甘肅中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 ：草木仁心?培育新時代岐黃之才

董棟

多年來，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院積極推動學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展，并以“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育”和基地化培訓(xùn)為主，打造中醫(yī)藥品牌，助力中醫(yī)藥事業(yè)“漂洋過?！?，做好社會服務(wù)與文化傳播。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 中醫(yī)藥 數(shù)字化 國際化

“淌不完的黃河水向東流，路的盡頭是海的入口。”蘭州，自古便是絲綢之路的咽喉要地，也是貫穿中原與西域的交通要道。穿城而過的黃河水，賦予了蘭州寬廣博大、開放包容的胸懷，使其成為“一帶一路”上多元文化交織的璀璨明珠。坐落于此的甘肅中醫(yī)藥大學(xué)，也將“繼承”和“創(chuàng)新”融入了校訓(xùn)。作為甘肅省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建高校，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)是教育部及國家中醫(yī)藥管理局批準(zhǔn)“卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計劃改革試點”高校，也是西北地區(qū)唯一一所具有博士學(xué)位授予權(quán)的中醫(yī)藥類高校。

學(xué)校目前是“一校四區(qū)”的辦學(xué)格局，其中五里鋪校區(qū)位于黃河名都金城故地“精致蘭州”主城區(qū)，集省部級重點實驗室、科研平臺、中藥創(chuàng)新研究院于一體，學(xué)校的繼續(xù)教育基地（即繼續(xù)教育學(xué)院）設(shè)于此處。自1992年開辦以來，繼續(xù)教育學(xué)院為省、市、縣級醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了近6萬名醫(yī)藥衛(wèi)生人才，成為甘肅省最主要的中醫(yī)藥繼續(xù)教育人才培養(yǎng)基地。

精細(xì)化發(fā)展繼續(xù)教育

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院依托中醫(yī)藥這一特色學(xué)科，在學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育方面追求精細(xì)化發(fā)展，搭建數(shù)字化育人平臺，形成了獨特的中醫(yī)藥繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系。

學(xué)院以區(qū)域醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)了大批醫(yī)藥衛(wèi)生類應(yīng)用型人才。經(jīng)過多年發(fā)展，學(xué)院的辦學(xué)形式、管理體制等日臻完善，但仍不忘專業(yè)發(fā)展的初心。正如甘肅中醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長李榮科所言：“學(xué)院將繼續(xù)以學(xué)校本科專業(yè)為依托，緊隨行業(yè)及市場動態(tài)，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強化特色專業(yè)的建設(shè)，更加著重發(fā)展醫(yī)藥類特色專業(yè)。”

據(jù)了解，在學(xué)歷繼續(xù)教育方面，學(xué)院目前共設(shè)置中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等7個專升本專業(yè)以及中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等6個高升專專業(yè)。學(xué)院根據(jù)成人學(xué)生的特點，一直在探索、改革教育教學(xué)方法，目前通過線上線下混合式教學(xué)，一定程度上解決了學(xué)員無法長時間集中授課這一工學(xué)矛盾。在非學(xué)歷教育方面，學(xué)院針對省內(nèi)中醫(yī)藥行業(yè)、各級醫(yī)療機構(gòu)和基層社區(qū)，開展了醫(yī)藥類培訓(xùn)。尤其是近年來，學(xué)院聯(lián)合省內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥群箝_展了80余項專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)項目，參培人數(shù)達(dá)萬余人次。另外，學(xué)院還承擔(dān)了中國紅十字基金會、城市社區(qū)衛(wèi)生人員（社區(qū)護士）崗位培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)、基層衛(wèi)生人才能力提升培訓(xùn)等20余項培訓(xùn)項目?！巴ㄟ^培訓(xùn)，提升了中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合相關(guān)工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)與服務(wù)能力，為省內(nèi)中醫(yī)藥行業(yè)提供了人才支撐。”談及培訓(xùn)項目，李榮科說。

隨著人才強國戰(zhàn)略的不斷推進，各個行業(yè)都急需技藝精湛的高技能人才和高素質(zhì)勞動者，這為職業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。學(xué)院還承擔(dān)著各類職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。2024年1月初，人社部印發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范職業(yè)技能培訓(xùn)管理工作的通知》，其中對規(guī)范開展職業(yè)技能評價做出明確指示。一直以來，學(xué)院積極推進中醫(yī)藥領(lǐng)域職業(yè)技能等級證書建設(shè)，極力促進“書證融合”。在規(guī)范職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定管理方面，學(xué)院以上述文件為基礎(chǔ)，進一步完善相關(guān)規(guī)章制度，以制度管人管事管作風(fēng)，使職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作有章可循、有章必循，確保相關(guān)工作的規(guī)范運行且高效有序。

同時，學(xué)院也相應(yīng)地建立了一支靠得住、過得硬的考評隊伍。按照國家政策和規(guī)定，嚴(yán)格遵守“三嚴(yán)”原則，從審核申報人員信息、培訓(xùn)考評、認(rèn)定管理等全過程做到公開公平公正，保證職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定證書的含金量，提升社會對職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作的認(rèn)可度。此外，學(xué)院還充分發(fā)揮培訓(xùn)資源優(yōu)勢，積極服務(wù)行業(yè)重點群體，開展“訂單定崗定向式”培訓(xùn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)管理”模式，推進與有關(guān)部門信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通，加快培訓(xùn)、就業(yè)、社保信息互通共享，提供培訓(xùn)就業(yè)一體化服務(wù)。

積極探索數(shù)字化中醫(yī)教學(xué)

“學(xué)校一直強調(diào)要以教育數(shù)字化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，高度重視數(shù)字化資源建設(shè)，力圖通過信息化技術(shù)推動教育教學(xué)以及管理理念的更新。”據(jù)李榮科介紹，學(xué)校已實施了一系列促進數(shù)字化資源建設(shè)發(fā)展的政策制度，并不斷加強資金的投入與人員隊伍的建設(shè)。一方面，完善學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和移動學(xué)習(xí)客戶端功能，將精品課程資源實現(xiàn)互聯(lián)互通，并積極開展微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂教學(xué)模式改革，促進泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)，構(gòu)建“智慧教學(xué)”新生態(tài)。另一方面，以學(xué)生為中心，建立在線直播課堂，通過線上線下混合教學(xué)模式，推進“智慧教學(xué)”深度應(yīng)用，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在數(shù)字化技術(shù)的具體應(yīng)用上，學(xué)院借助學(xué)校數(shù)字化建設(shè)方面的資源，將教材、課件和資料等教學(xué)內(nèi)容進行數(shù)字化處理，讓學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺，可隨時隨地訪問教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。在實際教學(xué)中，教師可以通過圖像、視頻、動畫等多媒體形式展示中醫(yī)藥理論、診斷方法和治療技術(shù)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念、直觀展現(xiàn)實際操作。另外，學(xué)院還開發(fā)虛擬實驗平臺和模擬訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和臨床操作，進一步加強中醫(yī)藥實驗、臨床操作等實操能力。

同時，學(xué)院充分利用慕課、雨課堂等教學(xué)手段，建立在線討論平臺或社交媒體群組，鼓勵學(xué)生進行知識分享；教師也可以設(shè)立問題討論、案例分析或小組項目等任務(wù)，促進學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供個性化的輔導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)效果。談到數(shù)字化中醫(yī)教學(xué)，李榮科認(rèn)為：“將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能夠給學(xué)生提供多樣化、個性化的互動學(xué)習(xí)體驗，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?！?/p>

數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展為教育數(shù)字化提供了源頭活水。如今，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)已在不同程度上被應(yīng)用在臨床診療活動中?！爱?dāng)下，我國中醫(yī)藥的發(fā)展仍處于不平衡、不充分的狀態(tài)。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用將為中醫(yī)藥發(fā)展帶來新的契機，對充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，提升醫(yī)療服務(wù)水平都具有重要作用。”李榮科表示。

“走出去”才能越走越好

黨的十八大以來，我國教育國際影響力不斷增強，教育對外開放水平全面提升。學(xué)校以絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)為契機，本著“文化先行、醫(yī)藥互促、強化認(rèn)同、實體合作”的思路，堅持以文帶醫(yī)、以醫(yī)帶藥、以藥帶商、循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打，廣泛開展國際文化交流與合作，積極推進向西交流發(fā)展。

在與俄羅斯等國共建9所岐黃中醫(yī)學(xué)院和6個中醫(yī)中心的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷擴大與境外高校及醫(yī)療機構(gòu)合作，與美國、英國、新西蘭等十多個國家及地區(qū)的學(xué)校和教育機構(gòu)建立了友好合作關(guān)系?！俺酥@股東風(fēng)，學(xué)院積極參與到學(xué)校的‘一帶一路建設(shè)中，充分發(fā)揮自身品牌優(yōu)勢，開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，打造具有國際競爭力的繼續(xù)教育特色項目，努力培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。”李榮科說。

中醫(yī)藥學(xué)形成于先秦時期，吸取了我國古代哲學(xué)的精華，是我國醫(yī)學(xué)科學(xué)的一大特色，且歷經(jīng)千年而不衰，至今仍有著強大生命力。隨著國際性交流與合作的不斷深入，中醫(yī)越來越受到國際社會的關(guān)注和認(rèn)可，探索外向型國際中醫(yī)人才培養(yǎng)新模式也成為必然趨勢。要做好國際化人才培養(yǎng)，打造中醫(yī)藥國際化人才培養(yǎng)環(huán)境，李榮科認(rèn)為要從三方面著手。首先，要健全相關(guān)制度，特別是得到黨和政府相應(yīng)的政策支持。其次，中醫(yī)人才的培養(yǎng)需要遵循國際化標(biāo)準(zhǔn)和教育體系，不僅需要在傳統(tǒng)中醫(yī)理論、診療技能等方面深入學(xué)習(xí)，還需要構(gòu)建中醫(yī)藥國際化課程體系，促進學(xué)科交叉融合。最后，促進中醫(yī)國際化發(fā)展，還需要打造中醫(yī)國際交流平臺， 邀請國內(nèi)外專家、教授進行交流，在學(xué)術(shù)研究、知識產(chǎn)權(quán)保護和產(chǎn)業(yè)協(xié)同等方面開展廣泛合作，進一步提高中醫(yī)的國際影響力和知名度。

仁術(shù)勤和，玉汝于成。一直以來，學(xué)院以質(zhì)量提升與品牌建設(shè)為主線，積極應(yīng)對繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展態(tài)勢，做精做優(yōu)學(xué)歷繼續(xù)教育，做大做強非學(xué)歷教育，以“一把藥草，一根銀針”，培育新時代的岐黃之才，讓黃河邊上的中醫(yī)藥事業(yè)源遠(yuǎn)流長。

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