新形勢下高校社科聯建設的內涵認知與路徑研究

胡亮華

（江蘇航運職業技術學院輪機工程學院,江蘇 南通 226010）

2015年，習近平總書記在中央黨的群團工作會議上對新形勢下黨的群團工作面臨的新情況新問題提出了總體要求，為社科聯今后的工作指明了方向。高校社科聯作為高等院校的重要組織之一，具有促進學術交流、推動科研成果轉化和服務社會發展的重要作用[1]。隨著社會的發展和變革，高校社科聯面臨新的形勢和挑戰。因此，對新形勢下高校社科聯建設的內涵進行認知，分析面臨的困境，并探討建設路徑，對于推動高校社科聯的發展具有重要意義。

1 新形勢下高校社科聯內涵建設

1.1 加強連接，發揮樞紐作用

在新形勢下，高校社科聯的建設要加強連接，發揮樞紐作用。高校社科聯通過項目化、社會化和專業化的運作方式，將各學科的力量進行聚集、管理和監督，這種方式能夠有效地促進學科之間的交流與合作。高校社科聯在學科與學科之間搭起了交流的橋梁，克服了交叉學科意識淡薄、觀念障礙巨大等困難[2]。此外，高校社科聯作為民間組織，能夠相對獨立于各學院的利益限制之外，更能贏得學者的尊重與認可。高校社科聯以學者為核心，由學者自愿組成，不受學院束縛，能夠更加客觀、公正地開展工作。高校社科聯在加強連接的同時，在學術界樹立了良好的聲譽和影響力，成為學者自發參與的平臺和組織[3]。

1.2 構建平臺，支持學術發展

在新形勢下，高校社科聯不僅在學校內部各個學科之間起到促進交流的作用，還在高校之間或者更大的范圍內起到聯通的作用。通過與其他高校社科聯的合作和交流，高校社科聯能夠將社會各種相關資源匯聚在一起，促進哲學社會科學的繁榮發展。首先，高校社科聯通過與其他高校社科聯的合作，搭建了一個跨學校、跨地區的交流平臺。通過定期舉辦學術研討會、學術論壇、學術交流活動等，高校社科聯能夠促進不同高校之間的學術交流和合作。這種跨學校的合作有助于充分利用各高校的學科優勢和資源，推動學術研究深入發展，加強學術界的合作與合力。其次，高校社科聯還能夠與社會各界的相關機構和組織進行合作，實現學術資源的共享與整合。通過與政府部門、社會科學研究機構、企事業單位等合作，高校社科聯能夠將學術研究與社會實踐相結合，促進學術成果的轉化和應用。同時，高校社科聯也能夠為社會各界提供專業咨詢和服務，為決策者提供科學的決策依據，為社會發展提供智力支持[4]。此外，高校社科聯還能夠充分利用現代信息技術手段，建設學術交流平臺和學術資源共享平臺。通過建設學術網站、學術期刊、學術數據庫等，便于學術交流與合作，促進學術資源共享。這種基于信息技術的平臺建設，不僅能夠加快學術信息的傳遞速度，還能夠提高學術研究的效率和質量。

1.3 發揮杠桿作用，推動智庫建設

高校社科聯發揮杠桿作用，推動智庫建設，能夠整合學校、區域政府、行業和企業的優質資源，將智庫打造成研究、咨詢、育人等功能深度融合的綜合“思想庫”和“智囊團”[5]。高校社科聯將繼續加強與學校、政府、行業和企業的合作，為智庫的研究工作提供強有力的支撐和資源支持，培養高水平的智庫人才，推動智庫的發展和創新。首先，高校社科聯作為學校的學術組織，能夠整合學校的教學、科研資源，為智庫的研究工作提供強有力的支撐。高校擁有豐富的師資力量和研究設施，能夠為智庫提供專業的學術研究和智力支持。高校社科聯可以組織學者開展前沿性、跨學科的研究，推動學術界的創新與發展。同時，高校社科聯還能夠將學校的優質課程資源與智庫的培訓需求相結合，為智庫人才的培養和儲備提供支持。其次，高校社科聯能夠與區域政府、行業和企業進行合作，實現資源的共享與整合。通過與政府部門、行業協會和企業合作，高校社科聯能夠為智庫提供實踐基礎、數據支持和政策咨詢等方面的資源。高校社科聯可以組織學者參與社會實踐，深入了解社會問題，為政府決策和行業發展提供科學依據和建議。同時，高校社科聯還可以與企業合作開展科研項目和技術轉移，推動學術成果的應用和產業化。此外，高校社科聯還能夠發揮智庫在育人方面的作用，培養高水平的智庫人才。通過與學校合作，高校社科聯能夠為學生提供實踐機會和學術交流平臺，提高學生的綜合素質和創新能力。高校社科聯通過組織學術研討會、學術論壇等活動，為學生提供展示自己研究成果的機會，培養他們的學術研究能力和團隊合作精神。

1.4 完善工作機制，營造良好氛圍

第一，轉變態度是完善工作機制的關鍵。高校社科聯要將被動服務轉變為主動引導。這意味著高校社科聯要積極主動地與學者、學生和其他相關方進行溝通和交流，了解他們的需求和問題，并提供相應的支持和解決方案。高校社科聯可以建立引導機制，通過定期的座談會、工作坊和調研活動等，了解各方的意見和建議，引導他們更好地參與社科聯的工作，形成共同的發展目標和行動計劃。第二，轉變方式是完善工作機制的重要環節。高校社科聯需要建立協調機制，促進各方之間的合作和協同。這包括與學校的各個部門和學院建立合作關系，共同推動社科聯的發展；與其他高校的社科聯建立聯絡和交流渠道，共同開展學術研究和活動；與政府部門、行業和企業建立合作關系，共同解決社會問題和提供智力支持。通過建立這種協調機制，高校社科聯能夠整合各方的資源和力量，提高工作效率和質量。第三，轉變觀念是完善工作機制的必要條件。高校社科聯需要建立評價機制，對工作進行定期評估和總結，以不斷提高自身的工作能力和水平。這包括對社科聯的組織結構和管理模式進行評價，以確保其適應新形勢下的新需求；對社科聯的工作成果和影響進行評價，以衡量其對學術界和社會的貢獻；對社科聯的學術活動和項目進行評價，以提高其學術研究和服務水平。通過建立評價機制，高校社科聯能夠不斷改進工作方式和方法，提高工作效果和影響力。

1.5 加大社科普及力度，強化引導作用

一方面，高校社科聯能夠鞏固馬克思主義在高校社科理論領域的指導地位，推進高校思想政治工作的完善。高校社科聯作為學術組織，應當堅持馬克思主義的指導地位，推動馬克思主義理論在高校社科領域的深入研究和傳播。高校社科聯可以組織學術研討會、學術論壇等活動，邀請專家學者進行學術交流和思想碰撞，加強對馬克思主義理論的解讀和理論創新。同時，高校社科聯還可以積極參與高校思想政治工作，推動高校思想政治教育的深化和完善，培養學生的正確世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，高校社科聯有利于推動哲學社會科學學術理論創新，引領正確的學術導向。高校社科聯可以組織學術研究和論文發表，鼓勵學者開展創新性研究，推動哲學社會科學理論的發展和進步，提升高校社科研究的水平和影響力。

2 新形勢下高校社科聯建設面臨的困境

2.1 學術管理職責不清晰

第一，高校社科聯的行政管理地位不明。由于高校社科聯既具有學術組織的特點，又承擔一定的行政管理職責，其地位常常處于學校行政機構和學術機構之間，導致高校社科聯在行政管理方面的權限不夠明確，往往難以有效履行職責。第二，高校社科聯的學術管理水平欠缺。一方面，高校社科聯在學術研究項目的申報、審批和管理方面缺乏規范和標準化的操作程序，導致項目管理效率低下；另一方面，高校社科聯在學術活動的組織和管理方面也存在一定的困難，如學術會議的組織和籌備、學術論文的評審和出版等方面，缺乏科學的管理方法和流程。第三，高校社科聯的組織協調能力不足。一方面，高校社科聯在協調學科之間的合作研究和學術交流方面缺乏統籌規劃和有效組織；另一方面，高校社科聯在協調與外部機構的合作和聯合研究方面存在困難，如在與政府部門、企業和社會組織的合作中，缺乏有效的溝通和協調機制。第四，評價標準不夠科學。高校社科聯在學術管理中，評價標準的制定和實施也存在問題。當前，評價標準往往過于依賴學術成果的數量和形式，而忽視了學術研究的質量和影響力。這導致學者在追求成果數量時，可能忽視了學術研究的深度和創新性，影響了學術研究的發展。

2.2 人才培養力度不足

第一，缺乏良好的校內氛圍。首先，高校社科聯缺乏高層次的領軍人物，導致在學術研究領域缺乏引領和帶動作用。其次，由于拔尖人才的流動失序，高校社科聯無法吸引和留住優秀的學術人才，造成人才流失和人才斷層的問題。再次，高校社科聯作為學術組織，在“聯”的作用方面未能充分發揮，缺乏有效的學術交流和合作機制。最后，由于科研競爭激烈，高校社科聯面臨著僧多粥少的局面，學術資源分配不均衡，給人才培養帶來一定的挑戰。第二，缺乏良好的社會環境。高校社科聯在人才培養中還面臨著社會環境的挑戰。首先，社會對學術的重視程度不夠，學術研究的價值和意義未能得到充分的認可和支持。其次，社會對高校社科聯的評價體系不夠科學和準確，往往過于注重成果數量而忽視其質量和影響力。這給高校社科聯的人才培養帶來了一定的壓力和困難。

2.3 咨政服務效能不強

第一，工作被動應付。高校社科聯在咨政服務中往往只是被動地滿足政府的要求，缺乏自主提出政策建議和解決方案的能力。第二，成果轉化率低。一方面，由于學術研究的特點和科研經費的限制，高校社科聯在咨政服務中往往只停留在學術研究的層面，缺乏將研究成果轉化為實際政策和措施的能力。另一方面，由于高校社科聯與政府部門之間的溝通和合作不夠緊密和順暢，導致研究成果不能及時傳達和應用于政府決策。第三，社會重視不夠。一方面，社會對高校社科聯的咨政服務認可度不高，認為高校社科聯只是學術研究機構，忽視了其在政策咨詢和社會服務方面的作用。另一方面，由于社會對學術研究的重視程度不高，高校社科聯的咨政服務往往無法得到足夠的關注和支持，影響了其工作的開展。

2.4 啟發民智實效不顯著

第一，培育大學生方面。一方面，高校社科聯在培育大學生方面的工作存在局限性，往往只注重學科知識的傳授，而忽視了培養學生的思辨能力、創新意識和實踐能力。另一方面，高校社科聯在培育大學生方面的工作往往只停留在理論層面，缺乏與實際問題結合的實踐環節，使得培養效果不夠明顯。第二，向社會進行科普宣傳方面。一方面，高校社科聯在科普宣傳中往往只注重形式化的活動，如舉辦講座、展覽等，而忽視了與受眾之間的互動和參與，導致宣傳效果不夠理想。另一方面，高校社科聯的科普宣傳往往只是短期性的，沒有形成常態化的宣傳機制，使得宣傳效果難以持久。此外，高校社科聯的科普宣傳往往缺乏流動性，只注重在校園內進行宣傳，而忽視了社會各個層面的需求和參與。

3 新形勢下高校社科聯建設的路徑

3.1 加強學術管理

第一，推進高校社科聯實體化進程。這包括與上級社科聯協商，明確雙方的職責和權責，建立合作機制。同時，與所在高校及主管部門進行協商，爭取更多的支持和資源。此外，完善高校社科聯的工作制度，明確各類崗位的職責和要求，提高工作效率。第二，健全高校社科聯的學術管理體系。一方面，提高學術管理的主動性，要求高校社科聯主動跟蹤學術前沿，組織學術交流和研討活動，促進學術創新和思想碰撞。另一方面，堅持學術管理的可持續性，建立長效機制，持續培育學術氛圍，并通過評獎評優等方式激勵學術成果的產出。同時，推進學術管理的系統化，建立規范的學術評審體系和成果管理機制，確保學術研究的質量和水平。第三，強化高校社科聯的協調能力。高校社科聯作為一個綜合性組織，需要整合各類資源，加強對內對外的溝通協調能力。為此，可以建立橫向協調機制，促進不同學科和機構之間的合作與交流。同時，建立縱向的溝通及反饋機制，與上級社科聯和所在高校主管部門保持密切的聯系，及時匯報工作進展和問題反饋，以進一步提升高校社科聯的協調能力。

3.2 注重人才培養

第一，營造適合人才成長的學術環境。高校社科聯應當建立科學的學術評價機制，評價學術成果時要從其學術價值、社會價值、創新程度等多個維度進行評價，避免單純以數量指標衡量學術質量。此外，還應該建立有效的激勵機制，通過獎勵優秀的學術成果和研究項目，鼓勵社科人才積極投身學術研究。第二，創造良好的適合人才成長的外部環境。高校社科聯在將優秀的社科人才推薦給企事業單位掛職鍛煉之前，應當充分做好服務工作，了解掛職單位的需求和要求，為掛職人員提供必要的培訓和支持。同時，高校社科聯還應積極與掛職單位協調互動，建立良好的合作關系，為掛職人員提供更廣闊的發展空間和機會。

3.3 加強咨政服務

第一，提高服務地方的積極性。高校社科聯應當增強服務社會的意識，充分利用“聯”的優勢，與上級社科聯進行密切溝通，與企業建立聯系，與政府部門進行接洽。通過與各方的合作與交流，高校社科聯可以更好地了解社會需求，為地方發展提供有效的咨政服務。第二，提高科研成果的轉化率。高校社科聯可以采取多種方式來提高科研成果的轉化率。首先，可以實行訂單式科研，根據社會需求和企業需求，主動開展相關研究，提供有針對性的解決方案。其次，可以倡導協作式攻關，與企事業單位共同合作，進行科研項目的設計和實施，實現科研成果的共享和應用。此外，還可以利用非政府組織的資源和平臺，開展科研成果的推廣和應用，促進科技創新和社會進步。第三，擴大影響力。高校社科聯要夯實學術基礎，加強學術研究，提高學術能力。通過深入的學術研究和學術交流活動，提高學術水平和影響力。同時，高校社科聯還應積極開展學術成果的宣傳和推廣工作，吸引更多的關注和支持。通過提升學術能力和影響力，高校社科聯可以為咨政服務提供更加堅實的理論素養和支撐。

3.4 積極推動科普宣傳

第一，在校內積極參與大學生的思想政治工作。高校社科聯可以通過在校內開展各種形式的科普活動，積極參與大學生的思想政治工作。首先，可以在工作內容上將教學與研究相結合，通過教學過程中的科普講座、實踐活動等，向大學生傳播科學知識，提高他們的科學素養。其次，在工作制度上應完善保障機制，為社科聯成員提供充分的支持和保障，鼓勵他們積極參與科普宣傳工作。第二，在校外增強社科普及的制度性和保障性。高校社科聯可以通過建立長期穩定的服務基地，為社科普及活動提供有力支持。這些服務基地可以與當地的科普機構、社區、企事業單位等合作，共同開展科普宣傳活動，為公眾提供科學知識和科技服務。同時，高校社科聯還應因地制宜，根據不同地區的特點和需求，制定有針對性的宣傳策略，使科普宣傳更加有的放矢。此外，還應優化科普宣傳的考評指標，將科普宣傳工作納入績效考核體系，為社科聯成員提供激勵和獎勵，促進科普宣傳工作的開展。

4 結語

新形勢下高校社科聯建設是一個復雜而繁重的任務。本文從組織建設、學術能力、咨政服務和科普宣傳等方面對高校社科聯建設進行了初步探索，還需要進一步研究和實踐積累，探索高校社科聯的工作機制和方法、發展方向等，促進高校社科聯充分發揮其作用，推動哲學社會科學事業繁榮發展。