以小見大法

黃鑫

以小見大，字面理解就是從小的地方可以看出大的問題或道理。這里的“小”指文章中具體典型的事例，“大”則指文章的主題。換句話說，就是從小的形象和故事中挖掘出深刻雋永的主題。只要你善于觀察、善于思考、善于挖掘，瑣碎小事皆可成為寫作素材。

你并不是個壞孩子

◎丁立梅

一個自稱叫陳小衛的人打電話給我，電話那頭，他激動地說，丁老師，我終于找到你了。

他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數的學生，實在記不起這個叫陳小衛的學生來。

他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。

印象里，我是有一件紅格子風衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳地走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿，熱情，如陽光下的葵花。

我當時就坐在教室最北邊一排啊，靠近窗口，很調皮的那一個，經常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續提醒我。

是你啊！我笑了。記憶里，浮現出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經常遲到，作業不交，打架，甚至還偷偷學會了抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿，所以少教養，調皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。

老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。

當然記得。那是我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。

你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫務室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的對不對？那塊玻璃你也沒要我賠償，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。

我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。

這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。

他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個壞孩子哦。

就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現在也是一所學校的老師，他也常找調皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是個壞孩子哦。

一句話，對說的人來說，或許如行云掠過。

但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。

（選自《有美一朵，向晚生香》，有刪改）

◆賞讀

都說“一滴水可以反映太陽的光輝”，作者丁立梅便選取了日常生活中最平常的素材——老師的一句話“你并不是個壞孩子哦”，看似平淡，卻體現了蘊含深刻意義的主題（包括師生之間的溫暖，人與人之間的關愛等），這種方法就是以小見大法。

選文在內容上進行了層層鋪墊，在學生的“提醒”“繼續提醒”下，“我”才終于想起他的詳細信息：經常遲到、作業不交、打架，甚至還偷偷學會了抽煙。這個時候，“我”出現了，一句略帶溫情的話語“你并不是個壞學生哦”仿佛一縷陽光照進了學生的心里，溫暖了學生的一生。

更難能可貴的是，選文還寫出了愛意的傳承——這個叫陳小衛的學生后來也做了老師，也找調皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，“你并不是個壞孩子哦”。

文章選材雖平淡，感情卻十分真摯，對話中透露出人性的溫暖，真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，字里行間流露出作者對生活的關注與對生命的熱愛。

◆借鑒

小處落筆，大處著眼；記敘的是小事，描寫的是細節；剖析的是小現象，闡發的卻是深刻的道理，這就是以小見大法。

運用以小見大法行文，以下三個方面需要同學們注意：

1.要將小事情置于時代的大背景中去寫。作文立意深刻與否，與材料是否符合時代的要求有關，應審時度勢，使立意具有強烈的時代特征。

2.挖掘小事情中的內涵，揭示深刻的主題。有些小事情表面上看平淡似水，但如果能鞭辟入里，挖掘其中的內涵，就能體會出深刻的道理。

3.可將生活中許許多多的小材料聚集在一起，以反映一個大的主題。如關于雷鋒的報告文學、通訊報道之類的文章，寫的都是一件件平凡的小事，若將這些小事集中在一起，便可體現出雷鋒的偉大精神。

同學們在運用以小見大法行文時，要努力挖掘典型材料的典型意義，透過現象看本質，但不能脫離材料的實際情況為“大”而“大”，隨意拔高主題。

一塊錢

◎楊越琪

趁著假期，我和媽媽乘坐公交車去超市購物。

才上車，一股悶熱的氣息就撲面而來，還夾雜著淡淡的汗腥味兒，每個人都皺緊了眉頭，卻不得不擠在一起。車上的乘客們小聲交談著，似乎跟往常沒什么區別。

我們上車沒多久，車子就駛進了站臺，又有三四個乘客擠了上來。車上的乘客很不滿，紛紛抱怨道：“不能再上人了，要擠爆了！”車廂里充滿了濃重的火藥味兒，司機卻毫不理睬，準備關上車門。

“哎，師傅，等等我。”門縫里擠進來一個扎著花頭巾、穿著樸素的婦女。

“能不能不要再上人了，快擠死了！”人門紛紛議論著。

“師傅，能找錢不？”那個婦女從兜里掏出一張皺巴巴的10塊紙幣，滿臉堆笑道。

“不找！”司機瞥了她一眼，沒好氣地說。

她窘迫地縮在車門口，一遍又一遍地在自己明明已經空了的包里翻找，卻連一角錢都沒有翻出來。

“那……師傅，你看我實在沒零錢，能不能……”她有些尷尬地說。

“砰！”車門粗暴地打開了。

“沒零錢就下去！”司機很不耐煩道。

“就是就是，別在這兒耽誤我們的時間。”又有人在小聲嘀咕。

不堪入耳的語言傳入我的耳朵，同時也刺進了婦女的心里，她布滿皺紋的臉好似孩童般漲得通紅，用沙啞又磕巴的聲音道：“我記得……我好像有一塊錢……”似乎又沒有底氣，聲音到最后，和蚊子一樣細，幾乎聽不見了。

那位婦女欲言又止，無奈轉身準備下車。

“等一下，不要這樣嘛！不就一塊錢的事兒，大家不要弄得這么不愉快。”人群中傳來一個清脆的聲音。

“咣當”一聲，硬幣掉進了錢箱。

“謝謝，謝謝。你看這多不好意思。”婦女一時不知該說什么好。

“不用客氣，一塊錢沒什么的。誰都有遇著難處的時候。”

一場小小的風波就這樣落幕了。

天氣寒冷，但擋不住人心暖。在別人需要幫助的時候，讓我們伸出手，去溫暖那些寒風中的人們！

◆點評

習作在選材上做到了以小見大，以“一塊錢”為小，見“人心暖”之大。這“一塊錢”就像一面鏡子，照出了人形形色色的模樣。習作情節引人入勝，畫面感強，足見小作者筆力過硬，能夠通過簡潔凝練的語言撥動讀者的心弦，從而喚醒每個人內心對人間溫暖的渴望，讀后發人深省。