習近平文化思想與高校思政教育的融合研究

肖文海 徐俊

習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，根植于源遠流長的中華文明沃土而產生的理論結晶，是馬克思主義文化理論中國化的升華，為高校思想政治教育提供了重要的理論指導和實踐路徑。大學生是國家的未來和希望，踐行習近平文化思想對于培養社會主義建設者和接班人具有重要意義。大學生踐行習近平文化思想，有利于進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養愛國主義情懷、民族認同感和社會責任感，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

一、習近平文化思想內涵

（一）習近平總書記對青年一代的要求和期望

習近平總書記對青年一代的要求和期望蘊含著豐富的內涵。習近平總書記指出“要結合新的時代條件，堅持堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神放射出新的時代光芒”，紅色文化在青年成長中發揮著不可替代的作用，他對于青年一代的要求與井岡山精神有著深厚的聯系，井岡山精神中的堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利等要素，正是廣大青年所要學習和傳承的。同時，習近平總書記強調“文化自信就來自我們的文化主體性”，青年一代需要深入學習中華優秀傳統文化，增強文化自信，培養獨立思考的能力和創新精神。

（二）習近平文化思想蘊含的價值觀

習近平文化思想倡導文化自信和文化創新，這與社會主義核心價值觀所倡導的愛國、敬業、誠信、友善等理念高度一致。兩者共同致力于推動社會主義精神文明建設。在實踐中，習近平文化思想為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了理論指導和行動指南，而社會主義核心價值觀的實踐活動也極大豐富了習近平文化思想的內涵和意義。同時，習近平文化思想為中華優秀傳統文化的繁榮興盛提供了科學方法論。作為“兩個結合”的時代產物，習近平文化思想與中華優秀傳統文化相互支撐、相互促進，共同推動中華文化發展進步。這些理念成為個人和社會的行為準則，促進社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化相互融合，為構建社會主義和諧社會提供了重要指導。

（三）習近平文化思想中的井岡山精神和紅色文化元素

井岡山精神是中國革命的重要象征，它源于井岡山革命根據地的艱苦斗爭和革命先輩的英勇精神。井岡山精神強調堅定的信念、頑強的斗志和不畏艱難的精神，鼓舞人們在困難和挑戰面前勇往直前、勇于創新。紅色文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴精神財富。它激發人們對國家和民族的熱愛，引領人們追求真理、正義和公平，傳承和發揚革命先輩的崇高精神。習近平文化思想并非對歷史的簡單重復，也不是毫無根據的全新杜撰，而是在傳承紅色文化與井岡山精神的過程中，結合新的實踐要求，形成的文化理論的創新性發展。

（四）習近平文化思想與中華優秀傳統文化的融合

習近平文化思想強調中華優秀傳統文化的價值和智慧，倡導將中華優秀傳統文化與時代精神有機結合。在習近平文化思想中，中華優秀傳統文化被視為中華民族的寶貴財富，它包括儒家思想、道家哲學、佛教文化等豐富內涵。習近平文化思想倡導傳統文化的傳承與創新，強調崇尚中華傳統美德、尊重傳統文化的智慧，使傳統文化在當代煥發出新的生機和活力。通過融合中華優秀傳統文化，習近平文化思想旨在引導人們堅守社會主義核心價值觀，培養愛國主義情懷和民族自豪感，推動中華民族偉大復興的中國夢實現。習近平文化思想為人們提供了樹立正確價值觀和遵守行為準則的指導，促進了中華優秀傳統文化的傳承與創新。

二、大學生踐行習近平文化思想的重大意義

（一）培養大學生的愛國主義情懷和社會責任感

通過踐行習近平文化思想，大學生能夠深入了解國家的歷史和文化，增強對祖國的熱愛和自豪感，培養為國家和民族作貢獻的責任感和使命感。習近平文化思想倡導社會主義核心價值觀，強調社會責任感的培養。大學生作為社會的中堅力量，應當以社會主義核心價值觀為指導，關心國家和民族的發展，積極參與社會實踐，承擔起推動社會發展和進步的責任。通過學習習近平文化思想，大學生能夠明確自己的人生目標和社會責任，注重道德修養和品德培養，成為有擔當、有情懷、有責任感的新時代青年。

（二）提升大學生的思想道德素質和文化自信

通過踐行習近平文化思想，大學生能夠深入領會中華優秀傳統文化的智慧，增強文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生作為社會的中堅力量，應當以社會主義核心價值觀為指導，注重個人的道德素質提升，培養良好的品德和行為習慣，成為道德高尚的新時代青年。通過學習和傳承中華優秀傳統文化，大學生能夠增強對中華文化的自信心和自豪感，同時也能夠更好地講好中國歷史，向世界傳播中國優秀歷史文化。

（三）培養大學生的創新精神和實踐能力

通過踐行習近平文化思想，大學生能夠培養勇于創新、敢于實踐的精神，為社會發展和進步注入新的動力。大學生作為社會的中堅力量，應當以社會主義核心價值觀為指導，注重理論與實踐相結合，勇于實踐、善于實踐，不斷探索和創新，提升自己的實踐能力。習近平總書記強調“創新是引領發展的第一動力”，通過培養創新精神，大學生能夠開拓思維，勇于嘗試，不斷探索新的知識和技術，為社會的發展和進步帶來新的突破。

（四）推動中華民族現代文明建設和實現中華民族偉大復興

通過踐行習近平文化思想，大學生能夠深入領會中華民族的智慧，為推動中華民族現代文明建設提供堅實的思想基礎。大學生作為中華民族的未來和希望，應當以社會主義核心價值觀為指導，注重道德修養和品德培養，努力踐行社會主義核心價值觀，推動社會的文明進步。通過傳承和創新中華優秀傳統文化，大學生能夠弘揚民族精神，為實現中華民族偉大復興筑牢深厚文化根基、提供強大精神力量。

三、大學生踐行習近平文化思想的路徑

（一）構建多層次的思想政治教育體系

構建多層次的思想政治教育體系可以從課堂教學、社團活動、實踐實習等多方面入手。高校可以通過課堂教學來傳授習近平文化思想的理論知識，設計相關課程，如《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》等，引導學生深入學習和理解。社團活動是重要的教育形式，高校可以組織豐富多樣的社團活動，如讀書分享會、主題講座等，通過參與活動，學生能夠與志同道合的同學一起交流探討，增強對習近平文化思想的認知和理解。通過構建多層次的思想政治教育體系，大學生將更好地理解和踐行習近平文化思想，努力發揮自身優勢，擔負起新的文化使命。

（二）創新課程設置與教學方法

課程設置方面，可以結合井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化等元素，設計相關課程，如革命歷史與紅色文化、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育等。教學方法方面，可以采用多樣化的教學手段，如案例分析、小組討論、實地考察、社會實踐等。通過實踐與理論相結合，激發大學生的學習興趣和創新能力，培養他們的綜合素質，尤其是良好的思想品質。此外，還可以借助現代科技手段，如在線教育平臺、虛擬實驗室等，創新教學形式，提供便捷的學習途徑和資源，使大學生能夠隨時隨地進行學習和交流，拓寬知識視野。為了創新課程設置與教學方法，高校應該加強教師培訓，提高教師的教育教學水平和創新能力，鼓勵教師在教學過程中靈活運用多種教學方法，激發學生的學習熱情和創造力。

（三）開展社會實踐活動

通過親身參與社會實踐，感受社會主義核心價值觀的實際應用和中華優秀傳統文化的傳承與創新。例如通過組織大學生參觀井岡山等紅色革命遺址，可以讓其深入了解井岡山精神和紅色文化的歷史背景和重要意義。通過將實踐活動納入相關課程，使大學生在實踐中深化對習近平文化思想的理解，并將其應用到實際生活中。例如，開展社會實踐課程，讓大學生走入社區、企業等實際場景，通過實踐與觀察，體驗社會主義核心價值觀的實踐意義。此外，高校還可以建立實踐基地和社會實踐平臺，為大學生提供實踐機會和資源支持，促進他們的實踐能力和社會責任感的提升。

（四）發揮導師制度和典型引領的作用

導師制度以思想引導的方式，幫助大學生深入理解習近平文化思想中的井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化等重要元素。導師作為大學生的知識引領者和思想指導者，可以通過面對面的交流和指導，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過了解習近平文化思想的典型人物和事跡，激勵大學生向優秀的榜樣學習。這些典型人物可以是井岡山精神的傳承者、紅色文化的傳播者、社會主義核心價值觀的踐行者，也可以是對中華優秀傳統文化有深刻理解的人士。他們的事跡和精神將激勵大學生在實踐中踐行習近平文化思想，為社會進步和國家發展作出貢獻。導師制度和典型引領的作用相輔相成，導師可以成為大學生的榜樣和指導者，通過引領和示范，幫助大學生更好地踐行習近平文化思想。

四、結論

綜上所述，大學生踐行習近平文化思想的路徑包括構建多層次的思想政治教育體系、創新課程設置與教學方法、開展社會實踐活動以及發揮導師制度和典型引領的作用。這些路徑的落實將有助于培養大學生的愛國主義情感和革命精神，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。在實踐中，大學生應積極參與思想政治教育，主動學習和傳承井岡山精神、紅色文化、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，以培養大學生的綜合素質和良好的思想品質，為全面建成社會主義現代化強國貢獻力量。

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（作者肖文海系井岡山大學政法學院專職輔導員，徐俊系井岡山大學數理學院專職輔導員）

責任編輯/曾莎莎