偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的價值意蘊及路徑探賾

郭林凱 傅琦霞

（1.廈門醫學院，福建 廈門，361023 ；2.福建農林大學，福建 福州 ，350002）

一、引言

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上的重要講話中指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神為中國共產黨人筑牢信仰提供精神支撐，為中國人民堅定理想信念夯基筑壘。而當代中國的理想信念“就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想”，[2]崇高堅定的理想信念是青年大學生的精神之“鈣”、生命意義支撐，是筑牢大學生理想信念教育的精神之基，為偉大建黨精神融入大學生理想信念教育提供方向保證。因此，新時代背景下，推動偉大建黨精神融入大學生理想信念教育，對加強大學生的主流意識形態引導并激勵青年投身社會主義現代化建設具有重要意義。

二、偉大建黨精神與青年理想信念的內在契合

偉大精神源自偉大實踐，在黨的百年實踐中過程中形成并發展了承載著中國共產黨人紅色基因的偉大建黨精神，并凝結升華為中國共產黨的精神之源。與此同時，青年崇高的理想、堅定的信念熔鑄于偉大建黨精神，并踐履于黨的百年革命、建設和改革光輝歷程中，助推黨和國家事業向上向前。可以說，偉大建黨精神與青年理想信念有著理論維度上同構，歷史維度上同向，實踐維度上同行的內在契合理路。

（一）理論之維：偉大建黨精神與青年理想信念價值內核同構

偉大建黨精神根植于對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念和對中華民族偉大復興的追求，呈現著中國共產黨百年征程奮斗的精神氣質和價值樣態。[2]理想信念作為人類特有的精神現象，在社會生活中得以確立，并具有昭示奮斗目標、提供價值指引、支撐精神世界的功用。[3]基于中國共產黨百年歷程，偉大建黨精神與青年理想信念存在獨特的辯證關系，二者既分別是邏輯嚴密、內容豐富的整體系統，又統一于立場堅定、旨歸一致的價值內核。

具體而言，“堅持真理、堅守理想”闡明了中國共產黨“是什么、干什么”的科學認知，馬克思主義以無產階級理論規定了階級立場，以人的解放強調了人民立場，推動著中國共產黨指導思想的緣起確立，并在實踐檢驗中鞏固對馬克思主義真理的服膺和對共產主義遠大理想的追求。而關于真理和價值的認知是理想信念形成的認識論基礎，能夠避免青年陷入迷信與盲從，并進而指引具體實踐，社會集體成員理想信念的交織統一，便匯聚成為了凝心聚力的精神力量。正是在以中國共產黨人為代表的先進青年推動下，馬克思主義真理與共產主義理想得以在中國大地落地生根并枝繁葉茂。

“踐行初心、擔當使命”凝練出中國共產黨“因何立、為何生”的實踐主題，在馬克思主義真理指引與中國革命和建設具體實踐中，中國共產黨對科學認知邏輯后承，明確了為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命，將真理性認識轉化為現實性成就，內在聯結了理論能量與實踐力量。而理想信念的實踐性表明其內容指向并非述而不作，其依托于主體的實踐行動，堅守對目標的遵從久久為功，最終將理想轉化為現實。在以青年群體為重要組成的中國共產黨人接續奮斗中，依托豐富的實踐作為推動著中國共產黨事業繁榮發展。

“不怕犧牲、英勇斗爭”建構起中國共產黨“敢擔當、能作為”的意志品質，在革命、改革和建設的實踐張力中，中國共產黨秉持著對人的終極關懷和精神超越，以徹底的主動精神和斗爭品格開展建黨實踐，解析出在眾多艱難險阻和生死考驗中戰無不勝的精神密碼。而理想信念的長遠性、艱巨性和支撐性，透過中國青年的生動擘畫，繪就成慷慨壯烈、振奮人心的精神篇章。

“對黨忠誠、不負人民”詮釋著中國共產黨“為了誰、依靠誰”的純真情感，政黨與群眾、黨性與人民性的關系，明晰著根本政治立場和發展圖景指向，中國共產黨與中國人民的辯證統一，現實表現為堅持黨的領導基本要求與以人民為中心價值旨歸，繼而闡明忠誠的一體兩面即是黨和人民，這一深厚情感具象化體現為對黨的歸屬感、對道路的認同感和對人民的責任感。理想信念在對客觀現實的準確把握的基礎上，進一步融入感性因素，從而催生對原則遵循和目標指向的積極情感。中國青年在百年實踐體悟中，深化形成對黨和人民魚水關系的情感認同，并由個人情感匯聚凝結為集體情懷，在各個時期始終煥發堅持黨的領導與人民至上的情感動力。

（二）歷史之維：偉大建黨精神與青年理想信念演進脈絡同向

作為中國共產黨的精神之源，偉大建黨精神既是建黨實踐的具象精神呈現，亦是黨百年奮斗的抽象精神本體。青年理想信念在不同時期的時代背景和社會實踐中，呈現出主題鮮明、各具特色的精神狀態。其二者演繹為一條以時間為坐標，連續性與階段性相統一的演進脈絡。

新民主主義革命時期，致力于“破壞一個舊世界”，以革命與救國為主題，在國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的三重困境中，中國共產黨團結帶領人民浴血奮戰、百折不撓，青年是先鋒隊，經受了生與死的考驗，在救亡圖存中堅定理想信念。五四運動前后，一大批率先接受新思想、新文化的有志青年在眾多思想中選擇了馬克思主義；建黨時，平均年齡28 歲的中共一大代表宣告了中國共產黨成立這一開天辟地的大事變；抗日戰爭中，中央航空學校畢業的1700 名戰士犧牲時平均年齡只有23 歲。這個時期，青年敢于與帝國主義、封建勢力作斗爭，為了民族的未來犧牲小我、成就大我，因其堅定的理想信念為新民主主義革命注入了新鮮血液，推動了中華民族的精神、意志、力量的一次升化。

社會主義革命和建設時期，致力于“建設一個新世界”，以建設和興國為主題，面對形勢復雜和嚴峻的國內國際形勢，中國共產黨團結帶領人民自立更生，發奮圖強。青年是擔當者，經受了苦與樂的考驗，在經歷社會變革中堅定理想信念。抗美援朝戰爭中，共有約18萬名志愿軍烈士為國捐軀，其中不乏剛滿18歲的年輕戰士；第一個五年計劃期間，共有7500 個青年突擊隊，累計13.5 萬名青年積極投身于社會主義建設中；為解決糧食需求量增大的問題，各地青年組建青年墾荒隊奔赴邊疆，將荒漠戈壁改造成“糧倉”。這個時期，青年為謀求祖國獨立自主發展奉獻青春，致力于改變一窮二白的中國不求回報，始終視為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的目標為己任，他們的奮斗精神，正是中華民族生生不息的精神源泉。

改革開放和社會主義現代化建設新時期，致力于“大踏步趕上時代”，以改革和富國為主題，面對各個領域的風險挑戰，中國共產黨團結帶領人民解放思想、銳意進取。青年是生力軍，經受了得與失的考驗，在把握社會規律中堅定理想信念。改革開放之初，是青年率先響應“爭當新長征突擊手”活動，有力地促進了“六五”計劃的實施；面對東西部地區教育資源的差距，累計超過29 萬名高校畢業生去到中西部開展志愿服務；積極參與青年創業活動，敢為人先、先行先試。青年沒有辜負黨和人民的重托，將青春能力的釋放與社會變革環境同頻共振。

中國特色社會主義新時代，致力于“實現社會主義現代化”，以奮斗和強國為主題，站在兩個一百年的交匯點，中國共產黨團結帶領人民自信自強、守正創新。青年是開拓者，經受了時代的大考，在實現中華民族偉大復興的中國夢實踐中堅定理想信念。建設天宮站的天宮團隊平均年齡30 歲，為我國航天事業發展奉獻自己的青春智慧；新冠疫情防控中沖鋒一線的90 后、00 后占比1/3，用生命構筑起抗擊新冠疫情的青春長城；以黃文秀為代表的90后脫貧攻堅工作者為我國脫貧攻堅工作貢獻自己的青春力量。青年是與祖國同發展、與時代共呼吸的，始終堅持走中國特色社會主義道路，不亂其心、不改其志，在社會主義現代化實踐中放飛青春夢想。

（三）實踐之維：偉大建黨精神與青年理想信念現實踐履同行

偉大建黨精神實踐熔鑄于中國共產黨篳路藍縷的百年光輝歷程，青年理想信念亦生動踐履于中國共產黨砥礪奮進的百年崢嶸歲月，其二者以實踐為載體，在實踐思想、實踐立場、實踐主題和實踐品格方面交融并行。

偉大建黨精神與青年理想信念始終高擎馬克思主義信仰旗幟。“黨的百年奮斗展示了馬克思主義的強大生命力”，[4]百年前，在黨的認同和青年的接引下，馬克思主義傳入中國，掃清思想蒙塵，成為民族獨立的“指南針”；百年后，在黨的堅持和青年的信奉中，馬克思主義中國化時代化，提供科學指導，成為民族復興的“方向盤”。可以說，馬克思主義推動構筑起中國共產黨的思想體系，亦深化豐富了中國青年思想根基。

偉大建黨精神與青年理想信念始終堅持人民立場。無產階級的運動即是“為絕大多數人謀利益”的解放運動，[5]中國共產黨以全心全意為人民服務為出發點、著力點、落腳點，充分發揮人民群眾尤其是青年群體的歷史創造作用，并始終推動人民共享革命、建設和改革成果，創造實現國家和人民“站起來”“富起來”到“強起來”的偉大飛躍。

偉大建黨精神與青年理想信念始終追尋中華民族偉大復興。無論是戰火連綿的革命戰爭，還是百廢待興的大力建設，抑或是創新發展的改革探索，面對不同時代背景下的不同社會主要矛盾，中國共產黨帶領著一代代青年，始終一以貫之“實現中華民族偉大復興”實踐主題，在接續相承的艱苦奮斗中自我革新、自我提升，以堅定的信念與不懈的追求愈發接近中華民族偉大復興的中國夢。

偉大建黨精神與青年理想信念始終秉承敢于斗爭精神品格。百年風雨兼程、篳路藍縷，既是中國共產黨和人民敢于向壓迫勢力亮劍的斗爭史，也是勇于刀刃向內自我革命的發展史，敢于斗爭、精于斗爭凝結為中國共產黨“不信邪、不怕鬼、不怕壓”的斗爭精神，[6]也鑄就了中國青年不怕犧牲、英勇斗爭的斗爭品格。

三、偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的價值意蘊

偉大建黨精神是中國共產黨歷經百年實踐所形成的寶貴精神財富，它體現了中國共產黨思想先進、信仰堅定的強大思想優勢，初衷不改、本色不變的強大政治優勢，意志頑強、作風優良的強大精神優勢，品德高尚、情系人民的強大道德優勢。[7]它能夠在大學生理想信念教育中起著筑牢思想根基、明確價值導向、培育斗爭精神、強化道德支撐的價值功能。

（一）為大學生確立崇高信仰筑牢思想根基

習近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心。”[8]縱觀人類文明史，沒有哪個理論像馬克思主義擁有如此旺盛的生命力，如此廣泛的影響力。當代大學生作為“兩個一百年”目標的見證者和建設者，科學的理論知識是行動指南、崇高的信仰是前進方向、堅定的信念是精神支撐，它關系到全體大學生的價值取向和精神氣質，進而關乎著中華民族偉大復興的實現。偉大建黨精神植根于中國特色社會主義道路的百年發展，是黨偉大實踐的智慧結晶，其中體現著鮮明的馬克思主義意識形態特征，彰顯著中國共產黨的與時俱進的理論品質，蘊含著共產黨人所堅守的政治方向，體現著中國共產黨的政治靈魂。對于價值觀正處于形成階段的大學生來說，建黨精神能夠正確地引領青年，為大學生樹立堅定的信仰提供思想指引，指引其在成長成才的過程中夯實基礎知識、提升思想境界、提高道德修養，成長為一個有道德、有志向，敢創新、重實踐的青年大學生。

（二）為大學生擔負時代重任明確價值導向

“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”[6]新時代的青年要認識到民族復興、國家發展與個人前途命運休戚相關。青年要有“功成不必在我”的思想覺悟、“功成必定有我”的使命擔當，要以飽滿的熱情和踏實的實踐將個人理想、奮斗目標、人生軌跡與國家發展、民族前景、人民幸福聯合起來。青年更要立足當下，面向未來，積極響應時代號召，不斷增強自身本領，讓青春之花在黨和人民需要的地方綻放。建黨精神作為中國共產黨精神譜系之源，凝結著幾代人為同一個目標而奮斗的精神動力。紅船精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神等，這些寶貴精神跨越時空、歷久彌新，凝聚著共產黨人艱苦奮斗、甘于奉獻、開拓進取的偉大品格，體現了共產黨人把為人民服務作為自己的價值坐標，將個人的前途命運與國家、民族的命運緊緊相連，在報效祖國、服務人民、奉獻社會中貢獻出自身力量的優良品質。新時代背景下，偉大建黨精神能夠為大學生勇擔民族復興大任提供政治方向，鼓勵大學生一以貫之地為國家富強、人民幸福而不懈奮斗，催化當代青年勇擔時代使命。

（三）為大學生培育斗爭精神供給涵養活力

當代青年正處于“兩個一百年”歷史交匯期，這是時代給予青年的機遇，更是時代交給青年的考驗。廣大青年學子是未來社會發展的中流砥柱，推動青年學子發揚斗爭精神、錘煉斗爭本領對固國安邦具有重要意義。面對當今世界快速變化的格局，青年大學生應有不懈奮斗的精神、自我革新的勇氣、銳意進取的創新勢頭，增強憂患意識、樹立底線思維、保持居安思危的狀態，在新時代凝聚青春力量，增強斗爭本領。今天黨和國家所獲得的一切成就都是無數共產黨人和中國人民歷經無數艱險磨難所取得的。革命戰爭年代，黨帶領人民與封建主義、官僚主義及帝國主義作斗爭；和平發展年代，黨帶領人民與社會主義建設過程中的一切困難、風險及挑戰作斗爭。可以說，偉大建黨精神緣起于中國共產黨的斗爭史、奮斗史，鮮活彰顯著中國共產黨人不屈的斗爭精神和革命意志，敢于克服一切困難而不被苦難壓倒的英勇氣概。面對百年未有之大變局的復雜局面，弘揚偉大建黨精神有利于培植大學生的斗爭精神、斗爭意識，激勵大學生在社會發展和個人成長的挫折磨煉中保持樂觀信心、剛毅勇氣。

（四）為大學生塑造優良品質強化道德支撐

新時代的大學生除了要擁有扎實的學科理論知識之外，還應擁有各類美好、優秀的品質，成為一個有良知、有溫度的中國青年。強國之路對當代大學生的道德素質提出了更高要求，當代大學生受世界多極化、社會信息化、文化多樣化沖擊，難以克服消費主義、功利主義、利己主義帶來的消極影響。大學生群體要對標對表社會主義核心價值觀檢查自身品行，以中華優秀傳統文化涵養道德情操，在建設社會主義現代化強國的青春賽道上勤勉奮進，做有志氣、有骨氣、有底氣的青年。百年來，中國共產黨團結帶領人民于苦難中鑄就輝煌、挫折后毅然奮起、探索中收獲成功、失誤后撥亂反正、轉折中開創新局、奮斗后贏得未來，偉大建黨精神蘊含著中國共產黨人在奮斗、犧牲、創造中鍛造的求真、團結、奉獻、赤心報國等美好品質，體現了自我價值與社會價值的高度統一。新民主主義革命時期，無數仁人志士為了革命殺身成仁；社會主義革命和建設時期，共產黨人面對國內百廢待興的局面舍生忘死、自力更生、發憤圖強，為了勝利向死而生；中國特色社會主義新時代，面對來勢洶涌的新冠疫情和脫貧攻堅戰的雙重考驗，共產黨人沖鋒一線、開拓創新、攻堅克難，為了人民嘔心瀝血。以偉大建黨精神為指引，可以從共產黨人優秀的品質中得到無窮的前進動力，克服消極影響，激勵青年大學生學習共產黨人集體主義的思想、堅強的意志、艱苦奮斗的精神、開拓創新的意識、胸懷人民的情懷，對于培育大學生良好品質具有價值典范。

四、偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的路徑探賾

將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育是一項鑄魂育人的宏大工程，需系統推進、久久為功，既要注重凸顯顯性教育，亦要充分運用隱形教育。具體而言，應圍繞發揮課堂效用以夯實理論認知、塑造校園文化以促成情感共鳴、強化媒體引導以增強價值認同、堅持實踐養成以踐行使命擔當四重維度，構筑偉大建黨精神融入大學生理想信念教育多維立體育人體系。

（一）報誠守真：發揮課堂效用以夯實理論認知

思政課作為思政教育的前沿主陣地，專業課作為建設陣地，課堂教學是必不可少的。通過課堂教學做到讓偉大建黨精神入腦入心，從而堅定大學生內心的理想信念，以達到夯實理論認知的目的。

首先，加強對偉大建黨精神的理論研究工作。思政教師、思政工作者作為偉大建黨精神的理論講授者，他們的理論解讀水平決定了課堂質量的高低。高校應利用好自身的平臺優勢、人才優勢、組織優勢，積極組織專家學者、思政教師開展研討會、專題學習等，做好理論研究工作，為教學工作提供基礎條件；思政工作者也應加強對偉大建黨精神的學習，深入了解其內涵、時代價值和實踐路徑，發揮自身優勢，做好偉大建黨精神的理論闡釋工作，夯實大學生對偉大建黨精神的理論認知。其次，將偉大建黨精神融入思政課中。教師要積極挖掘偉大建黨精神與教學目標、教學主題、教學重點相契合的內容，利用多媒體豐富教學形式，通過系統化、靈活化的講解，以小見大、由表及里地對建黨精神的知識點進行升華和總結。同時，積極將建黨精神融入“四史”教育中。以偉大建黨精神為起點，基于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，對其演化過程、基本內涵以及在社會實踐中所產生的綜合影響進行教學，分析偉大建黨精神在各個時期的具體形態和實踐路徑，幫助學生梳理歷史邏輯，培養學生大歷史觀，發展成為真正的馬克思主義信奉者。最后，將偉大建黨精神融入專業課教學中。課堂不是單純的知識搬運的場所，而是依托知識的創生共享營造學習共同體共情的立體場域。[9]因此專業課不僅要把偉大建黨精神貫穿于專業學科知識中，更要發掘各類專業課隱藏在知識要點背后的精神要素、感性要素，將偉大建黨精神應用到體驗、感染、啟發等教學場域中，在課堂中引起學生的共鳴。引導學生在學習科學文化知識同時培養生機勃勃的精神、加強道德修養和政治覺悟、提升積極投身科研的信念感和使命感，實現思政課程和課程思政的同向同行。

（二）以情動人：塑造校園文化以促成情感共鳴

情感作為人類精神生活中的特殊體驗和重要力量，對人的社會生活和行為選擇具有動力支撐和精神激勵等作用。將偉大建黨精神融入校園文化活動中，有利于激發學生內心深處的情感，從情感層面喚醒學生內心深處對偉大建黨精神的認同，從而提升偉大建黨精神的影響力和吸引力。

首先，將偉大建黨精神融入校園文化載體中。文化似水，潤物無聲。在校內舉辦關于偉大建黨精神相關主題文化活動，通過營造無形的文化氛圍，有形地影響學生、感染學生。例如利用校園文化長廊、雕塑、宣傳標語等有形的建筑，宣傳偉大建黨精神的內涵。并通過學習校史與黨史相結合的形式，以獨特視角切入學習，以身邊事、身邊人引起學生共鳴，喚起學生的自豪感，引導學生深入體驗偉大建黨精神。其次，將偉大建黨精神融入社團活動中。社團作為學生活躍學術氛圍、交流思想、互相啟迪的組織，因其具有思想性、藝術性、知識性的社團活動吸引廣大學生參與其中。將偉大建黨精神融入社團活動，能夠充分提高建黨精神的親和力和感染力。例如攝影協會可以舉辦建黨精神主題攝影展，舞蹈和音樂社團可以組織音樂節、舞蹈比賽等，將偉大建黨精神相關的人物、事件融入影像、舞蹈和歌曲中，通過藝術形式使學生在潛移默化中傳承、發揚偉大建黨精神。最后，將偉大建黨精神融入主題黨日、團日活動。[10]將建黨精神融入黨日、團日活動有利于黨員、團員深化學習效果，促進黨員、團員發揮先鋒模范作用。黨日、團日活動可以組織黨員、團員集體觀看影片、電視劇，聽取先進人物報告和英雄事跡；組織觀看閱兵式、升旗儀式系列影片，參觀社會主義現代化建設的成果展，喚發學生對于國家、民族的自豪感和自信心，開展形象生動的理想信念教育，深化對偉大建黨精神的情感。

（三）篤之以信：強化媒體引導以增強價值認同

當前，互聯網已經成為大學生理想信念教育的前沿陣地。當代大學生作為“網絡原住民”和社交媒體深度用戶，將偉大建黨精神融入網絡平臺能夠搶占輿論話語權、建設網絡思政教學陣地，堅定學生理想方向，以達到增強價值認同的目標。

首先，完善社會輿論傳播和平臺監管制度。融媒體時代帶來的聚合優勢和“裂變效應”極大促進了傳播的有效性和失效度。在互聯網發表與建黨精神相關內容時要創新話語形式、突出傳播內容特色，擴大偉大建黨精神的傳播力和影響力。對于歷史虛無主義、侮辱英雄的言論嚴肅依法處理，營造風清氣正的良好輿論氛圍。建立相關機制保證平臺對輿論的監管，引導平臺用戶文明上網、理性發言。其次，豐富偉大建黨精神網絡教學的模式和內容。在現代信息化技術的幫助下使網絡思政教學有了更多表現形式和實踐路徑，豐富了教學內容，使學生在學習過程中擁有更多自主選擇權。[11]加強虛擬仿真教學平臺建設，例如建設網上紀念館、虛擬實踐基地、網上紅色文化館等，加強教學交互式和沉浸式體驗。增設偉大建黨精神相關專欄板塊，增設互動界面，推送與偉大建黨精神相關的動人故事、影視作品；建立網絡教學課后評價體系，引導同學們自評共建，既能更好了解學生的思想態勢，又能在思想交鋒中明辨是非、堅定理想信念，以達到深化思想的目的。最后，將偉大建黨精神融入校園新媒體中。校園媒體平臺作為學生在校期間重要信息的獲取渠道，高校應牢牢把握住話語權，使之成為思政教育的前沿陣地。高校利用校內官網、微信公眾號、QQ 空間等對建黨精神進行解讀，合理運用網絡語言，鼓勵同學們主動參與討論，以達到雙向交流的目的。利用短視頻、海報等大學生喜聞樂見的表現形式制作與偉大建黨精神相關的產品，化無形為有形、化靜態為動態，拉近與學生的距離。

（四）躬行踐履：堅持實踐養成以踐行使命擔當

偉大建黨精神產生于實踐，同時反過來指導實踐。將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育是為了激勵青年學生能夠真正擔起時代使命，腳踏實地投身于社會主義建設中，深入體驗建黨精神的深刻情感，做偉大建黨精神的忠實踐行者和弘揚者。

首先，在社會調研和考察中體會偉大建黨精神。社會調研是有目的、有計劃地深入社會實踐中，獲取基層的生產和生活的一手信息。教師引導學生在節日假期、寒暑假走訪當地的鄉村、社區、部隊開展社會調研，將收集來的資料進行整理制作成冊、影像資料制作成影片，讓學生更深層次體會偉大建黨精神的魅力和報國為民的情懷。其次，積極投身于基層志愿服務體驗偉大建黨精神。縱觀黨的百年歷史，無數仁人志士扎根基層，干出了不朽的成績。當代青年大學生應積極投身于基層服務中，例如參加支教活動，服務校園、鄉村、偏遠地區；進入社區、鄉村宣講與偉大建黨精神相關的故事，從而在基層志愿服務中感悟偉大建黨精神所折射出來的赤心報國、無私奉獻的情懷，以此培養大學生腳踏實地、不畏艱險、舍己為人的偉大品格。最后，積極建立校外紅色文化資源基地。習近平總書記指出：“紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。”[12]紅色文化資源是偉大建黨精神的實物載體，高校應積極與校外紅色資源文化館合作，定期組織學生參觀戰爭遺址、主題展覽館、名人故居等，讓學生走進歷史、感悟歷史，提升愛國、愛黨、愛人民的思想境界。積極組織向光榮在黨五十年的老黨員學習，挖掘老黨員的在黨故事，發揮榜樣的力量，在交流過程中產生進一步的思考和體會，提升自我境界，獲取奮斗的精神動力。

一代又一代中國共產黨人不畏艱險、不懼困難，在犧牲、奉獻、創新中的偉大實踐中孕育了偉大建黨精神，它是共產黨人取之不盡、用之不竭的寶貴精神財富，也是激勵新時代中國青年勇擔復興大任，爭做時代先鋒的動力源泉。新時代大學生要以偉大建黨精神為引領，堅定政治立場、形成科學認知、明確價值追求、錘煉鋼鐵意志，并最終確立與國家富強、民族振興同向同行的理想信念，譜寫新時代的青春華章。