三識并進，夯基造宇

本期賽題

中國自古以來人才標準講求德、才、學、識四者兼備，而知識、見識與膽識就構成了重要的人生三“識”。有人說：“必須依‘知識、見識、膽識’三個階段來提升人性，否則任何努力都將付諸東流。”

請結合以上材料，聯系教材課文或時代生活，寫一篇不少于800字的文章。

知識是認知世界之基，有知識方可了解天下，懷抱利器；見識是鑒別世界之智，有見識才能辨識真假妍媸，去偽存真；膽識是改造世界之勇，有膽識方能除舊布新，鑄就輝煌。學習知識，增長見識，淬煉膽識，三者相互依存，相互成就。“三識”并進，才能夯實根基，樹立夢想，構建大廈。

知識是堅石，筑人生根基。“朝聞道，夕死可矣”，凸顯出先賢們追求知識的義無反顧。回望歷史，司馬遷若非博覽經典、通曉古今，何以譜史家之絕唱，歌無韻之《離騷》？諸葛亮若非滿腹經綸、才學過人，焉能讓劉皇叔三顧茅廬，定天下三分之策？放眼今朝，我國科學技術從“跟跑”“并跑”到一些領域的“領跑”，“中國芯”“智能造”“未來車”等硬核技術哪一項不是以廣博的知識為基礎？豐厚的知識讓我們更好地認識世界，掌握萬物的原理和規律，奠定最牢固的發展根基。

見識是智慧，助你立鴻志。見識以知識為基礎，無知則無見，無見則無識，無識則一生愚氓，渾渾噩噩。但是“有知”容易“有識”難，正如林語堂先生所言的“博學的人不一定有見識”。有見有識，才是一個有大智慧的人。藺相如雖出身貧寒，但熟讀古籍的他見識不凡，故能不計較廉頗的羞辱，從國家大局考慮，委曲求全，遂留下“將相和”的佳話；蘇軾通古博今，雖一生屢遭貶謫，甚至一度“心似已灰之木”，但總能在困境中看到亮光，“身如不系之舟”，完成一次次的心靈突圍，成為“樂觀曠達”的楷模。更不用說錢學森，有滿腹才華，更有真知灼見，在新中國建立之初毅然回國，投身建設。這是有見識的君子之風，是時代之需，他們必成大器，鑄就銅墻鐵壁。

膽識是勇氣，助你創大業。《處世懸鏡》中提出：“有膽無識，匹夫之勇；有識無膽，述而無功；有膽有識，大業可成。”自古立大事者，無不膽識兼備。有膽識者如今日“人類命運共同體”“一帶一路”的倡導者，立志共建共享、互利共贏，為造福世界、惠及人類提供中國方案，傳遞中國溫暖，志同道合者不絕于路。

知識、見識、膽識三者相結合，有機共生，相輔相成，定能成大事，創大業，惠眾生。以知識為基，夯實基礎；以見識為智，樹立大志；以膽識拓荒，筑廣廈于人類之林。

人生譬如朝露，轉瞬即逝。惟有“三識”并進，方可為自己贏得一片天地。古來萬事東流水，但請銘記，如流水般逝去的是散沙一盤，是歲月的庸常，是了無人跡的荒蕪……有知識筑就的根基，有智慧搭建的架構，有應對風云的膽識，人生這座大廈就永不會傾倒。任大風泱泱，大潮滂滂，自會雄踞于歲月一隅，牧星耕宇，在人類青史上留下驕人的墨跡。

評點

這是一篇“三元”思辨作文，文章開篇點明“知識、見識、膽識”之間的關系，明確提出中心論點——學習知識，增長見識，淬煉膽識，“三識”并進，夯基造宇。接著以三個分論點構思成文，逐層深入，展開議論。論證過程中，緊扣材料提示語“聯系教材課文”，熟練運用初高中教材例子舉例論證，內容充實，說服力強。

下期賽題

什么是成長？成長是一個復雜的過程。它涉及身體、心理的變化。真正的成長，可以充實心靈，賦能人生，幫助我們更好地認識自我與世界。人是這樣，一個社會，一個民族和國家亦然。成長是有分量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇不少于800字的文章。