數字經濟下創新構建高校圖書館版權服務研究

王妍 王燕

摘要：高校作為知識創新和文化創新的重要陣地涉及大量版權問題，隨著數字經濟的發展，版權產業與數字技術深度融合，為高校版權發展帶來了新的機遇。文章分析了國內外高校版權服務現狀，國內高校版權發展的現存問題，并以北京郵電大學圖書館實踐經驗為例探析解決路徑，從體系建設、依托數字技術創新版權登記服務和依托融媒體創新版權素養教育進行闡述，并對高校版權服務的未來發展提出展望。

關鍵詞：高校圖書館；版權服務；版權登記；版權素養教育；數字經濟

中圖分類號：G250文獻標志碼：A

0引言

黨的十八大以來，黨中央高度重視發展數字經濟，將其上升為國家戰略。隨著數字時代所帶來的數字化、網絡化、智能化發展，數字經濟已經成為我國國民經濟穩增長的重要引擎。根據《中國數字經濟發展研究報告（2023年）》，2022年我國數字經濟規模達到50.2萬億元，在GDP的占比達到41.5%，相當于第二產業的規模［1］。2021年9月，中共中央、國務院印發了《知識產權強國建設綱要（2021—2035年）》，全面實施知識產權強國戰略［2］。版權作為知識產權的重要組成部分，隨著數字經濟的持續發展，以版權為核心的文化創意產業與數字技術深度融合，成為全球經濟中最有活力的亮點。在我國，2021年版權產業在GDP的占比持續增長并且達到7.41%［3］，版權產業作為國民經濟的重要產業，在建設知識產權強國和文化強國中發揮著舉足輕重的作用。

高校是知識、人才、成果密集的場所，作為知識創新和文化創新的重要陣地涉及大量版權問題。踐行文化強國和知識產權強國建設必然要高度重視高校版權環境的構建，激勵校園創作者經濟和成果轉移轉化離不開版權服務的支撐，學校師生在創作中面臨侵權與被侵權風險也需要專業的版權指導，而縱觀國內外高校版權服務現狀，我國高校的版權服務相對薄弱。本文從國內外高校版權發展現狀入手，剖析現存問題，并以北京郵電大學圖書館實踐經驗為例探析解決路徑，以期為我國高校版權服務發展建設帶來有益思考。

1高校版權服務現狀及問題

1.1國外高校版權服務的基本情況

2000年以來，隨著圖書館資源建設、管理創新與版權制度的不斷發展變化，國外高校圖書館開始設立“版權館員”崗位并開展有針對性的版權服務，以期有效規避版權風險和保障圖書館合法運行［4］。通過文獻研究法對英國、美國、加拿大、澳大利亞等國高校圖書館的版權機構設置和服務開展情況進行總結分析，如表1所示［5-12］，發現這4個國家的高校圖書館大部分都設置了“版權館員”崗位，美國、加拿大和澳大利亞高校圖書館設置版權機構也十分普遍。從版權服務開展情況看，國外高校圖書館普遍會提供版權咨詢服務、版權培訓服務、資源推薦服務、版權政策解讀等，此外，部分高校提供本校持有復制許可證介紹、為教學復制版權作品、MOOC版權服務、版權清理、指導獲取文件、舉辦版權專題研討會、版權結算服務、提供版權組織信息、侵權申訴服務等。

1.2國內高校版權服務的發展現狀

縱觀國內高校知識產權保護現狀，各高校的知識產權服務主要集中在專利等領域，而版權領域的服務相對較少。對于機構設置情況，截至2023年年底，國內高校設立知識產權信息服務中心并在國家知識產權局備案成為全國知識產權公共服務機構的高校已達200家［13］，其中39所“985”院校中僅有3所不屬于全國知識產權公共服務機構，范圍基本涵蓋了國內頂級學府及各省市的高校，主要開展知識產權培訓、專利分析和咨詢、專利資源的服務。而在版權領域，從2007年東北財經大學設立“版權工作站”起，目前僅有35家國內大專院校建立了“版權工作站”作為高校版權服務機構開展了版權服務，如表2所示，其中涉及2所“985”大學、5所“211”大學、24所“雙非”普通大學和6所專科學校，所屬地域涵蓋了10個省市。

對于開展服務情況，根據網絡調查法發現，35所建立“版權工作站”的高校目前提供的版權服務主要集中在版權登記、版權宣傳教育和版權咨詢。通過瀏覽高校圖書館網站分析39所“985”院校的版權服務情況，發現除4所高校的網站從外部無法訪問外，僅有9所大學的知識產權信息服務中心開設了版權相關服務，如表3所示。在開設版權服務的9所大學中，有6所在知識產權培訓中開設版權相關培訓，其中在傳統的線下培訓基礎上，華東師范大學從2020年起制作并發布了12期系列微課“知識產權-版權知多少”；有6所在知識產權咨詢中開設了著作權法的一般性咨詢；華南理工大學的版權信息服務對學位論文進行學術不端檢測并出具檢測報告，并在圖書館網站上放置了著作權法和版權相關新聞。此外，西安交通大學和南開大學的版權工作站分別設在了知識產權研究中心和電子信息與光學工程學院，圖書館及知識產權信息服務中心并未開設版權服務。

1.3國內高校版權服務的主要問題

通過現狀分析可以看到，國內高校版權服務對比國外高校版權服務和國內高校知識產權服務，目前仍存在較大差距：第一，國內高校版權服務的整體發展起步晚，提供服務的學校非常少，重點高校的覆蓋率也很低，反映出國內高校對版權服務的重視程度亟待加強；第二，國內高校的版權保護與服務工作普遍缺乏系統性建設，缺乏明確的組織管理機構和專業的崗位人員；第三，國內高校已開設的版權服務范圍仍比較窄，服務的專業性、針對性和廣泛性仍有較大提升空間。

2創新構建版權服務的實踐探索

面對國內高校版權保護與服務困境，目前已有部分高校結合自身特色探索解決思路。早在2014年，景德鎮陶瓷大學就開發上線了“陶瓷藝術設計版權交易平臺”，通過為已取得著作權登記證書的陶瓷作品提供網上安全交易的場所，解決國內陶瓷市場抄襲、仿冒等版權保護難題［14］。北京郵電大學依托自身技術優勢創新高校版權保護模式，并在圖書館設立“版權工作站”和“版權館員”崗位，體系化地探索實踐高校版權保護建設，為國內高校版權服務發展提供了一定的解決路徑。

2.1高校版權保護體系建設

組織、制度和人才建設是保障高校版權保護體系建設的基石。在組織管理方面，國內高校圖書館在知識產權領域已普遍設立了知識產權信息服務中心并配備相應崗位的館員，可先將版權服務職能納入知識產權信息服務中心，待版權服務發展得相對成熟，可進一步建立專門的版權機構。在制度建設方面，通過建立健全高校版權保護制度，規范學校版權工作有序開展。在人才建設方面，通過設立“版權館員”崗位及專業隊伍，持續開展高校版權服務。以北京郵電大學為例，在2021年建立專門的版權機構“北京郵電大學版權工作站”（以下簡稱“北郵版權工作站”），將“北郵版權工作站”掛靠圖書館，納入知識產權信息服務中心的統一管理，建立有知識產權法規、信息管理專業背景的教師隊伍開展版權服務。

2.2依托數字技術成果創新版權登記服務

版權登記是指作者或權利人將其作品的權利信息登記在版權登記機構，以便于證明其對該作品的版權擁有權和權利范圍。作品版權登記可以有助于作品被抄襲時維權有依據和實現市場價值轉化。傳統版權保護和服務模式面臨登記困難、辨認困難、交易困難等諸多弊端。數字經濟和數字技術的持續發展，為創新構建高校版權服務提供了變革式的解決路徑。國家版權局發布的《版權工作“十四五”規劃》提出，要加強大數據、人工智能、區塊鏈等新技術開發運用，提升傳統文化、傳統知識等領域的版權保護力度［15］。國內高校應結合自身技術優勢，積極融合新的理念、方法和技術創新版權服務。

北京郵電大學在2019年牽頭10家單位共同參與國家重點研發計劃項目“數字產品知識產權保護與服務技術研究開發及應用示范”，綜合應用區塊鏈、人工智能、數據安全和隱私保護等技術，研究開發“數字產品知識產權保護綜合服務平臺”（以下簡稱“版權服務平臺”）?！氨编]版權工作站”以數字技術成果為依托，探索和建立以“版權+區塊鏈+人工智能”為特色的高校版權保護服務新模式，能夠有效解決傳統模式難以逾越的問題。

“版權服務平臺”利用區塊鏈技術構建了“可信數字版權鏈”，將數字作品在區塊鏈上可信存證，對版權清晰的作品發放區塊鏈數字版權通證，并在此基礎上進一步實現數字作品的登記、交易和保護。同時，“版權服務平臺”應用人工智能技術，在作品存證前檢測作品的安全性和符合性，對已存證作品進行持續的侵權檢測，保護作品版權權益?！鞍鏅喾掌脚_”也在持續探索與行政司法的有效協同，通過對接北京市版權局系統實現全線上數據流轉的版權登記和證書上鏈，通過對接北京互聯網法院“天平鏈”實現高效維權和智能審理。

“北郵版權工作站”立足校園、服務師生，在以下方面探索版權登記業務場景，實踐版權服務創新：調研師生版權登記需求和業務場景，為“版權服務平臺”的設計開發提供支撐；以促進學校科研創新成果轉化為目的，選取“雙創”項目作品、師生原創作品為重點，探索文字作品、美術作品、音樂作品、圖像作品、視頻作品等不同類型作品的版權登記實現路徑；通過跨部門合作挖掘需求，與“雙創”項目基地、研究生院、美育中心等學校相關部門協同，以展覽和主題活動的形式宣傳推廣數字作品版權登記服務；成為政府版權管理部門和高校版權擁有者的橋梁，有效解決版權登記服務中的難點、疑點。

2.3依托融媒體創新開展版權素養教育

版權素養是21世紀現代數字素養的重要組成部分，2018年8月國際圖聯發布《關于版權教育和版權素養的聲明》指出，版權素養可以被定義為能夠明智決定如何使用受版權保護文獻所需的版權知識。其中包括隨著法律、實踐和用戶期望的發展，了解版權制度的結構、功能和影響。版權教育則是發展和更新版權素養的過程［16］。為全面提升高校師生版權保護的意識和能力，北京郵電大學圖書館深入探索師生需求，借助舉辦“知識產權信息服務節”“信息素養提升月”等學校大型活動，圖書館微信公眾號建立“版權一點通”專欄，體系化地創新開展版權素養教育。

在線上，可以充分發揮數字媒體平臺的用戶傳播和形式創新的優勢，通過在圖書館微信公眾號建立專欄，承載線上版權素養教育系列課程。北郵版權工作站在“版權一點通”專欄每月固定推出1～2期推文，類型包括圖文類推文、微課動畫視頻、有獎知識競賽等，內容包括知識科普、案例分享、書籍推薦等。此外，北郵版權工作站正在嘗試通過打造精品系列微課、交互式小程序等創新路徑，切實提高版權素養教育課程的趣味性和學生參與的廣泛性。

在線下，將版權素養課程及活動常態化納入“知識產權信息服務節”“信息素養提升月”等有影響力的學校大型活動中，通過舉辦不同形式的線下課程和活動，拉近學生與版權的距離。在實踐中，專題講座和交流座談會要根據所面向的特定學生群體，設計與之相匹配的課程內容；知識產權展覽、咨詢展臺和材料發放、知識產權圖書角的受眾則是面向學校所有師生，要兼顧共性需求與個性需求，通過面對面交流提升信息傳遞的有效性。

3展望與建議

高校版權服務的建設是一條持續而漫長的路，部分高校的有益嘗試是腳踏實地的根基，更要放眼未來，持續思考適合高校版權服務發展的重要方向。

3.1讓版權素養成為每位大學生的“必修課”

高校是培養國家知識型人才的搖籃，高校圖書館作為“第二課堂”，通過版權素養教育讓每位大學生在走出校門前都具備版權保護的意識和能力，國家才能真正成為知識產權強國。目前，國內高校圖書館更注重知識產權中關于專利的素養教育，而版權素養教育的開展相對沒有普及，受眾和覆蓋面嚴重不足，盡管一些高校已經做了許多嘗試，但仍遠遠不夠。因此，讓版權素養成為每位大學生的“必修課”，是每個高校圖書館需要為之努力踐行的目標。

3.2讓需求為導向驅動高校版權服務高質量發展

高校版權服務的逐步開展中，越發感覺到用戶需求與服務供給的缺口所在。一方面是廣大師生的需求尚未被獲知，缺乏提供服務的能力；另一方面是隨著版權素養教育的深入，更多的高校版權需求將被激發。隨著高校版權服務的創新和實踐，版權服務的供給不能只停留在閉門造車，可通過問卷、訪談、調研等多重手段持續、有效、深入挖掘用戶需求，建立高校版權服務的反饋機制和評價體系，以人為本，讓需求為導向驅動高校版權服務高質量發展。

3.3讓數字化、智慧化引領版權服務持續創新

登堡印刷機的發明推動了版權法頒布，互聯網時代的到來加速了版權產業變革，版權的發展創新離不開科技進步，科技進步也為版權帶來源源不斷的可能。第一，隨著區塊鏈版權領域的國家試點不斷推進，高校要密切關注版權產業模式的持續升級對高校版權服務帶來的新機遇。第二，數字時代下數字媒體用戶日益增多，5G+融媒體為信息素養教育提供了廣闊的載體和平臺，如何更加有效利用平臺優勢，與數字技術結合助力版權素養教育是需要持續深入的課題。第三，智慧圖書館利用智能技術在信息資源與服務的建設中帶來新的版權侵權風險和衍生服務需求，是高校圖書館在享受數字化、智慧化帶來創新的同時也亟須解決的問題。

4結語

雖然國內部分高校已在版權服務領域開展了探索實踐，但縱觀國家建設文化強國和知識產權強國的內在要求，仍然任重道遠。國內高校圖書館應積極融合數字經濟下新的理念、方法和技術，更加體系化、智能化地開展版權服務的創新與實踐，在助力學校知識和文化創新、全面人才培育中發揮更重要的價值。

參考文獻

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（編輯編輯何琳）

Research on the innovative construction of copyright service of university libraries under digital economy：taking the library of Beijing University of Posts and Telecommunications as an example

Wang ?Yan， Wang ?Yan

（Library， Beijing University of Posts and Telecommunications， Beijing 100876， China）

Abstract： ?As an important battlefield for knowledge and cultural innovation， universities are involved in a large number of copyright issues. With the development of the digital economy， the copyright industry and digital technology are deeply integrated， bringing new opportunities for the development of university copyright. The article analyzes the current situation of copyright services in domestic and foreign universities， as well as the existing problems in the development of copyright in domestic universities. Taking the practical experience of the library of Beijing University of Posts and Telecommunications as an example， it explores the solution path， and elaborates on the system construction， innovation of copyright registration services based on digital technology， and innovation of copyright literacy education based on integrated media. It also puts forward prospects for the future development of copyright services in universities.

Key words： university library; copyright service; copyright registration; copyright literacy education; digital economy

基金項目：北京市知識產權公共信息服務平臺數據采集加工及宣傳推廣項目；項目編號：070123310。

作者簡介：王妍（1988—），女，館員，碩士；研究方向：知識產權，數字素養教育。