在協同中求發展，在發展中促協同

近年來，通州區教委牢牢把握首都城市戰略定位和北京城市副中心功能定位，依托市教委專項支持計劃，以北京市基礎教育綜合改革實驗區為抓手，持續優化區域教育規劃布局，推進教育優質均衡發展，并積極推進京津冀教育協同發展，實現互惠共贏。

1.“強身健體”，打牢京津冀教育協同發展根基

一是堅持內升外引，持續擴充優質教育資源。

制定基礎教育高質量發展行動計劃。2017年以來，北京市教委連續出臺兩期支持通州區基礎教育質量提升行動計劃，進一步明確副中心教育改革發展的主要目標和重點任務。2023年，通州區政府印發《關于進一步推進通州區基礎教育高質量發展的行動計劃》，從教育資源優質均衡布局、教育教學質量提升、教師隊伍建設等方面推動通州區基礎教育高質量發展。

市級優質資源校接連進駐。近年來，引進景山學校、黃城根小學、北海幼兒園等17所市級優質名校，覆蓋中小學及學前各學段，數百名來自學校本部的干部、教師在通州校區參與管理和教育教學工作，有效提升了優質教育資源供給。各校區把學校本部的優質課程資源與通州本地師生發展相適應，積極發揮引領作用，帶動區域教育水平整體提升。

集團化辦學改革試點加速推進。依托北京市基礎教育綜合改革實驗區政策優勢，系列改革舉措在北京城市副中心先行先試。按照“縱向貫通，橫向聯合”原則，通過不同的辦學形式，多層次、多樣態，大力推進集團化辦學改革，目前全區有12個教育集團、6所一體化辦學學校，優質教育資源覆蓋面不斷擴大。

二是堅持統籌發展，推動高質量教育體系加快構建。

學前教育方面，通過新建、改擴建、改善辦園條件等措施大力擴充學位。落實市級學前教育普惠發展支持政策，普惠性幼兒園覆蓋率穩步提升，普惠率保持在90%以上。著力提升義務教育優質均衡水平。科學編制基礎教育設施專項規劃，優化教育資源布局，實施農村學校質量提升計劃，加大教師交流輪崗力度，促進教育資源均衡配置。持續推進高中多樣化發展，按照分層定位、多樣特色的原則，加快高中拔尖創新人才培養體系建設，建立了一批學校特色項目和特色班級。立足北京城市副中心功能定位，積極推進職業教育校企合作、產教融合，對接環球度假區、國家大劇院臺湖舞美藝術中心，增設多個特色專業，有效提升服務區域經濟社會發展水平。

三是堅持北京城市副中心標準，打造高水平教師隊伍。

市教委、市財政局發布《促進通州區教師素質提升支持計劃》，啟動《支持通州區師干訓示范工程》一攬子培訓項目，建立24所教師培訓基地校，成立4個特級校長工作室，78個名校長、名園長、名教師工作室，干部教師整體水平顯著提升。實施教育人才引進質量提升計劃，深化人事制度改革，推進“區管校聘”改革及干部教師交流輪崗工作，干部教師資源配置、結構梯隊進一步優化。

2.協同共進，創新京津冀教育協同發展舉措

一是堅持互惠共贏，推進三地教育協同發展。

通州、武清、廊坊三地教育部門簽署《通武廊教育高質量發展合作協議》，為教育協同發展長效機制建設奠定堅實基礎。在“通武廊”協議框架基礎上，組建了12個基礎教育協同發展共同體以及幼兒園、中等職業學校、特殊教育聯盟各1個。此外，通州區33所學校與廊坊北三縣51所、天津武清區15所學校建立了“手拉手”合作關系，推動教育交流深度融合發展。

二是堅持資源共享，推進優質教育資源向北三縣布局。

2021年，通州區教委與三河市教體局簽署試點辦學合作協議。同年10月，潞河中學三河校區揭牌成立，采取由潞河中學總校選派教育干部負責教育教學管理等全面工作的管理模式，秉承與總校“同形、同構、同質”的辦學目標，致力于將學校打造成與京津冀教育協同發展相適應的高起點、高質量、高品質的現代化學校。

三是堅持互學共進，推進干部教師培訓研修。

采用“線上+線下”的形式組織京津冀三地學校干部教師開展各類研修活動，圍繞學校管理模式、課程開發等進行深入溝通交流，真正實現了互相學習、相互借鑒、共同提高。接待武清區、廊坊市干部教師參加跟崗研修活動，使三地教師隊伍的專業能力和整體素質得到了顯著提升。

四是堅持活動育人，推進三地學生深度交流。

近年來，京津冀三地學生交流活動日益豐富。三地教育部門組織開展了豐富多彩的學生交流活動，如京津冀中小學生新年合唱音樂會、“通武廊”職業技能大賽、通武廊天文觀測邀請賽等。依托各類體育、藝術、科技活動的開展，為三地學生提供了相互間學習交流的機會。

當前，我們正處于《中國教育現代化2035》實施的關鍵時期，面對教育發展中的共同挑戰，三地將進一步加強聯動，進一步完善教育協同發展機制，進一步深化優質教育資源共享機制，在協同中求發展，在發展中促協同。