



“讀書會”是當前許多中小學組織教師開展教研學習的一種方式,是學習研究的路徑之一,也是教師專業化成長的一種有效方式,通過“讀書會”平臺,以“共學、共閱、共進”為目標,打造學習共同體,引領教師多閱讀、讀好書,營造出主動讀書的濃郁氛圍,不斷豐富個人知識內涵和理論素養,在有力推動教師素養快速成長的過程中,也有效提升學科教學質量。[1]近年來,筆者所在學校積極貫徹落實國家全民閱讀、書香校園建設等一系列精神要求,聚焦教師專業發展,積極探索“讀書會”開展的實踐策略,努力推動“讀書會”建設的蓬勃開展。通過“讀書工作坊”的有效實施,搭建體育教師互動交流的平臺,構建出了成功的校本培訓模式,促進體育教師形成了系統的“教、學、研”思維,增強了體育教師的專業“教、學、研”能力,使其教學水平顯著提升。學校“讀書會”機制完善,能夠為體育教師提供學術支持和專業的閱讀指導,引導其深入理解書籍內容,激發其學習興趣,推動其專業成長。
一、常態化“讀書會”活動內容開展
在學校“讀書會”的領導下,體育教師圍繞《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》和學科特點,聚焦專業發展,認真開展系列讀書活動,積極探究并構建形成了校本“讀書會”引領的教師專業發展模式。
(一)以“專題閱讀”方式,保障讀書會的有序開展
1.“精心制訂,善學精讀”的主題閱讀計劃
“預則立,不預則廢”,“讀書會”體育小組教師按照學校實際和總體安排,結合……