材料作文 “短板”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一只木桶能盛多少水，取決于最短的那塊木板，這是木桶理論，也稱為短板效應。

在歷史的長河中，很多成功之人，擅長“揚長避短”，如著名的“田忌賽馬”的故事。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。

寫作指導

文題由兩則材料構成。第一則材料解釋了“木桶理論”，其核心在于闡釋“短板”對木桶盛水量的重要影響。“短板”可指我們生活中的技能缺陷、體能差異、思想局限等各方面存在不足有待改進和完善的地方。而“短板效應”則隱喻這些短處會制約我們的發展，需要引起重視。第二則材料肯定了“揚長避短”做法的有效性，并以“田忌賽馬”為佐證。由此，可知本則材料的重心在于引導學生思考“揚長避短”的意義和方法措施。然而，從思辨性的角度考慮，有同學提出“避短”也是一種知難而退的怯懦，只能是權宜之計，“揚長”則需有度，也是正確的。

后面的寫作指向。“以上材料對我們頗具啟示意義”，規定了文章的出發點，強調材料是“啟示”的原點。學生可以由此及彼，由材料內蘊聯系相關、相似或相對的現象，表達個人的感悟，思考時代責任和使命擔當。

“你的感悟與思考”，強調“我”的存在。考生應從自己的生活積累出發理解題意，表達“我”從材料中獲得的啟示，寫出“我”的個性思考和真情實感。

第三部分是具體“要求”。其中，“選準角度”是一個明確的提示，考生不必面面俱到，可選取某一方面的啟示構思作文。

例文

度己之長

□一考生

“物之不齊，物之情也。”人無完人，揆諸自身必然會發現短板。完美主義者因短板輾轉反側，密考伯主義者將短板視若無物。然竊以為，唯有敢于正視自身的短板，理順短處的所在并利用之，方可使其超越自身，變為向上的跳板。

短板是人力所不及，為我們的能力拉低下限。“短板效應”強調短板作為關鍵“少數”對整體的制約性，卻也為夸大短處的危害埋下隱患。需知，無論短板是作為“阿喀琉斯之踵”式的死穴，還是堤下蟻穴般的隱憂，其存在只是對我們本身極限的一種衡量標準，并不是“斷章取義”的板上釘釘。因此，大可以平常心看待短板，將其看作指示而非標簽。

短板的提示要求我們要“揚長避短”，摒棄“以卵擊石”的不自量力。朝山謁水，叩史問經，聽史鐵生筆下地壇蟲聲幽鳴，無人覺察轆轆車聲下掩藏的憤怒與怨懟、掙扎與重生。他面對似乎永在的命定局限，卻要以不屈的挑戰超越之。肉體的殘缺決定他的身胚固著于大地，卻使他的精神揚起，融入廣曠的天空。面對短板的不可克服，那么就使生命的巨石轉向，上升至別處的峰頂。

回視細斟，短板否定一方的可能，也為通向未來的選擇劃去了錯誤的答案。木桶并未因短板而失去盛水能力，短板也不會使人生就此停滯不前。“通過蘆葦的擺動我們才能認識風，但風還是比蘆葦更重要。”短板本身不具有意義，只有通過短板認識到諸多短處塑造的自己，才能使短板徹底發揮自己的價值。

然而，高曝光的網絡社會似乎越來越難以忍受短板作為“瑕疵”的存在。快節奏飛旋的生活基調與無處不在的試探比較，讓人們渴望融入群體，成為完美、無聲、永不出錯的平庸石頭。即使處在人人皆有麥克風的時代，更多人寧成為眾生暗啞里沉默的大多數，也不愿露出不甚體面卻真實的本色。回避短板是無可奈何的權宜之計，卻不能成為習以為常的理所當然。只有面對短板的不利，才能獲得真實的美好。

探求短板的真諦，使個體深耕對本我的認知；析求短板到長板的飛越，使己身明悟邁步的方向，短板亦通向春山在望的煌煌終途。

評點

文章思路清晰，語言工整，引經據典。開篇簡潔有力，直接從人之常情角度指出中心論點——唯有敢于正視自身的短板，理順短處的所在并利用之，方可使其超越自身，變為向上的跳板。文章思想的深刻處體現在呼吁大家正視短板的價值而獲得真實的美好，發人省醒，讓我們看到了作者對生活細致的體察和廣闊的視野。

（編輯：于智博）