信息消費習慣，使大學生容易沉浸于膚淺的娛樂八卦中。而大學生的創造力源自他們對知識探究的深度和廣度，以及對現實社會問題敏銳的洞察和深刻的思考。在“信息繭房”的影響下，大學生的深度學習能力、思維模式受到影響，逐漸削弱了他們對主流思想獨立思考和創新的能力。

2.4 封閉性的網絡空間，削弱了主流思想在大學生中的凝聚力

互聯網的多元、開放性、共享特性與“信息繭房”排他性、封閉性構成鮮明對比，同質化導致同質化信息與觀點逐漸形成“回音室效應”。這種效應使得人們更多地接觸封閉空間內被反復傳播、無限放大的信息回聲，而非現實世界中真實、全面的信息[4]。

大學生身處“信息繭房”中，易受從眾心理影響，導致個性被削弱，偏重自我認同，不利于健全人格的塑造。同時，“信息繭房”加劇了群體極化現象，使具有相似觀念和興趣的個體形成緊密但孤立的群體，減少了與現實世界的交流，增加了不同價值觀群體間的對立和沖突風險。

3. “信息繭房”視域下大學生主流思想傳播的對策

“信息繭房”對大學生主流思想傳播產生消極影響，阻礙了主流思想在維護互聯網信息傳播格局和日常交往秩序的建設進程[5]。因此，可采取多方協同的治理策略，從算法賦能、信息內容供給、監管機制、媒介素養這四個方面探究優化路徑，著力打破“信息繭房”束縛，提升主流思想在大學生群體中的傳播。

3.1 注重算法推薦價值賦能，助力主流思想的有效傳播

算法推薦作為重塑世界的新技術模式，猶如一把“雙刃劍”。智媒時代下的“信息繭房”問題，與技術的兩面性，特別是其鮮明的價值負載性密切相關。因此，應注重算法推薦的價值賦能，助力主流思想的有效傳播。

一方面，在開發之初、使用及升級迭代的過程中，加強價值引導和思想約束，明確其發展方向，以主流價值觀糾正和規制算法推薦技術中急功近利、唯利是圖的錯誤價值取向[6]。多場景、多維度地增加主流思想內容在推薦池內的占比，優先推薦兼具知識性和價值的內容。

另一方面，應加強對算法技術研發人員和媒體平臺的價值觀培育，努力實現技術追求、商業利益與公共責任之間的動態平衡，提升算法推薦的技術標準和實踐運用過程中的倫理品質和價值含量，從源頭上正本清源，為大學生主流思想傳播提供一個清朗的智媒空間。

3.2 深化信息內容供給，促進主流思想的良性傳播

長期碎片化、同質化、淺層次的信息推送是“信息繭房”形成的根本原因，如果合理使用算法推送功能，改變信息內容供給模式，向用戶提供有趣兼有價值的主流信息，便可以有效突破信息內容繭房。

一方面，加大主流思想內容供給，積極塑造國家正面形象。給予主流思想流量支持，增加主流內容推薦占比，提升相關信息推送的質量和針對性。利用大數據技術，挖掘大學生信息利用場景與主流思想內容供給的契合點，積極推送展現中國社會進步成果的主流輿論，塑造國家正面形象，增加大學生對主流思想的認同感。

另一方面，改進和創新主流思想內容的表現形式，提升官方話語“親和力”。將原本晦澀、抽象的意義表述和價值闡釋轉化為感性、具象化的語言表達。以內容建設為根本，嘗試將主流思想觀念融入真實可感的生活素材，以生活化、大眾化的話語進行敘事，通過柔性教育和隱形嵌入方式，使主流思想與大學生產生共鳴，促進主流思想的良性傳播。

3.3 完善監管審核機制，把關主流思想的健康傳播

智能技術在提升信息編輯和傳播速度、降低信息傳播成本的同時，也引發了一系列問題，如虛假信息的泛濫、錯誤思想的擴散以及網絡秩序的混亂等。因此，我們必須牢牢把握主動權，用主流價值充盈網絡空間。

一方面，應落實各類媒體平臺的把關責任，完善內容審核機制。提高人工新聞審查的力度和水平，這是對技術進行糾偏的必要手段。各媒體平臺把關人要堅持走“寫主流、發好聲、把好關”的道路，對傳播內容的主流思想導向進行實時監測和審核，守住輿論陣地，傳播正能量。

另一方面，建立全方位監測系統，對整個輿論傳播鏈條進行監管，對有負面影響的內容及時消除，并對其信息源頭進行追溯和封殺。制定懲罰機制，明確警戒線，對不良信息傳播者追究其法律責任。借助法律的強制力，營造更加清朗的網絡空間，促進大學生主流思想的健康發展。

3.4 提升大學生媒介素養，實現主流思想的自由傳播

加強主流思想傳播除了注重價值賦能、內容供給、完善機制外，大學生的媒介素養和批判性思維的提升也至關重要。只有提升大學生的媒介素養，才能真正擺脫“信息繭房”的束縛。

一方面，高校要注重培養大學生媒介素養，提升其對不良信息的辨別力。當前，媒介素養教育在我國相對落后，許多大學生在面對魚龍混雜、良莠不齊的信息傳遞時，缺乏必要的警覺和思辨能力。因此，高校應加強媒介知識教育，重視相關學科建設，讓大學生了解媒介發展、新聞輿論、政治傳播等方面的知識，幫助他們認識“信息繭房”的危害。

另一方面，注重激發大學生主流思想傳播的主體意識，在實踐中檢驗真偽，積極培養學生樂于思考、敢于質疑并嚴謹求證的思維方式，在實際應用中，深化學生對“信息繭房”形成的技術層面的認知與理解。通過豐富多彩的社會實踐，使大學生能夠親身感受到國家日新月異的發展，深刻領會到堅持走新時代中國特色社會主義道路的正確性，從而主動投身于社會主義建設，實現主流思想在大學生中的自由傳播。

結語

在深入分析“信息繭房”視域下大學生主流思想傳播的困境后，本文嘗試從多個維度提出應對之策。通過價值賦能優化信息傳播機制，深化內容供給豐富大學生精神世界，完善監管審核確保健康信息的傳播，提升學生媒介素養以增強鑒別能力。然而，要解決大學生主流思想傳播困境，并非一蹴而就，需要持續關注信息傳播的新趨勢、新特點，不斷創新應對策略，以適應不斷變化的信息環境。同時，應加強與社會各界的合作，共同營造一個健康、積極的信息傳播氛圍。未來研究可進一步探索新技術、新理論在主流思想傳播中的應用，優化傳播策略，推動主流思想廣泛深入傳播，為大學生全面發展創造有利條件。

參考文獻：

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[2]任秋菊，趙昕，韓毅.用戶視角下信息繭房的成因分析[J].圖書情報工作，2021，65（1）：120-127.

[3]李紅坦，譚思玲.“信息繭房”對高校主流意識形態傳播的挑戰與應對策略[J].傳媒，2023（7）：71-73.

[4]鄒夢瑤.“信息繭房”效應下主流意識形態認同之困及其消解[J].長江論壇， 2022（4）：41-45.

[5]崔春夢.網絡交往“信息繭房”的意識形態效應及其治理[J].北京交通大學學報（社會科學版），2023，22（3）：151-160.

[6]馬學俊，陳正良.算法推薦對高校主流意識形態的遮蔽作用及其解蔽路徑[J].成都師范學院學報，2023，39（9）：1-8.

作者簡介：蔣親親，碩士研究生，助教，研究方向：圖書館建設、信息素養；李艷，碩士研究生，助教，研究方向：計算機視覺、自然語言處理。