新時代校外教育機構的定位與職能

校外教育與學校教育同是我國教育事業的重要組成部分。新時代基礎教育發生了方向性調整，高考改革倡導知識應用，新課標強調實踐學習，教育發展呼喚教育力量整合。在此背景下，如何貫徹落實黨的教育方針，進一步發揮青少年校外活動場所的功能，是各級校外教育機構面臨的新的重大歷史性課題。

新時代校外教育機構的定位

校外教育與學校教育同步發展，校外教育機構承載著與學校教育同等重要的育人使命，承擔著實踐育人的教育職能。新時代的基礎教育不僅有學校的知識學習，還要有校外的綜合實踐、研學旅行和勞動教育等多種形式的社會實踐學習。

1.堅持活動育人

活動育人是校外教育基本的教育模式。青少年校外教育活動是提高青少年綜合素質、促進青少年健康成長的重要途徑。多年來，校外教育機構以“實物”“實地”為教育手段，開展了形式多樣、內容豐富的公益活動，讓青少年在各類公益活動中體驗生活，進而熱愛生活，從而促進學生的全面發展。

2.堅持實踐育人

實踐育人是校外教育實施素質教育的重要路徑。在“教育與社會實踐以及生產勞動緊密結合”這一方針指導下，通過引導和組織學生自主參與形式多樣、有計劃、有目的的實踐活動類、公益類、考察類、參觀類等生活和生產實踐，讓學生在實踐活動中通過獨立自主的探索、思考、學習，獲得豐富的知識，培養積極的情感、態度與價值觀，培養動手操作能力和創新能力，從而實現理論聯系實際，促進學生的全面發展。

3.堅持開放育人

開放性的教育促進了傳統教育機構探索混合、多樣化的學習格局，學校與校外教育機構要開展更加密切的互動。社會化融合將是未來教育的一種態勢，校園將是一個開放的空間，和社區、社會逐步融為一體，學校教學與校外教育共生、校外實踐活動與學校課堂教學并存、學校教育與社會育人并進的大教育觀正在逐步形成。

開放性的教育決定了校外教育不是學校教育的輔助和補充，而是基礎教育體系中不可或缺的組成要素，是實現知識應用和學生能力培養的重要途徑，是培育學生核心素養的重要陣地，是落實“立德樹人，實踐育人”的必備教育環節，承擔著培養新時代社會主義合格建設者和可靠接班人的重要任務和使命。

新時代校外教育機構的職能

“雙減”的提出進一步規范了校外教育的職能定位，可以預見，未來學校教育和校外教育必然是相互加持的，呈現齊頭并進的趨勢。

1.發揮青少年群眾教育活動優勢，落實校外教育機構的育人職責

開展青少年群眾教育活動，是校外教育機構的優勢所在。在新時代學校教育向開放的社會化教育轉型之際，校外教育機構更應發揮自己的優勢，發揮區域化輻射、引導職能，開展區域化聯動和校際合作，為學生廣泛接觸社會生活、走向社會開辟新的空間。例如，在多年教育實踐過程中，東城區青少年科技館整體謀劃，協調布局，精細管理，持續發展，為區域內中小學校提供了豐富多樣的群眾科普活動，最大限度地滿足學校對優質課外、校外科普教育活動的需求，受到了學校和學生的廣泛好評。

2.密切與中小學校的聯系，發揮校外教育機構的輻射優勢

“雙減”政策提升了學校引進公辦校外教育機構參與課后服務和社會實踐活動的力度。同時，在積極解決當下開展課后服務所需的物力、人力和財力配置問題的同時，校外教育機構也進一步提升了校外興趣小組培訓的質量和水平，更好地滿足學生多樣化需求，為學有余力的學生拓展學習空間。例如，東城區青少年科技館發起建立“館校社”協同研學實踐共同體，得到廣大學校的積極響應，項目實施成效顯著，獲得2021年度北京市基礎教育教學成果獎。

3.立足“公辦校外”跨界優勢，挖掘校外教育機構的潛在職能

社會化融合將是未來教育的一種態勢，建構學校、家庭、社會協同育人的教育模式及學校教育、家庭教育與社會育人并進的教育生態是新時代教育發展的方向。校外教育機構既有鮮明的學段指向，是嚴格遵循教育規律的正規教育機構，同時也涉及社會教育的各個領域，并與社會教育有著密切的聯系和合作。校外教育機構要進一步在社會教育領域發揮作用，統合研學基地、青少年科技館、少年宮、社區教育等多方資源，搭建學校與社會聯系的橋梁，建構“校內外一體化”大教育格局。例如，東城區青少年科技館新館在策劃之初，就以“面向科技前沿、面向社會、面向學校，植根學生成長”為定位，以宏大的體量、多樣化的教育設施實現展教結合，走的正是綜合發展的社會教育之路。

新時代，學校教育與校外教育的并行趨勢決定了校外教育機構在基礎教育體系中的重要性進一步提升，開放性的教育要求學校與校外教育機構要開展更加密切的互動。校外教育不再是學校教育的輔助和補充，而是基礎教育體系中不可或缺的有機組成部分，是實現知識應用和學生能力培養的重要途徑。

編輯 _ 于萍