“圖書館+學校”創新型“悅讀”服務體系建設研究

收稿日期：2024-03-06

作者簡介：于新國（1955—" ），天津石油職業技術學院圖書館副研究館員。

摘" 要：隨著“雙減”政策的出臺，各地公共圖書館為配合中小學校教育工作，積極深化館校合作，力爭實現館校優勢資源共享，開展“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”活動是其中的重要工作內容之一。文章從“圖書館+學校”創新型“悅讀”服務體系的構成模塊、“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務體系各模塊的服務內容及作用、“圖書館+學校”創新型“悅讀”服務項目等方面，對“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務體系建設進行了研究，以期公共圖書館能夠不斷拓展公共文化服務的廣度和深度，有效開展“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務。

關鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；館校合作

中圖分類號：G258.2""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1003-1588（2024）04-0088-02

“悅讀”一詞指的是讀者以愉悅的心情進行閱讀，從閱讀中品味學習與生活的樂趣。自我國“雙減”政策出臺后，“悅讀”一詞被公共圖書館和中小學校廣泛使用，開展形式新穎的閱讀推廣活動，以豐富青少年的精神生活。近年來，公共圖書館積極與中小學校開展館校合作，力爭實現館校優勢資源共享、服務陣地共建、閱讀推廣活動共辦等目標，為青少年群體的健康成長保駕護航。其中，開展“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”活動是“雙減”政策背景下館校合作的重要工作內容之一。

1" “圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務體系的構成模塊

在愉悅的情感和氛圍中進行閱讀是所有讀者的共同心愿，處于身心成長發育期的青少年讀者更是如此。因此，二十一世紀出版社于2011年專門出版了《悅讀》一書，并于2012年創刊了《悅讀》雜志?！皥D書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務體系，是指由公共圖書館與學校合作建立的，以使讀者愉悅閱讀為核心目標的創新型館校合作服務體系［1］，由走出去模塊、請進來模塊、幫建設模塊、強搜商模塊、網互動模塊、志愿者模塊和創新型模塊等7個模塊構成。其中，走出去模塊即館員走進合作學校，開展相關宣傳、教育、服務工作；請進來模塊即公共圖書館將學校的讀者請至館內，依托自身優勢資源開展相關服務；幫建設模塊即公共圖書館利用自身專業技術和信息資源，幫助學校圖書館培養專業技術人員，推動“悅讀”服務的常態化開展；強搜商模塊即公共圖書館安排搜商較高的館員，在學校內開展搜商素質教育，以提高學校圖書館工作人員和讀者的網絡搜索技能水平［2］；網互動模塊即館員與讀者通過公共圖書館網站或學校圖書館網站進行交流、溝通，實現相關服務的線上線下全覆蓋；志愿者模塊即由公共圖書館和學校共同招募志愿者，組建志愿者團隊，配合開展相關服務；創新型模塊即公共圖書館為學校圖書館開展針對性較強的創新型特色“悅讀”服務項目提供支持，以調動讀者的閱讀積極性，營造愉悅的閱讀氛圍。

2" “圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務體系各模塊的服務內容及作用

2.1" 走出去模塊和請進來模塊

走出去模塊要求館員協助學校圖書館開展“悅讀”服務相關的宣傳、教育等工作。該模塊可充分發揮公共圖書館的人才、資源、經驗優勢，在為學校圖書館提供專業技術和文獻信息資源支持的基礎上，與學校圖書館共同開展形式多樣的創新型“悅讀”服務［3］。請進來模塊要求公共圖書館積極吸引青少年讀者，利用資源優勢開展線下和線上“悅讀”服務，這些服務大多具有研學性質，可為青少年提供新穎的研學體驗。

2.2" 幫建設模塊、強搜商模塊和創新型模塊

幫建設模塊要求公共圖書館利用自身專業技術和信息資源，幫助學校圖書館培養專業技術人員，推動公共圖書館與學校圖書館資源共享、信息互通、服務共建目標的實現，為青少年參與常態化開展的“悅讀”服務提供便利。搜商是一種與智商、情商相并列的人類智力因素，一般指人檢索信息、獲取知識的能力。強搜商模塊要求公共圖書館不斷提高館員的搜商，安排他們進入學校開展搜商素質教育，引導學校圖書館工作人員和師生讀者熟練掌握網絡搜索技能，提高他們的閱讀資源獲取效率及信息資源利用率。創新型模塊要求公共圖書館和學校調動所有優勢資源和創新能力，共同開展針對青少年的創新型“悅讀”服務。

2.3" 網互動模塊和志愿者模塊

網互動模塊要求公共圖書館與學校圖書館的館員通過公共圖書館網站或學校圖書館網站與讀者交流、溝通，解答讀者關于“悅讀”服務的困惑。此舉既可完善學校圖書館網站建設，也可實現公共圖書館與學校圖書館的資源共享，豐富學校圖書館的文獻信息資源，滿足青少年的多元化閱讀需求［4］。志愿者模塊要求公共圖書館與學校圖書館共同組建志愿者團隊，成員包括公共圖書館讀者、校內師生、社會愛心人士等，以“圖書館+學校”創新型“悅讀”服務為紐帶，不斷提升公共圖書館和學校圖書館的閱讀推廣服務能力，以及志愿者的閱讀素養，推動全民閱讀進程［5］。

3" “圖書館+學校”創新型“悅讀”服務項目

3.1" 基于線上直播視頻資源的創新型“悅讀”服務

在全球化背景下，公共圖書館可通過互聯網獲取全世界范圍內的攝像頭在線直播開放獲取資源，在經過整理、篩選后，開展以“放眼看世界”為主題的創新型“悅讀”服務，為青少年實時了解世界各地的真實場景及真人真事提供便利［6］。例如，公共圖書館可整理意大利的“天際線”互聯網攝像頭在線直播開放獲取資源網站的視頻資源，該網站提供61個國家和地區的2，500多個完全免費開放獲取的攝像頭實時在線直播視頻資源，可滿足青少年探索世界的需求。

3.2" 基于紅色文化教育的創新型“悅讀”服務

為堅定青少年的理想、信念，公共圖書館可與學校合作，開展基于紅色文化教育的創新型“悅讀”服務［7］。例如，公共圖書館可與學校圖書館合作開展外國紅色文獻“悅讀”活動，使青少年深入了解外國友人在我國革命事業中的參與情況，有效開展愛國主義教育和國際主義教育；收集、整理VR紅色旅游資源，開展“VR智慧紅色悅讀”活動，以新穎的閱讀形式引導青少年堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4" 結語

公共圖書館積極開展“圖書館+學校”創新型“悅讀”服務體系建設，可有效推動“雙減”政策的落地，為中小學校圖書館提供專業的技術支持，為青少年營造溫馨、愉悅的閱讀氛圍，打造課外閱讀的“第二課堂”。目前，我國的深圳市福田區圖書館、四川省圖書館、瀘州市圖書館等公共圖書館已開展相關建設工作，并初見成效。筆者期望，未來會有更多公共圖書館與學校合作開展“圖書館+學?！眲撔滦汀皭傋x”服務，為中小學校提供強有力的人才、資源和技術支持。

參考文獻：

［1］" 陳志軍，屠姬娜，傅衛平，等.“圖書館+學?！保簩幉ù髮W園區圖書館促進中小學生課外閱讀的實踐探索［J］.圖書館研究與工作，2019（9）：62-66.

［2］" 張明珠.淺談少年兒童圖書館+學校的服務模式：以廈門市少年兒童圖書館為例［J］.河南圖書館學刊，2019（11）：137-138.

［3］" 朱翠柳.“公共圖書館+學?！钡纳賰洪喿x推廣模式發展的問題與對策［J］.文化創新比較研究，2019（18）：134-135.

［4］" 吳翠園.公共少兒圖書館閱讀推廣活動與學?；幽Ｊ教接懀阂愿＝ㄊ∩倌陜和瘓D書館為例［J］.中文科技期刊數據庫（全文版）圖書情報，2021（1）：135-137.

［5］" 廣府文化進校園，粵林攜手續情緣［EB/0L］.［2024-02-13］.https：//www.163.com/dy/article/I773JOKR0 523E4AV.html.

［6］" 胡婷.“公共圖書館+學?！钡纳賰洪喿x推廣實踐與探索：以重慶圖書館為例［J］.農業網絡信息，2018（6）：92-94.

［7］" 常可佳.省級公共圖書館面向青少年的紅色文化教育研究［J］.新絲路，2021（10）：1-3.

（編校：馮耕）