我國高校標準化專業學科建設現狀調查（三）

張瑞洋

學院簡介

南通理工學院標準化工程專業是在2018年江蘇省成為首批國家標準化綜合改革試點的同時，在原 江蘇省質量技術監督局的支持下，成功申報設立標準化工程本科專業。南通理工學院成為江蘇省內唯一 開設標準化工程專業的高等院校，也是全國標準化學科建設大學聯盟發起單位之一。目前本專業在校生 有320余人，已經為社會經濟發展輸送138名標準化專業人才。專業建有市級企業標準總監研訓基地、江 蘇省標準化產業學院（籌），學院以“厚德強能、知行精進”為校訓，培養社會經濟發展綜合性、應用型專 業人才。

專業開設至今的招生情況及培養目標

自2018年首次招生以來，每年招生計劃穩定在100 人，目前在校生325人（大一95人、大二70人，大三80人， 大四80人）。根據南通理工學院應用型地方本科院校定 位，本專業培養能適應社會主義現代化建設和地方經濟 發展需要，掌握系統的標準化工程、經濟學、管理學等 方面的基礎理論和基本知識，具備一定的管理溝通、協 同合作和組織實施能力，具有嚴謹的科學研究態度和較 強實踐應用能力，能在社會經濟發展各個領域從事有關 標準化工程項目的規劃、設計、開發、組織、實施和控制 等方面工作的高素質應用型人才。

學校對于標準化工程專業的定位

通過對用人單位的廣泛調查和論證，學院合理確定 了標準化工程專業畢業生的區域定位和去向定位。主要 是面向長三角地區，找準人才培養與地方需求的最佳結 合點，與區域經濟社會形成互利共贏、互動發展的良好 局面，為南通、江蘇乃至長三角地區經濟社會發展培養 標準化工程專業人才。能夠在標準化行政主管部門開展 區域標準化事業規劃、發展指導等行政工作；能在各類 企事業單位（農業、工業、服務業、社會公共管理事業等） 從事標準制定、標準體系構建、標準化工作開展等標準 化項目設計策劃、實施等工作；能在標準化咨詢機構開 展標準化良好行為建設指導與評價、標準化示范試點建 設指導、管理體系實施與認證等標準化咨詢指導工作； 能利用管理學、市場營銷等傳統學科知識開拓標準化服 務市場。專業定位體現了標準化工程專業人才培養是以 社會需求為導向、以培養適應社會需求的應用型標準化 工程從業人員為主要任務、以標準化知識應用和能力培 養為主線的人才培養特點。

專業配備的師資力量、設置的重要課程和科研課 題及就業情況

南通理工學院標準化工程專業現有專任教師22人， 專業核心課程教師18人。其中教授2人，副教授8人，碩士 生導師1人，“雙師型”教師比例已達到63% 。另外，引進 具有豐富標準化經驗的企業導師8人，大大充實了本專業 的實踐教學隊伍。

學院依托江蘇省教育廳“江蘇高校人文社會科學 校外研究基地：通滬產業協同發展研究基地”等科研平 臺，以及“工商管理”“機械工程”兩個重點學科，鼓勵 教師申報各級各類科研課題，鼓勵教師組建學術團隊， 提升了教師的整體科研實力，對本專業教學形成了良好 的支撐。

根據學校應用型的辦學理念，專業建設注重專業實 踐能力的培養和提升，開設標準化原理、標準化技術與 方法、項目特性與標準化管理方法、系統工程、誤差理論 與數據處理、工業工程、計量學、管理信息系統、標準化 法律法規等理論課程，同時投入相應的實踐設備、場地和校企合作的機會，將項目帶進課堂、自編教材等，提升 學生的實踐能力。

目前，標準化工程專業已經畢業138人，就業主要面 向生產企業和標準化服務機構。2022屆標準化工程就業 率為92.31%，2023屆就業率為93.33%。

在校企共建、聯合科研、專業交流等方面，采取 的措施及未來規劃

自2018年標準化工程專業設立以來，專業先后與江 蘇省質量和標準化研究院標準化技術研究所、江蘇省標 準化協會、南通市質量技術和標準化中心、北京麥斯達 夫標準化事務所、南通中洋集團等多家國內標準化領域 知名企業展開合作，開展專業人才培養方案制修訂研 討、師資共享、畢業實習基地建設、共建標準化工程專業 等工作，具有鮮明的產教融合特色。依托區域產業標準 化的核心和前沿技術與方法，結合學校應用型人才培養 特色和原有實驗室建設基礎，與合作企業共建標準化產 業學院。

同時積極開展標準化多層次人才培養模式的創新探 索，在現有標準化工程專業基礎上，開展標準化強化班、 輔修專業的教學模式創新，并與南通市市場監督管理 局、崇川區人民政府合作共建企業標準總監研訓基地， 標準化多層次人才培養模式逐漸完善。

學院積極開展廣泛的學術交流活動，先后邀請南京 大學、南京師范大學等國內知名高校專家來校講學，專 任教師中參加進修培訓、交流人數百余人次。成功舉辦 第三屆全國標準化學科建設與專業人才培養研討會。

在專業發展方面，希望取得政府、社會或標準化 同業的支持或資源傾斜

一是期望相關部門、各類組織能夠增加對標準化工 程專業的宣傳，不斷提升標準化專業的普識率。二是期 望能夠不斷增加標準化相關的競賽，提高學生參與的機 會。三是期望政府部門能夠持續對標準化專業給予專項 支持，如科研項目、教改項目等。四是期望企業能夠增設 標準化相關的崗位，提升學生專業就業率。