摘 要：本文從心理契約的視角出發(fā)重新審視高校教師職業(yè)生涯管理，深耕心理契約與高校教師職業(yè)生涯管理的契合機(jī)理，厘析心理契約下民辦高校教師職業(yè)生涯管理缺失的現(xiàn)實(shí)鏡像，并搭建民辦高校教師職業(yè)生涯管理整合性供給系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：心理契約；高校教師；職業(yè)生涯管理

一、研究背景

近年來(lái)，我國(guó)積極踐行生產(chǎn)性保護(hù)策略，眾多地區(qū)嘗試以實(shí)踐形式發(fā)掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。其中，旅游業(yè)被證實(shí)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的有效手段。首先，旅游業(yè)不僅搭建了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的舞臺(tái)，為其保護(hù)與傳承注入了源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力，同時(shí)，非遺資源的獨(dú)特魅力可以轉(zhuǎn)化為多元化的旅游項(xiàng)目，為地方旅游產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液。然而，現(xiàn)實(shí)中的非遺旅游開(kāi)發(fā)并非無(wú)瑕，部分模式在應(yīng)用過(guò)程中暴露出局限，對(duì)非遺文化的原生性構(gòu)成威脅，對(duì)保護(hù)與傳承構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

鑒于傳統(tǒng)旅游企業(yè)的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式在非遺旅游領(lǐng)域所顯現(xiàn)的問(wèn)題，探索適應(yīng)的非遺旅游發(fā)展模式顯得至關(guān)重要。這旨在確保非遺旅游的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙重目標(biāo)。社會(huì)創(chuàng)業(yè)，作為一種創(chuàng)新的社會(huì)解決方案，以其獨(dú)特的商業(yè)策略，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了嶄新的道路。它不僅推動(dòng)非遺的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化，提升商業(yè)主體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而且緊貼時(shí)代步伐，積極推動(dòng)非遺的創(chuàng)新發(fā)展，為非遺的保護(hù)與傳承帶來(lái)了新的可能。

二、研究現(xiàn)狀

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在二十一世紀(jì)初期，國(guó)際研究界對(duì)文化遺產(chǎn)旅游的探索擴(kuò)展到了非物質(zhì)文化領(lǐng)域，尤其是在《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》出臺(tái)前后。初期的研究焦點(diǎn)主要集中在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原生性以及旅游者的動(dòng)機(jī)上。轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織的這一公約引發(fā)了全球?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的廣泛關(guān)注，隨之而來(lái)的是研究?jī)?nèi)容的豐富與深化。研究者開(kāi)始深入探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的多元影響，如其經(jīng)濟(jì)價(jià)值、開(kāi)發(fā)策略模式，同時(shí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和社區(qū)參與度也成為了核心議題。例如，Deepak等人（2003年）指出，旅游活動(dòng)在開(kāi)發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)可能模糊其本質(zhì)，使得旅游者追求的“真實(shí)”體驗(yàn)可能只停留在旅程特定階段；Gonzalez（2008年）則剖析了旅游開(kāi)發(fā)如何與社區(qū)個(gè)體認(rèn)同產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系。

相比之下，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究起步較晚，始于2003年，過(guò)去的二十多年積累了豐富的學(xué)術(shù)成果。學(xué)者們圍繞如何有效保護(hù)和合理利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開(kāi)了深入討論，逐漸形成了一種保護(hù)與開(kāi)發(fā)并舉的理念。鑒于旅游業(yè)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與推廣的重要性，國(guó)內(nèi)學(xué)者將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)視為重要研究領(lǐng)域，涉及的主題涵蓋了開(kāi)發(fā)主體的選擇、路徑設(shè)計(jì)、模式構(gòu)建及其所帶來(lái)的影響等多個(gè)層面。

（二）社會(huì)創(chuàng)業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)際學(xué)界對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)兼顧社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益的雙重追求表現(xiàn)出了濃厚的興趣。例如，Tracey等人通過(guò)對(duì)英國(guó)某企業(yè)的深入剖析，揭示了社會(huì)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的機(jī)會(huì)識(shí)別、組織構(gòu)建以及合法性的獲取等多元行動(dòng)策略。另一些研究者則側(cè)重于探究社會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中利益相關(guān)者的需求滿足，如Battilana和Dorado（2010）通過(guò)跟蹤兩家組織的成長(zhǎng)歷程，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一的組織身份在強(qiáng)化利益相關(guān)者認(rèn)同價(jià)值中的關(guān)鍵作用。社會(huì)創(chuàng)業(yè)在減貧領(lǐng)域的貢獻(xiàn)也不容忽視，Christian等人（2007）通過(guò)分析世界健康研究所、塞克姆食品和格萊珉銀行等實(shí)例，深入探討了社會(huì)創(chuàng)業(yè)在扶貧實(shí)踐中的應(yīng)用。

國(guó)內(nèi)學(xué)者同樣關(guān)注社會(huì)創(chuàng)業(yè)在實(shí)際操作中的應(yīng)用。在養(yǎng)老服務(wù)方面，鄧漢慧等人（2015）強(qiáng)調(diào)社會(huì)創(chuàng)業(yè)能有效突破政府服務(wù)單一性的局限。關(guān)于養(yǎng)老服務(wù)的運(yùn)營(yíng)邏輯、介入路徑及其挑戰(zhàn)，有學(xué)者如吳宏洛（2011）、朱漢平和楊慧（2013）、董紅亞（2013）及李靜（2016）等進(jìn)行了深入研究，而雷雨若（2017）則關(guān)注其發(fā)展難題。在扶貧領(lǐng)域，鄭瑞強(qiáng)和王芳（2013）探討了社會(huì)創(chuàng)業(yè)在中國(guó)減貧中的作用機(jī)制，區(qū)分了直接和間接途徑，李健等人（2017）則從理論和實(shí)踐層面提出了社會(huì)創(chuàng)業(yè)助力扶貧的創(chuàng)新模式。此外，還有學(xué)者探討了社會(huì)創(chuàng)業(yè)在就業(yè)、教育、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的潛力，盡管這些領(lǐng)域的研究成果相對(duì)有限（謝楠，2017；林愛(ài)菊和唐華，2017；王瑛，2018；黃兆信和李炎炎，2018；劉魯浩等，2016；賴澤棟和楊建州，2012；葉敏，2015）。

總的來(lái)說(shuō)，盡管在社會(huì)創(chuàng)業(yè)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)領(lǐng)域積累了豐富的研究成果，為實(shí)踐提供了理論支持和實(shí)踐指南，但兩者深度結(jié)合的研究尚待深化。這為未來(lái)的研究提供了廣闊的探索空間和獨(dú)特的視角。

三、研究框架

（一）研究選題緣起（出發(fā)點(diǎn)）

社會(huì)創(chuàng)業(yè)作為一種獨(dú)特的創(chuàng)新策略，旨在應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)或響應(yīng)社會(huì)需求，它為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)利用開(kāi)辟了嶄新途徑。這種模式不僅能夠?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，還能夠與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性發(fā)展。本文以此為研究焦點(diǎn)，從社會(huì)創(chuàng)業(yè)的角度深入剖析兩者間的相互作用，旨在探索如何更有效地通過(guò)旅游開(kāi)發(fā)激活非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這一理論探討構(gòu)成了本研究主題選擇的根本動(dòng)因和緣起。

（二）基礎(chǔ)理論追尋（支撐點(diǎn)）

本文研究需要必要的基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備，廓清研究框架。至少包括：（1）社會(huì)創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式分析框架。鑒于社會(huì)創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式缺乏統(tǒng)一的分析結(jié)構(gòu)，本研究旨在融合企業(yè)的商業(yè)模式基本組成部分，找尋其與既有社會(huì)創(chuàng)業(yè)理論的共通之處，以建立一個(gè)適應(yīng)研究情境的社會(huì)創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式分析架構(gòu)。價(jià)值主張、核心資源、關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)活動(dòng)和收益模式是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的商業(yè)模式關(guān)鍵要素。（2）社會(huì)創(chuàng)業(yè)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的契合機(jī)理。社會(huì)創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)的商業(yè)創(chuàng)業(yè)不同，它強(qiáng)調(diào)社會(huì)使命在企業(yè)發(fā)展中的重要地位，這推動(dòng)旅游企業(yè)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。通過(guò)傳播和傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)和技藝，創(chuàng)新旅游產(chǎn)品和服務(wù)體驗(yàn)，社會(huì)創(chuàng)業(yè)能夠在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也創(chuàng)造社會(huì)效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展的和諧共生。

（三）具體鏡像透析（關(guān)注點(diǎn)）

該內(nèi)容將研究視野聚焦于山東沿黃河非遺“兩創(chuàng)”和文旅融合的具體語(yǔ)境，進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)視閾下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)鏡像分析。（1）對(duì)本課題所選擇的案例研究方法作基本介紹；（2）針對(duì)選擇案例企業(yè)為研究對(duì)象的依據(jù)、案例數(shù)據(jù)來(lái)源等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明；（3）運(yùn)用質(zhì)性分析軟件NVivo對(duì)從各種渠道收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理和分析；（4）針對(duì)所獲取的各種資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，并驗(yàn)證先前所提出的社會(huì)創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式框架。

（四）應(yīng)用策略探索（落腳點(diǎn)）

探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的活化路徑。（1）明確雙重價(jià)值使命，尋找平衡經(jīng)營(yíng)策略。秉持發(fā)掘與保護(hù)并重的觀念，深入探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特文化內(nèi)涵，塑造與眾不同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游項(xiàng)目，以提升其品牌知名度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益；（2）明確創(chuàng)新的重要性，注重多元化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游產(chǎn)品多樣化的應(yīng)用，積極推進(jìn)相關(guān)衍生品的創(chuàng)新與研發(fā)，塑造獨(dú)特的品牌標(biāo)識(shí)，構(gòu)建和擴(kuò)展能獲取多元資源的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化與各合作方的協(xié)作體系。（3）發(fā)揮政府作用，培養(yǎng)傳承人才。強(qiáng)化人才引進(jìn)和培育的政策扶持，助企獲取豐富人力資源，培育新一代傳承者，從而鞏固非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承力度。

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作者簡(jiǎn)介：王申，男，漢族，碩士研究生，經(jīng)濟(jì)師，國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師，研究領(lǐng)域：生涯規(guī)劃與文化產(chǎn)業(yè)。

課題項(xiàng)目：本文系山東省現(xiàn)代文化旅游研究課題（SWL2023004）、山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題（L2022Y10170230）、山東現(xiàn)代學(xué)院2022年校級(jí)課題（XD202205A）成果。