發(fā)揮戲曲藝術(shù)育人功能，提升中職美育實效

“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。”新時代的教育強調(diào)，要構(gòu)建科學的美育課程體系，科學定位美育課程目標，開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。這就需要教師探索科學而有趣、多樣且有益的育人形式，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和崗位的實際需求，遵循教育教學規(guī)律，通過審美教育開展建班育人工作。

中國戲曲文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，蘊含著豐富的育人價值，對人的全面發(fā)展具有深遠意義。本文以中職幼兒保育專業(yè)為例，旨在探索和實踐融合美育與德育的戲曲特色課程，引導中職學生在情境中探索，在角色中思悟，在合作中共進，從而增強學生職業(yè)技能素養(yǎng)，推動學生的認知發(fā)展和品格塑造，實現(xiàn)美育的目標。

有用——以曲相傳，引領(lǐng)學生走進戲曲藝術(shù)

1.打造“文明高雅、樂學善思”的班集體

依據(jù)人才培養(yǎng)目標，開展戲曲活動，推動建設(shè)“文明高雅、樂學善思”的優(yōu)秀班集體，讓學生在美育浸潤的班集體中形成良好的個人修養(yǎng)。以戲曲為載體培養(yǎng)學生作為幼教人的行為養(yǎng)成，塑造外顯于形、內(nèi)涵高雅的幼教人；以“樂韻”提升學生感知美、欣賞美、體驗美的能力；以“文采”讓學生樹立傳道、授業(yè)的使命感與責任感；以“音律”提升學生與時俱進的創(chuàng)造性，從而促進學生德智體美勞全面發(fā)展，掌握學前教育理論知識和技能，適應(yīng)未來幼教崗位的需求。

2.培養(yǎng)德技雙馨的幼教人才

通過三年“戲韻文音”活動的培養(yǎng)，引領(lǐng)學生學做幼師、愛上幼師，成為德技雙馨的幼教人。

以戲韻聲腔，塑幼師之容。高一年級通過“戲韻文音—四功五法”活動，引導學生學習“戲曲之唱念做打”，了解和體驗戲曲等特色活動。活動設(shè)置與幼兒保育專業(yè)相結(jié)合，讓學生對專業(yè)有所認知，增強學生對幼兒教師的身份認同，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，強化學生的道德意識。

以音韻潤白，積幼師之技。高二年級通過“戲韻文音—聲揚韻白”活動，帶領(lǐng)學生學習昆曲《牡丹亭》、川劇《紅梅贊》等戲詞。學生在感知戲曲內(nèi)涵文化魅力的同時，不斷掌握與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，感悟責任與擔當，逐漸培養(yǎng)職業(yè)精神。

以文傳音揚，鑄幼師之魂。高三年級通過“戲韻文音—戲韻聲腔”活動，讓學生走進劇目學習。活動中，學生們學會如何表演《賣水》《女駙馬》《誰說女子不如男》等戲曲作品，在模仿、表演、賞析的過程中，學生不僅提升了表演技能，更磨煉意志，體驗匠人精神，展現(xiàn)了德才兼?zhèn)涞木耧L貌。

有趣——群鴻戲海，帶給學生趣味體驗

1.形式多樣，沉浸體驗

戲曲藝術(shù)教育需要與學生成長緊密相連，同時構(gòu)建沉浸式課堂。在學習戲曲特色課程時，學生會先進行暖身游戲。例如，以豫劇《誰說女子不如男》作為載體，每位學生都要扮演花木蘭這一角色，學生們在學唱中體驗了“白天去種地、夜晚來紡棉”的畫面情境。此外，學生在表演時會使用不同道具，并進行形式多樣、互動性強的趣味活動，充分調(diào)動了學習的興趣。通過學唱《新貴妃醉酒》《歸去來兮》等國風戲歌，學生在潛移默化中傳承傳統(tǒng)文化，并在演出和改編中提升了個人的創(chuàng)新能力。在沉浸式課堂體驗中，學生不僅學到如何從文化方面理解和講述戲曲的內(nèi)涵，還提升了個人彈唱跳畫的專業(yè)技能，在多領(lǐng)域的實踐探索中拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。

2.知戲解文，以曲創(chuàng)詞

隨著古風戲腔歌曲的流行，學生們越來越喜歡戲曲藝術(shù)。戲曲之美，美在其戲詞韻律之和諧婉轉(zhuǎn)，美在其妝容扮相之華麗精致，更美在其字句輾轉(zhuǎn)之驚艷動人。在班會課“我是班級代言人”中，教師讓學生以京劇《賣水》中的戲詞念白“清早起來菱花鏡子照，梳一個油頭桂花香，臉上擦的桃花粉，口點的胭脂杏花紅”為依據(jù)，編創(chuàng)符合“我是班級代言人”主題要求的詞文。學生按照它的韻律進行了編創(chuàng)：清早起來舞蹈早功練，練一個身形挺拔正，兩腿繃直站如松，端莊的形象向前沖。此外，學生還思考如何表現(xiàn)出“代言人”形象的具體特征，如學生的身份、神態(tài)，然后小組再進行創(chuàng)作。可見，依據(jù)戲詞韻律編創(chuàng)新內(nèi)容的形式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，強化了戲曲藝術(shù)育人的作用。

3.體悟典故，戲腔潤人

戲曲劇目通常具有深刻的思想內(nèi)涵，反映著中華民族的傳統(tǒng)價值觀和精神追求。例如，許多經(jīng)典的戲曲劇目強調(diào)家庭和睦、忠君愛國、尊老愛幼等傳統(tǒng)美德，這些價值觀在當今社會仍然具有重要意義。例如，京劇《長坂坡》表現(xiàn)了三國時期趙云在長坂坡大戰(zhàn)中英勇救阿斗的傳奇故事，傳遞了忠誠、勇敢和仁義的價值觀；豫劇《花木蘭》則講述了古代女英雄花木蘭替父從軍的故事，彰顯了孝順、愛國和勇敢的美德。這些故事不僅具有欣賞價值，而且對于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義。通過鑒賞和實踐表演不同類別與風格的戲曲劇目，學生既能夠領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，又能在潛移默化中接受經(jīng)典的熏陶，提升自身修養(yǎng)。

有效——戲樂修德，促進學生全面發(fā)展

1.以戲潤心，通文達藝

在戲曲活動中，學生的職業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升，能夠樹立正確的職業(yè)意識，并且養(yǎng)成有禮有德的幼師形象。例如，運用評劇《花為媒》的選段，引導學生賞析并體會戲詞中對人物形象的刻畫。通過學習和賞析戲詞“……兩鬢蓬松光溜溜，何用桂花油，高挽鳳髻不前又不后，有個名兒叫仙人鬏，銀絲線穿珠鳳在鬢邊戴……”引導學生關(guān)注戲詞與職業(yè)的聯(lián)系，規(guī)范自身的儀容儀表。以此，學生在戲曲藝術(shù)的浸潤中，逐步塑造端莊大方的幼教人形象。

學校德育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)顯示，在戲曲藝術(shù)文化的熏陶下，班級學生參與活動共計180余次，獲獎100余人次，每位學生都收獲了不同程度的成長。學生在戲曲藝術(shù)實踐中學會了與同伴合作、解決實際問題，增強了職業(yè)實踐能力。學校還帶領(lǐng)學生與幼兒園攜手，參與園校共育項目50余項。通過戲曲文化活動，共同打造了“戲腔曲韻”的戲曲文化系列活動，通過戲曲展演、戲曲故事講述、戲曲文化墻制作等項目，學生的專業(yè)技能得到了有效的提升。

2.清歌雅舞，內(nèi)外兼修

通過解構(gòu)戲曲作品的不同方面，帶領(lǐng)學生深刻體會戲曲藝術(shù)中的文字美、旋律美、服飾美，提升學生的綜合素養(yǎng)，塑造學生外在的精神風貌和內(nèi)在的德行品質(zhì)。

文字美。戲曲藝術(shù)作品中的詩詞歌賦往往具有深刻的內(nèi)涵和意境，如京劇《穆桂英掛帥》中的唱詞“桃花馬上威風凜凜，一代巾幗女英雄”，生動地描繪了穆桂英的英勇形象和高雅氣質(zhì)。學生學習和演繹這些唱詞時，得以深刻體會文字之美，從而提高自身的語言表達能力和文本鑒賞水平。

旋律美。戲曲的旋律往往具有鮮明的特色和美感，如京劇中的西皮二黃、昆曲中的水磨腔等。學生在學習和表演這些曲目時，可以感受旋律的韻律和節(jié)奏，從而提升自身的樂感。此外，戲曲中的武打場面和舞蹈身段也具有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感，有助于學生提高自身的身體協(xié)調(diào)性和表演能力。

服飾美。戲曲藝術(shù)中的服飾設(shè)計具有濃郁的民族特色和時代氣息，如京劇中的龍袍、鳳冠霞帔等。學生在欣賞和試穿這些傳統(tǒng)服飾的過程中，得以生動形象地理解戲曲服飾的魅力和特色，同時也提高了自身的藝術(shù)鑒賞能力。

3.以曲育情，以形載美

以戲曲為鏈接，鼓勵學生參與各級各類活動。學校“園校共育”的項目化活動在學前教育聯(lián)盟進行推廣，獲得區(qū)內(nèi)多家幼兒園的好評。學校引導學生積極服務(wù)于學前教育聯(lián)盟的各項活動，與敬老院、特殊兒童活動中心等機構(gòu)建立班級實踐基地，把戲曲藝術(shù)作品帶入社區(qū)、福利機構(gòu)，提升學生的自信，培養(yǎng)大愛、大德之心。以戲曲為載體，學校為學生創(chuàng)造更多“歌舞演故事”的活動機會。生生關(guān)系、師生關(guān)系在戲曲育人的過程中得以更加融洽、和諧，有利于學生人格的全面、多樣化發(fā)展。

在中職幼兒保育專業(yè)學生思想、職業(yè)指導、班級管理、活動組織、溝通機制等方面，學校以戲曲為載體，充分挖掘戲曲藝術(shù)中的優(yōu)秀文化元素，發(fā)揮戲曲藝術(shù)的育人功能，規(guī)范學生的個人行為，實現(xiàn)了戲曲藝術(shù)在美育中的“有用、有趣、有效”。

本文系北京市昌平區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度名師專項課題“中職班主任專業(yè)能力提升校本課程資源開發(fā)與建設(shè)的研究”（課題批準號：CP-ACC2022025）的研究成果