小妙招 大學問

人際交往是學生成長中很重要的一項能力，同伴群體對兒童的發展，在相當長的一段時期更甚于父母的影響力。有的學生總會因“為什么沒有人和我玩”“為什么朋友總是對我不理不睬”“為什么在班里我沒有好朋友”而困擾。

在我任教的班級中，小劉是一位智力超常的學生，三年級時就能用流利的英文講數學知識。但也因為如此，他總認為自己比他人強，在與同伴的交往中傲氣十足。如果同學不接受他的意見，他就會大發脾氣，甚至罵人，導致同學們對他敬而遠之，沒人愿意和他做朋友。除了小劉，還有幾個學生在人際交往中也存在不同的問題，為幫助他們，我在班級開展了“我的人際交往小妙招”活動。

朋友大調查。第一，“他（她）是我的好朋友”活動：發給每個學生一張寫有全班同學名字的花名冊，讓學生勾選出誰是自己的好朋友，人數不限。第二，“我是他（她）的好朋友”活動：同樣發給每個學生一張寫有全班名字的花名冊，讓學生勾選出自己是誰的好朋友，人數不限。通過以上的調查，兩張花名冊中同一個名字出現兩個“√”時，說明本人和對方是相互的好朋友，會產生積極的情感。

班級大討論。有了前面的調查，學生對自己人際交往的情況有所了解，名冊中有一個“√”的同學會有些失落，對自己的人際交往產生質疑。于是，我在班級中展開大討論：我的好朋友在哪里？可以安排這樣的討論：環節1：什么是好朋友？你對交朋友有什么標準？環節2：你和誰曾經是好朋友？為什么現在不是了？出現了什么問題？環節3：我怎樣才能交到好朋友？這個大討論讓全班學生明確了好朋友的范疇，對擇友標準形成共識，產生了更進一步探究交友方法的需求。學生了解到交朋友是有方法的，不能自己一廂情愿，需要自己付出努力，真心交朋友。

妙招大展示。首先，讓調查中有兩個“√”的學生說說彼此是怎樣成為好朋友的，彼此都做了什么，有什么吸引對方的。其次，請調查中只有一個“√”的同學說說，前面的班級大討論對自己交朋友有什么啟發，后來做了什么改變，如今交到了幾個好朋友。這樣的妙招展示，幫助學生梳理交到好朋友的方法，建立正確的社交規則和禮儀，形成正確的價值觀。

豐富的生活案例讓學生在人際交往中尊重他人、了解他人，利用轉換角色方法，讓學生學會站在他人立場思考問題，體會他人感受，欣賞他人，才能交到真正的朋友，收獲持久的友誼。