“一引領一依托兩融合三賦能育人模式”探索與實踐

吳智文

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是習近平總書記始終高度重視和關心的問題，也是我國高校辦學治校的首要問題。“三全育人”是對高校育人現實問題的有力回應，是加強和改進高校思想政治工作的基本原則之一。本文通過介紹廣東機電職業技術學院外語商務學院黨建品牌建設經驗和做法，提出“一引領一依托兩融合三賦能育人模式”，以期促進高校育人工作的全面高質量發展。

一、學院黨建工作背景

廣東機電職業技術學院黨委“十四五”黨建專項規劃中，明確提出“15610”新時代高質量黨建工作體系的建設思路，要求基層組織圍繞“立德樹人”根本任務，以增強黨組織“四力”為著力點，以嚴格做到“六個過硬”為落腳點，以“三全育人”為主線，構建新時代立體化“大思政”育人體系，從而以高質量黨建引領推動學校事業高質量發展。在基層黨組織建設方面，實施 “一院一品”基層黨建品牌和“示范支部”建設。

品牌建設核心在于育人，本品牌建設將秉承“黨建引領、多維驅動、深度融合、鑄魂育人”的理念，由學院黨總支牽頭，以“主題引領、問題導向、多維互動、知行合一”的原則，按照外語商務學院黨建規劃，從著力健全黨建長效機制、著力推動黨建改革創新、著力打造黨建“雙創”品牌、著力解決發展中的難點堵點問題四個方面著力，針對外語商務學院專業群建設、創新型人才培養以及踐行育人新理念等過程遇到的問題尋求解決策略和方案，提出黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐相融合的具體措施與做法。

外語商務學院開設有商務英語專業、旅游管理、應用英語、應用日語和國際商務（外籍學生）四個專業，目前正在建設（省級）商務英語高水平專業群。學院黨總支按照學院黨委工作督署、以黨建“雙創”為抓手，按“雙高”建設和商英高水平專業群建設等要求，在總結外語商務學院發展成果、沉淀特色的基礎上，結合學院的語言、文化專業優勢，提出“一引領一依托兩融合三賦能育人模式”的黨建工作品牌建設行動。

二、學院黨建工作現狀

（一）黨建引領作用不明顯，師生對黨的相關理論學習仍停留表層

黨總支積極學習宣傳貫徹黨的二十大精神，但對標黨上級部署要求有明顯的距離，師生對黨的相關理論仍停留于理論學習層面，還未能做到真正領略習近平新時代中國特色社會主義思想精髓要義以及理論聯系實際工作中。

（二）商英專業群內涵建設有待適應產業行業發展新態勢

“堅持以文塑旅、以旅彰文，推進文化和旅游深度融合發展”被寫入黨的二十大報告，這為文旅行業發展指明了方向，也為商務英語專業群建設指明了方向。技術帶來新變革，新技術釋放數字商貿文旅新動能，傳統的應用英語、旅游管理、應用日語等專業需要尋求新的突破口，學院在加強專業群內涵建設過程中，仍需要從整體上開展專業全面改革更新和凸現外語商務學院的“文化”特色。

（三）基層黨組織戰斗堡壘作用不夠充分

學院黨建工作重點急需從制度保障逐步轉向文化創建，創設更好的人文環境，開展人文關懷，通過鼓勵師生弘揚機電精神，倡導服務意識、責任意識等，調動每一個人的工作積極性和能動性，努力從制度樹人走向文化育人，從而實現黨建工作與育人工作有機融合。其次，黨總支及下設支部在政治動員、政治引領和行動帶動等方面的工作力度還不足，“雙帶頭人”教科研方面帶動力還不足，對工作新形勢、新思路、新目標還需要進一步清晰認識，對出現的新問題需要更深層次思考和承擔創新風險的勇氣。

（四）黨建特色不突出，黨建與育人實踐結合不緊

習近平總書記指出，人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。高校黨建的核心任務在育人，思想政治教育工作應當融入人才培養全過程。“文化”是外語商務學院的特色。學院育人工作需要以社會主義核心價值觀為引領，立足文化之本，提升專業技能，構建以“文化+”為特征“黨建+專業群建設”育人路徑。但工作實踐上還需從樹立學生文化自信、增強理想信念教育的角度指導課程思政教育教學改革，仍需充分引導教師把中華優秀傳統文化、中國錦繡河山、紅土文化以及中國式現代化成就等思政元素融入教育教學當中。

三、“一引領一依托兩融合三賦能育人模式”實踐探索

學院黨總支堅持黨的政治引領，夯實基層組織建設，用理論武裝頭腦，強化師德師風建設，充分發揮基層組織戰斗堡壘作用。聚焦于立德樹人、培根鑄魂，積極推進黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐有機融合。在總結外語商務學院發展成果、沉淀特色的基礎上，以商務英語專業群為依托，以專業改革與創新和課程思政推進為切入點，發揮語言、文化、服務三大要素協同賦能作用，開展項目化育人實踐構建“一引領一依托兩融合三賦能育人模式”。

一引領：以高質量黨建引領學院高質量發展。

一依托：依托商務英語專業群內涵建設。

兩融合：黨建與中心工作深度融合；黨建與育人實踐有機融合。

三賦能：牢牢把握外語商務學院特征與優勢，通過語言、文化、志愿服務三大要素協同賦能，探索以“三全育人”為主線以提升學院發展質量、專業群內涵和創新人才培養模式為目標的“黨建+商英專業群建設”育人新模式。

（一）黨建引領，聚焦立德樹人、鑄魂育人，構建育人新模式

圍繞“立德樹人”根本任務，以“三全育人”為主線，以學院高質量發展為目標，把脈外語商務學院未來發展的核心關鍵、重點、難點問題，依托黨總支—支部—師生三條工作線，探索以黨建為引領、以專業群建設為依托的黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐有機融合的“三全育人”模式。通過加強商務英語專業群內涵建設構建“全過程育人”基礎。以專業實訓實踐基地建設為載體構建“全方位”育人新環境。積極推進課程思政建設，構建“全員育人”氛圍。

（二）“商務英語高水平專業群”建設推動，促進黨建與中心工作深度融合

國家提出一系列的發展戰略和教育發展改革新理念，如經濟的創新驅動戰略、經濟的數字化轉型、“三教”協同和“三融”發展思想，都是開展專業群建設、教育教學改革的重要依據。“大學習”奠定了堅實的理論思想基礎，黨的路線方針政策深入師之心，學院推進的各項改革創新得到師生認同。積極構建“三全育人”的思想政治工作格局，是更好落實“立德樹人”根本任務的具體舉措，因此，在學院內涵建設規劃中，學院從專業群建設、專業實訓實踐基地建設和課程思政三個維度來打牢“三全育人”工作基礎，促進黨建與專業群建設深度融合。

1.通過加強商英專業群內涵建設構建“全過程育人”基礎

商英專業群建設將緊跟市場在人才培養方向、課程設置、軟件建設等方面開展改革創新，通過語言、文化、數智等要素賦能驅動數字商貿、文旅融合的改革創新，課程設置和教學內容中增加數字化商貿和中華傳統文化的內容比重，實訓場所建設方面強化數字化理念與應用、強化文化的無聲潤物，校企合作方面拓展商務英語專業群大類的新型企業，把人才培養目標逐漸調整為適應社會發展新需求的“商旅文化復合型人才”，體現“商務英語高水平專業群”的引領性和責任擔當。

2.以專業實訓實踐基地建設為載體構建“全方位”育人新環境

二級學院未來五年的發展規劃中，將結合專業發展需要建設一批實訓場室，通過語言文化賦能打造文化育人新環境。專業內涵建設既要為知識技能傳授提供服務，也需要賦予育人的功能，在未來實訓基地的建設過程中，在滿足專業能力訓練需求的前提下，有意識地賦予語言、文化的典型特征，整體上規劃外語商務樓實訓基地建設：中華茶文化體驗室、國際文化體驗室、外貿3D虛擬情境實訓室，并與原有的3D導游實訓室、外貿直播實訓基地、跨文化交流體驗室、中華傳統文化體驗室、同傳翻譯室等實訓場所從而形成以中華文化為主調的跨國文化展示、文化體驗、文化交流、跨境貿易的商旅文化一條街，構建成一套“黨建+專業”的相對完整的育人軟硬環境。

3.課程思政思想清源，中華文化立本正基，構建“全員育人”氛圍

黨總支引導師生樹立課程思政、專業思政和專業群思政建設一盤棋意識，從專業群布局、專業人才培養方案、課程大綱與專業教材等方面逐一落實，深入推進課程思政、專業思政和學科思政的有機融合，并依照學校 “元素融入、課程融合、專業融通”三步進階法推進課程思政建設。

黨總支將從師德風范、政治導向、核心價值三個方面來增強師生課程思政意識。通過常抓不懈的師德師風建設讓教師先受教育，成為先進思想文化的傳播者，以德施教；外語商務學院師生身處多種思想、文化交匯碰撞的特殊環境中，學院黨總支將深入課堂、深入課內課外加強意識形態管理，時刻提醒教師能堅持正確的政治方向，堅守“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”，使課堂成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地。學院黨總支將通過“三會一課”引導教師結合專業特點，將社會主義核心價值觀的基本內涵、主要內容納入教學布局、融入課程安排。其次，黨總支成立教工支部工作室、育人導師工作室和課程思政研究小組，積極推進課程思政集體教研制度，重點結合商務英語專業群各專業、各門課程的特點，創建具有專業特色的課程思政素材庫或課程思政案例庫。積極開展教學改革創新，做好課程思政嵌入教學，引入“中國文化傳統體驗”等課程，在傳統的聽說讀寫中講好中國文化，讓學生學習中國傳統歷史文化，在課程教學上，引入古典詩詞誦讀、成語接龍等互動環節，啟動學生探索中國博大精深的文化底蘊。第三，按照學校部署，鼓勵教師積極參加課程思政講課、說課比賽等活動，總結凝練一批課程思政典型案例。

（三）構建以“文化+”為特征的“五化”實踐育人模型，推動黨建與育人實踐的有機融合

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化是民族的血脈、人民的精神家園。學院育人工作將以社會主義核心價值觀為引領，立足文化之本，提升專業技能，構建以“文化+”為特征的“五化”實踐育人路徑，培育外語商務學院“文化人”。

1.文化賦能課程，豐富學生精神譜系，知識傳授與價值引領交相輝映

通過項目化教學，把中華優秀傳統文化融入教育教學管理當中，組建中華優秀傳統文化宣講隊，讓學生在體驗中感受傳統文化的力量，培養學生成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者，堅定學生文化自信。

2.落實“五育并舉”教育方針，實施“核心價值觀、素質拓展和新媒體育人”三大工程

加強學生理想信念教育，落實核心價值觀、素質拓展和新媒體育人三大工程，促進學生全面發展。以黨建帶團建，推進學風品牌建設，完善“第二課堂”項目化管理，夯實“第三課堂”階段管理，以過硬的專業素養開展志愿服務活動，專業技能訓練與志愿服務相結合，使一、二、三課堂互融互滲，打造志愿服務品牌，外語商學院利用語言軟硬件優勢及師資優秀，開展常態化的 “英語大學習”系列活動，語言賦能學風建設，營造良好學風。

3.語言文化賦能，推進一二課程有機融合，培育“N”個項目化育人品牌

（1）“文化驛站”服務師生，傳承國學薪火，弘揚華夏文明

建立“文化藝術志愿服務驛站”，通過“校園直播”等欄目，為新生直播導游校園和介紹校園文化；組建“中華傳統優秀文化傳播者”團隊，結合第二課堂活動，帶學生游歷中華綿繡大地、品鑒中華茶文化等文化推廣特色活動，“中華茶文化”藝術展示為學校、企業或社會提供各種文化藝術援助接待服務，讓文化像空氣一樣在校園里無處不在。傳統文化教育融入立德樹人工作，堅定大學生文化自信，傳承紅色基因，讓實現中華民族偉大復興的中國夢成為青年學子心中永不褪色的精神追求和最為響亮的時代強音。

（2）“文化幫扶”志愿服務助力鄉村振興，“語言文化”志愿服務參與在粵非籍社區治理

響應團省委每年開展“推普助力鄉村振興”全國大學生暑期社會實踐志愿服務。常態化的語言文化社會實踐活動，既為鄉村文化品位提升貢獻青春力量，又使學生在活動中實現教學相長。同時，志愿團隊積極參與白云區非籍社區的治理，構建適應性文化活動加社區大學堂的兩大空間，開展國際化社區治理志愿服務，為在粵非籍人士共同溝通社區文化服務。

（3）“語言文化”賦能“講好中國故事傳播好中國聲音”，把學生培養成為中華優秀文化的傳承者和弘揚者

組建中華優秀傳統文化宣講隊，強化文化技能培訓，把中華優秀傳統文融入學生的教育管理中來，利用暑寒假社會實踐帶領學生走進各地的愛國主義教育基地，讓學生在體驗中感受傳統文化的力量，培養學生成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。組建“講好中國故事傳播好中國聲音”志愿團隊，結合專業特色，以中國式現代化成就、中國故事、中國錦繡大地、中華優秀傳統文化等為主題開展系列活動，讓學生用英、日、法多種語言向世界詮釋真實、質樸、感人、美麗的中國故事。

四、結語

一引領一依托兩融合三賦能育人新模式，在黨建引領效應方面凸顯成效，基層黨組織的政治功能和組織力顯著增強，落實了“立德樹人”根本任務，并以高質量黨建推動了學院高質量發展。

責任編輯何麗華