多元文化背景下高職音樂教育中民族音樂的傳承與發展

中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2024）24-0128-06

當今時代，將民族音樂文化滲透于高職音樂教育中，就是要使大學生意識到民族音樂文化的重要意義，確保各個民族的優秀音樂文化得到傳承與弘揚，促進民族音樂文化的發展，為國家的音樂事業譜寫新的篇章。多元化是當今世界各國發展的潮流，對音樂文化的影響非常大。在人類社會的發展過程中，音樂教育是對傳統音樂文化的傳承與發展。在多元文化的環境下，高職教育是培養人才的重要場所，不僅可以加深學生對音樂文化的了解，也可以通過引入外國音樂文化，促進本民族文化的長期發展，還可以調動學生對音樂文化和民族音樂的興趣，從而增強本民族的凝聚力。

1.民族音樂的傳承與發展符合多元文化要求

一、在高職音樂教育中傳承和發展民族音樂的意義

20世紀初期，美國哲學家杜威首次提出“多元文化”的概念，因為符合大多數國家的政治與經濟發展需求，因此在世界范圍內快速傳播。當前，世界各國的教育發展趨勢都是多元化的。高校音樂教育是對多種音樂文化的積淀，而高職學校的音樂教育則承擔著民族音樂傳承與發展的重任，同時向大眾進行文化闡釋。作為一個多民族國家，中國在漫長的歷史中孕育了豐富的民族音樂，展現出獨特的多樣性特征。在高職學校的音樂教育中，將眾多民族樂曲整合于教學中，是一項具有挑戰性的任務。中國幅員遼闊、民族眾多，形成了豐富多彩的民族音樂與文化。無論音樂表現形式如何，都不應區分優劣，而應得到尊重、傳承與發展，這也是中國音樂史的重要組成部分。中國的音樂文化正是因其包容各民族音樂而變得豐富多彩。在多元文化（一）提升學生對音樂文化的情感體驗背景下，將民族音樂納人高職音樂教育，能夠讓學生通過視覺和聽覺親身體驗民族文化的精髓，為其注人新的生命力，促使其更好地傳承與發展。

2.民族音樂的傳承與發展能夠提高學生的綜合素質

我國的民族音樂是一門豐富的學科，既具有鮮明的民族特色，又承載著獨特的文化印記，是音樂教育的重要素材。然而，目前許多高職院校的學生對民族音樂的認識尚不夠深人，這對民族音樂文化的傳承與發展產生了不利影響。要想提高高職院校的音樂教育水平，必須將民族音樂文化合理地融入教學當中，并采用有效的方法激發學生的興趣，引導他們主動探索民族音樂，從而提升學生的音樂素養。高職院校的民族音樂課程以提高學生的美學素養為目標，既注重音樂文化的拓展，也強調情感培養。民族音樂是人民生活的重要組成部分，是古人智慧的結晶，具有鮮明的民族特征，能夠反映特定民族的生活習俗和文化觀念，對人類文化產生了深遠影響。將民族音樂引入高職院校的音樂教育，能夠為學生帶來全新的音樂體驗，幫助他們認識民族音樂的價值，感受音樂中蘊含的美，從而提升審美水平，實現知識與心靈的共同成長。

（二）對傳承與發展民族文化具有積極意義

1.民族文化的傳承有助于不同文化之間的交融

民族文化有著悠久的歷史，與人民的生活和生產密切相關，它承載著民族的歷史、情感和精神。如今，人們更加重視傳承和發揚本民族的文化，并積極挖掘其精華。在高職音樂教育中，適當引入民族文化，有助于提升學生的文化素養，促進對民族文化的全面認同。我國作為團結統一的多民族國家，每個民族在長期發展中都形成了獨特的文化。民族音樂作為一種特殊的藝術形式，既是國家歷史與文明的象征，也是民族精神風貌與生命特質的集中體現。然而，在當今社會，許多人過度追求經濟效益，忽視了與經濟效益無關的文化傳承，導致我國音樂文化的發展面臨嚴重危機。與此同時，時代的發展推動了教育變革，傳統的單一文化教學逐漸被多元化教學所取代。在多元化背景下，采用現代化傳播方式，能夠極大地促進我國民族音樂文化的發展，其優勢顯而易見。在高職音樂教育中，汲取各民族音樂的精髓并加以推廣，對文化傳承與發展具有重要意義。例如，著名的《光明行》將小提琴演奏技巧與西洋樂曲相結合，對中國民族音樂的發展產生了深遠影響。

2.音樂教育促進優秀文化的傳播與發展

在高職音樂教育中，可以通過傳承各民族的優秀傳統，將具有鮮明特色的民族音樂文化藝術展現給世人，讓人們對民族音樂文化有新的認識。高職學校的音樂教育在弘揚和傳承民族音樂文化方面發揮著不可替代的作用。民族音樂與人民的日常生活緊密相連，其背后蘊含著深厚的文化內涵，這也是推動國家發展的重要因素之一。在民族音樂教育中，可以將民族音樂的價值與傳統音樂內容相結合，激發學生的學習興趣和好奇心，從而促進對傳統文化的傳承與發揚。一個國家的音樂文化發展必須與經濟、風俗等領域相協調，共同推動社會進步。因此，在保留民族特色的同時，音樂文化也應與社會發展相適應。在多元化背景下，將民族音樂引入高職音樂教育，有助于學生樹立民族價值觀，認同少數民族文化，增強民族精神。例如，哈薩克族的舞蹈展現了其獨特的民族文化特征，其他民族也能通過哈薩克族的音樂文化了解其生活方式。將哈薩克族的音樂文化融入現代樂曲中，不僅能讓更多人熟悉哈薩克族音樂，還能為其賦予新的表現形式。將民族音樂文化與高職音樂教育相結合，無論學生來自哪個國家，都能從音樂中感受到歸屬感，從而增強對民族音樂的熱愛，并加深對其他民族音樂文化的理解，增強我國音樂文化凝聚力。地方特色的音樂文化源于人民群眾的生產與生活，而音樂教育則將其作為一種文化形式進行傳播。在歷史長河中，各民族吸收優秀音樂文化精華，逐漸形成獨特的藝術形式。在高職教學中，通過對各國音樂教育的總結與梳理，采用科學的方法提取各國音樂文化精髓，能夠幫助學生更全面地了解不同類型的音樂，深入掌握本地區音樂文化的特征，從而更好地傳承和發展我國民族音樂文化。

（三）使欣賞音樂的素材更加充實，促進大學生人生觀和價值觀的形成

1.民族音樂能夠陶冶學生的心靈

在高職學校的音樂教育中，應充分利用多樣化的音樂素材，培養學生的音樂欣賞能力，提高音樂素養。將民族音樂文化融入教學，可以向學生介紹優秀的民族音樂作品，豐富他們的欣賞素材，從而激發學生對民族音樂的興趣。在音樂教育過程中，教師不僅要傳授音樂理論知識，還應注重引導學生樹立正確的價值觀，培養德才兼備的優秀人才。民族音樂文化是歷史與文化的見證，凝聚著一個民族的精神與智慧。通過民族音樂教學，教師可以提升學生的思維能力，陶冶他們的情操，并幫助他們養成良好的行為習慣。例如，通過《彌渡山歌》，學生可以體會到民族團結互助的精神。總之，向學生介紹少數民族音樂，不僅能幫助他們更好地了解歷史人物及其優秀品質，還能提升他們的人格魅力。

2.民族音樂能夠豐富教育的多樣性

在社會科學中，不同民族和群體在公共空間中積極發展各自的文化傳統。在這一框架下，盡管各民族和族群在文化生活等領域存在差異，但能夠相互尊重與接納，和平共處，同時保持自身文化的獨立性，避免被其他文明同化。多元文化是人類進人近代社會的重要特征，對經濟、技術和社會等領域產生了深遠影響。黨的二十大報告明確指出，要向全球推廣中華文化。高職院校的大學生肩負著弘揚中華傳統文化的責任，需要學習中國優秀傳統，增強文化認同意識。在傳統文化中，民族音樂是不可或缺的，它既體現了勞動群眾的精神風貌，也反映了人們的生活習慣，同時為國家的音樂制度建設提供了豐富的養分。因此，將民族音樂文化融人高職音樂教育，不僅能夠有效傳承和弘揚這一文化，還能幫助學生欣賞民族音樂，加深對傳統文化的理解，增強文化自信。

二、多元文化背景下加強高職音樂教育中民族音樂的傳承與發展對策

（一）優化高職音樂教育理念，突出民族聲樂教育

1.融會中西，以現代化審美傳承并發展民族音樂

在多元文化發展背景下，西方音樂文化逐漸涌入。不同文化的碰撞使人們對當代音樂文化有了更深入的理解，尤其是西方音樂中融合的多種手法和樣式，對學生的音樂理念產生沖擊，導致許多大學生更加崇尚西方音樂文化，這在一定程度上影響了民族音樂文化的傳承。與此同時，高職院校作為民族音樂文化傳承的重要場所，必須加強對民族音樂文化的重視。這不僅因為民族音樂蘊含著豐富的傳統文化，更因為它深厚的歷史精華能夠為學生帶來深層次的藝術體驗和文化內涵。例如，《梁祝》《百鳥朝鳳》等作品不僅具有鮮明的民族特征，還展現了獨特的文化與藝術價值。在多元文化發展進程中，高職院校的音樂教師需要轉變教學理念，認識到民族音樂的重要性，從而激發學生的興趣。教師可以扮演引導者的角色，為學生創造學習環境，并通過小組學習和團體評估等方式，增強學生對民族音樂的認同感，促進音樂教育與民族文化的深度融合，為民族音樂的傳承與發展奠定基礎。

在高職音樂課程中融人少數民族音樂文化，能夠為課程提供更多素材，豐富教學內容，推動多元文化教育實施。同時，將各國優秀音樂文化引入高職音樂教育，能夠改變單一的教學模式，使學生在學習過程中獲得更多活力。由于學生在音樂喜好上存在差異，教授各國優秀音樂文化能夠拓寬他們的成長路徑，幫助他們找到最適合自己的音樂發展方向。目前，高職院校的音樂教育應從兩個層面展開：一是民族音樂，二是西方音樂。在多元文化背景下，教師應將教育發展的重要理念融入我國音樂文化中，為西方音樂提供更廣闊的發展空間。然而，從實際教學來看，西方音樂內容占比過大，尤其是鋼琴和聲樂教學，缺乏鮮明的民族音樂特色。為解決這一問題，有必要對高職音樂教育進行調整，使其更加豐富多元。通過與國外音樂資源的結合，可以在短時間內實現音樂資源的共享，為學生提供更具活力的民族音樂課程。例如，教師可以以陜北民謠歌手阿寶為例，通過他的音樂活動讓學生了解陜北特色音樂，感受民族音樂的獨特韻味，從而更深人地認識本民族文化。通過優化高職音樂課程，引入民族文化內容，可以為民族文化的傳承與發展創造更好的環境，同時在多元文化背景下推動音樂文化的繁榮。

2.貫穿古今，以現代化理念優化并升級民族音樂

作為傳承與弘揚民族傳統的重要方式，音樂文化是不可或缺的組成部分。每所職業學校都有一套完整、科學的音樂教育體系，通過不同音樂文化的交融，形成多元化的音樂教育模式。其核心在于理解各民族音樂文化內涵，探索多樣化的音樂形式，并全面剖析各民族音樂文化，使其與高職音樂教育實現最佳結合。在高職音樂教育中，音樂文化能夠幫助學生加深對民族音樂的理解，培養獨立思考能力，從而增強大學生對本民族音樂文化的認同感，推動我國各民族優秀音樂文化的傳承與發展。在高職音樂教學中，融入各國音樂文化的精華，能夠提高學生的綜合素質。全國各地的少數民族音樂，往往是對該民族歷史、生活與生產的集中體現。通過對這些音樂的研究，學生可以了解不同國家的文化發展歷程，感受其音樂文化精髓，營造濃厚的民族音樂學習氛圍，激發學生對各國音樂的興趣。此外，高職音樂教育中的民族音樂作為一種弘揚正能量的藝術形式，不僅能夠凈化學生的精神世界，還能提升他們的文化素養，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）完善民族音樂教育體系，充分擴展課堂活動

1.民族音樂的傳承與發展需要完善的教育體系

在高職學校的音樂教育中，教師可以通過引入民族音樂為學生構建一套完整的民族音樂教育體系，幫助他們在特定音樂形式與特征的基礎上，深人理解民族音樂。此外，教師還可以指導學生開展多元化的音樂實踐，挖掘其中蘊含的文化內涵，鼓勵學生積極參與相關活動，并在假期深人民族地區，親身體驗民族環境，從而增強對民族音樂的認知與認同，激發他們的興趣與求知欲。同時，教師可以通過展示富有民族特色的音樂錄像，引導學生感受作品的藝術價值，并采用激勵的方法激發學生的創作熱情，使他們在音樂研究中承擔起弘揚民族音樂的責任。在我國民族音樂中，民間樂器是各民族在長期發展過程中積累的珍貴文化遺產。在民族音樂表演中，可以充分展現其獨特的民族特色。

2.民族音樂的教育與傳播需要豐富多樣的活動形式

目前，許多教師將教學重點放在鋼琴、小提琴等西方音樂上，而較少將少數民族音樂引入課堂。長此以往，學生將缺乏對民族音樂的了解，這不利于民族音樂文化的傳承與發展。為了更好地滿足大學生需求，幫助他們深入理解和認識民族音樂，教師應在日常教學中注重學生的參與。第一，應避免將教學內容局限于教科書，而應讓民族音樂從書本走向實踐。高職音樂教科書中包含許多與民族樂器相關的內容，但在實際教學中，教師往往只播放一些民間樂器樂曲，學生缺乏親身體驗的機會。許多學生對民族音樂充滿興趣，教師應抓住他們的求知欲，開展民間樂器教學。例如，在教授《彝族舞曲》時，可以引入古琴教學，激發學生的熱情，使他們更好地融入課堂。第二，教師應合理選擇民族音樂內容。根據循序漸進的原則，為學生介紹適合他們的樂器，如葫蘆絲。葫蘆絲體積小、便于攜帶、價格低廉且易于保養，學生一旦掌握其演奏技巧，便會對民族音樂產生濃厚興趣。

（三）激發民族音樂傳播與發展活力，有效運用信息化技術

1.激發學生興趣是促進民族音樂傳播的重要基礎

在音樂教育過程中，教師不僅要向學生講解基礎理論，組織他們參與視唱練耳活動，還應鼓勵學生自主搜集民族音樂文化材料，培養他們的自學能力。教師應指導學生根據特定教學內容，搜集相關信息，深入欣賞經典民族音樂作品。這不僅能提升學生的音樂素養，還能增強他們對本國音樂文化的自豪感，激發他們的學習積極性。例如，在教授歌唱姿態、發聲器官及其應用時，可以播放京劇和黃梅戲片段，引導學生分析演員的動作。通過這種方式，學生可以更關注演員的表演，更好地理解角色特征。此外，教師可以鼓勵學生在課余時間搜集相關資料，幫助他們更深入地理解戲劇藝術。在學生收集到民族音樂文化素材后，教師應引導他們主動探索自己感興趣的民族音樂文化，并深入研究相關作品。教師可以組織學生討論民族音樂作品，并與他們一起深人探討。這種方式不僅能讓學生在潛移默化中吸收知識，還能讓他們在實踐中有所收獲，同時加深對民族音樂文化的理解。例如，在教授歌唱姿勢、發聲器官及使用等課程時，如果學生對古典戲劇作品有濃厚興趣，教師可以引導他們參與歌劇討論，幫助他們掌握歌唱技巧。在此基礎上，教師可以為學生推薦適合的歌曲，并與他們一起探討歌唱中的姿態與技巧。

2.合理運用信息化技術是促進民族音樂傳播的重要途徑

網絡時代下，教師應充分利用線上教育的優勢，將民族傳統音樂文化元素融入音樂教學，對學生進行系統、高效訓練。例如，在《中國民間樂器》的賞析課程中，可以通過制作樂器的微電影，向學生介紹彈撥樂器、打擊樂器等。影片結合畫面與聲音，講解樂器的構造與特點，幫助學生更直觀地感受民族音樂文化的魅力。為激發學生對民族音樂文化的探索熱情，提升教學效果，教師應積極開發線上民族音樂云課堂，結合學生的興趣設計特色課程，并通過微信公眾號平臺將民族音樂知識融人學生日常生活，或發布課程通知，方便學生在線學習與交流。在教學過程中，教師可以與民族音樂家合作，向學生介紹民族音樂文化，并主動與學生互動，解答疑問，幫助學生更好地理解民族音樂文化。在校園內，教師可以組織民族音樂演出，讓學生展示才華，同時了解學生對民族音樂文化的學習情況。引導學生廣泛搜集民族音樂資料，并進行交流與討論。另外，邀請校外音樂教師擔任評委，對學生的演奏進行點評，共同探討民族音樂的演奏技巧，并讓學生從專家那里學習更多民族音樂文化知識。

三、結語

多元文化背景下，推動民族文化的發展至關重要。

它不僅能幫助學生更好地了解民族音樂，豐富人生體驗，還能激勵他們在藝術道路上不斷進步，同時促進我國音樂文化繁榮。在高職音樂教育中，應通過適當的教學融入，確保民族音樂的有效傳承與發展。在課堂上，教師應精心設計課程，采用多樣化的教學方法，向學生展現民族音樂的文化內涵，激發他們的學習熱情，提高積極性。此外，教師應善于利用網絡平臺與學生溝通，有針對性地引導他們積極參與學習，從而提升學生的人文素養與音樂素養。

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