2023年高考作文高分素材盤點

中學生寫作實踐中出現(xiàn)的素材一般可以作這樣一些類別區(qū)分：特征上有經(jīng)典與鮮活之別，來源上有課內(nèi)與課外之別，出現(xiàn)頻率上有大眾與小眾之別。一般說來，好的作文素材以及恰當運用，能夠給作文增添不少亮色，這就是所謂的高分素材。在高考閱卷實踐中，受閱卷老師青睞的高分素材也有一些基本共性，其中典型性是最基本的要求。所謂典型性，是指素材的主要信息或核心信息能明確指向文中觀點，能高度契合文中觀點，能精準印證文中觀點。

這里主要從鮮活時事類素材、課本名著類素材、小眾陌生化素材和生活實際類素材等角度舉例解說。這幾種分類可能存在交叉和重疊現(xiàn)象，但都要求具備典型性這一基本特征。

一、鮮活時事類素材

考生要養(yǎng)成關(guān)注時事的良好習慣，時時關(guān)注國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，并有機運用到寫作實踐中。試看下面的片段：

好故事中有奮斗，讓人堅韌。人生有時像回音壁，年少時故事的開端，往往為成長之路埋下諸多伏筆。感動于中國首位登臨太空“眼鏡博導”桂海潮的航天逐夢，這個六歲在山坡上沐星放羊的孩子，用勤勉和熱愛續(xù)寫著自己的星空故事，三十六歲時，他等來了奔赴星辰之旅。這故事中寫著“奮斗”與“堅韌”——桂海潮從一個進城都難的小鎮(zhèn)走出來，走向了太空。從雙耳失聰?shù)角迦A博士，江夢南的故事如此；帶一身傷痛奧運奪金，徐夢桃的故事亦如斯。這些故事中的人，不惟有超世之才，亦必有堅忍之志。用沉淀釀就的故事，再回首，笑談起伏波濤時，輕舟已過萬重山。

（選自2023年高考新課標Ⅰ卷例文《咀嚼好故事，汲取真動力》）

片段舉出2023年5月末媒體剛剛報道的“眼鏡博導”桂海潮逐夢航天的鮮活材料，論述奮斗故事的價值，充分體現(xiàn)了作者對時事的關(guān)注。這樣的作文素材以及恰當運用，會讓閱卷教師頓生好感。

二、課本名著類素材

從小學到高中，我們學過的課文中，讀過的名著中，有很多典型素材，如果合理加以運用，也能有力地證明自己的觀點。如果養(yǎng)成良好習慣，則能充分體現(xiàn)學以致用的效果。一以貫之地堅持下去，對議論文寫作可謂善莫大焉。試看下面的兩個片段：

“問君何能爾，心遠地自偏”，心靈若能保持寧靜，不必在乎身處何地，把握自己，顯得尤為重要。真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。在喧囂與浮躁的時代，保持自我內(nèi)心的寧靜，是我們做好一切事情的重要前提。古人云：非寧靜無以致遠。靜處一室之內(nèi)或天地之間，讀書習字，修身養(yǎng)性，冥想休憩，反思自我，就像王維“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”一樣的放松，也如劉禹錫“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”一樣的清閑，或如歸有光“明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”的寧靜。靜可以讓人清醒，讓人能更好地思考自己和人生。

（選自2023年高考新課標Ⅱ卷例文《內(nèi)心修籬種菊，外界少些打擾》）

片段先引述課內(nèi)名句，簡單解說之后亮出自己的觀點——“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”，進而得出“在喧囂與浮躁的時代，保持自我內(nèi)心的寧靜，是我們做好一切事情的重要前提”的推論，并引述王維、劉禹錫和歸有光三個人物及詩句，論述“靜”的意義和價值。課內(nèi)素材的運用起到了良好的論述效果。

三、小眾陌生化素材

小眾素材是相對大眾化的濫俗素材而言的，它包含陌生領(lǐng)域的素材、名人的陌生故事、小眾化的故事細節(jié)與名言等。大眾化的“熟面孔”容易導致素材雷同，使閱卷者產(chǎn)生審美疲勞，得分往往不高。以2023新高考Ⅰ卷為例，部分考生過多局限于自己幼小時講故事或聽故事的經(jīng)驗，缺乏開闊的視野，論據(jù)材料的選擇顯得低幼化，類似“烏鴉喝水”“龜兔賽跑”“農(nóng)夫與蛇”之類的大眾低幼化寓言，在考場作文中出現(xiàn)比例過高，導致得分偏低；而選擇素材避免濫俗，確實能收到良好的效果。試看下面的片段：

與此同時，我們被信息洪流裹挾著，舉步維艱，人云亦云，不知不覺便成為“烏合之眾”中的一員，自我判斷的能力被侵蝕殆盡。我們急需從紛繁復(fù)雜的世界脫身，在安靜獨處中重塑辨別是非、激濁揚清的能力。伍爾夫一面飽受精神疾病的折磨，一面寫出極具藝術(shù)特色的意識流作品，這樣一位與當時社會主流價值觀念逆向而行的偉大女性注定是孤獨的，但正是孤獨成就了她的文字。正如晚年住在森林中一間滑雪小屋的海德格爾所言：“孤獨有某種特別的原始魔力，不是孤立我們，而是將我們整個存在拋入所有到事物本質(zhì)而確鑿的近處。”“安靜一下不被打擾”是一個享受孤獨的精神洗禮的過程，在孤獨中沉淀自我，在沉淀中自我成長。

（選自2023年高考新課標Ⅱ卷例文《紛華不染，桃源自安》）

片段中作者借伍爾夫的素材和海德格爾的話，從孤獨的角度來闡釋“安靜一下不被打擾”，也屬于小眾素材。但這些素材又具有典型價值，用來證明文中的觀點顯得突出又精準。

四、生活實際類素材

議論文寫作往往離不開生活實際，議論的最終落腳點或論述針對性可能就是生活實際，所以直接從生活實際中選取素材，并以之來論述自己的觀點，可以充分實現(xiàn)寫作意圖，達成寫作目的。試看下面的片段：

不要在技術(shù)中迷失自我，淪為時間的仆人。隨著技術(shù)的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。社交媒體、網(wǎng)站等拓展了我們生活的空間，我們在其中消耗了大量時間。或許我們都有這樣的經(jīng)歷：工作或者學習時，手機“叮”的一聲，便能將我們的注意力迅速轉(zhuǎn)移；打開小紅書或微博，搜索需要的消息，卻被平臺上其他內(nèi)容吸引，忍不住翻看，最終竟忘了自己一開始想要搜索什么。我們所做之事被打斷，可時間的齒輪仍一刻不停地轉(zhuǎn)動，寶貴的時間也因此而流失，于是我們抱怨時間短暫，卻不知自己已淪為時間的仆人。

（選自2023年高考全國甲卷例文《以技術(shù)之槳，馭時間之舟》）

片段結(jié)合青年網(wǎng)絡(luò)生活實際，從反面論述因為科技發(fā)展而淪為“時間的仆人”的后果，能讓讀者產(chǎn)生較強的代入感和同理心，體現(xiàn)出鮮明的生活氣息。需要注意的是，選擇和運用這類素材，不僅需要對生活實際的敏銳觀察力，還需要對生活現(xiàn)象的高度概括力。相對于具體的人物和事件類素材來說，這類素材也是對客觀事實或社會生活的反映，而且它相對個體或個例往往更具有代表性、概括性或規(guī)律性，論述時更具有論證效果。

當然，因為以上四類素材可能出現(xiàn)交叉或重疊，或者在具體使用中存在角度差異性、選材多樣化的情形，所以很多時候這幾類素材可以有機結(jié)合，綜合運用。

（編輯：于智博）