素材紙條高中語文課內素材（二）

課文一：《答司馬諫議書》

主題：一以貫之；愛國；革新；盡志；和而不同……

課文介紹

針對王安石變法，司馬光給王安石寫了封信，王安石出于禮節回了一封短信。司馬光不解氣，后又寫了封3400余字的《與王介甫書》，繼續闡述新法的不足之處，王安石便寫了這封回信—— 《答司馬諫議書》。

注：王安石變法以發展生產、富國強兵、挽救宋朝政治危機為目的，以“理財”“整軍”為中心，涉及政治、經濟、軍事、社會、文化各個方面，是中國古代史上繼商鞅變法之后又一次規模巨大的社會變革運動。

課本摘錄

1.雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。

2.蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。

3.某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

4.盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。

5.如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。

素材運用

王安石作為一名改革者，最可敬也最可悲的，是他十分清醒，因為清醒，所以更加悲哀。他明知自己的一腔報國熱血“終必不蒙見察”，“固前知”怨誹之多，敵眾我寡，卻仍懷著一腔孤勇，提出了自己的改革舉措。“即使艱難，也還要做；感艱難，就敢要做。改革，向來沒有一帆風順的，冷笑家的贊成，是在見了成功之后。”我們誰都不是歷史的預言家，不到最后，誰也不知道故事的結局。

他做好了失敗的準備，但絕不會因可能失敗而“不事事”，而是竭盡全力抓住一切改變世界的可能。正如王安石在《游褒禪山記》中所言，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”，再高峻崎嶇的山路，再幽暗昏惑的密林，都抵擋不住一顆向上攀登的心。在這封回信里亦然，他坦陳心志，“出力助上以抗之”，此心無悔。

課文二：《我與地壇》

主題：思考生命；面對苦難；生命意義……

課文介紹

《我與地壇》寫成于1989年，它是史鐵生充滿哲思和人性化的代表作，也是20世紀中國最優秀的散文作品之一。在這篇散文中，史鐵生對于苦難有著與別人不一樣的理解，生動深邃的語言所圍繞的核心是：人應該如何看待生存困境。獨特的生活經歷讓史鐵生產生獨到的人生思考，也為我們奏響一首深沉的生命冥想曲。

課本摘錄

1.但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誠所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。

2.多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

3.那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

4.但是太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。

5.一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。

素材運用

也許在每一段家庭關系里，在每一對母親和孩子之間，我們都能找到史鐵生母親的影子。她加倍地體驗了兒子的不幸，為他的一舉一動擔心受怕，滿腹愁緒卻又默默忍受，反而安慰史鐵生：“咱們娘倆好好活。”

她的愛無言而尊貴，平凡卻偉大。這樣的愛，史鐵生經年難忘，他將深沉雋永的母愛銘刻在記憶、筆端，貢獻自己的追思與迷途，令書外的你我深有感觸，心懷感恩，毋使自己陷入懊悔、痛楚的囹圄。

（編輯：關曉星）