小學體育教師“讀書會”的建設與實施

“讀書會”是當前許多中小學組織教師開展教研學習的一種方式，是學習研究的路徑之一，也是教師專業化成長的一種有效方式，通過“讀書會”平臺，以“共學、共閱、共進”為目標，打造學習共同體，引領教師多閱讀、讀好書，營造出主動讀書的濃郁氛圍，不斷豐富個人知識內涵和理論素養，在有力推動教師素養快速成長的過程中，也有效提升學科教學質量。[1]近年來，筆者所在學校積極貫徹落實國家全民閱讀、書香校園建設等一系列精神要求，聚焦教師專業發展，積極探索“讀書會”開展的實踐策略，努力推動“讀書會”建設的蓬勃開展。通過“讀書工作坊”的有效實施，搭建體育教師互動交流的平臺，構建出了成功的校本培訓模式，促進體育教師形成了系統的“教、學、研”思維，增強了體育教師的專業“教、學、研”能力，使其教學水平顯著提升。學校“讀書會”機制完善，能夠為體育教師提供學術支持和專業的閱讀指導，引導其深入理解書籍內容，激發其學習興趣，推動其專業成長。

一、常態化“讀書會”活動內容開展

在學校“讀書會”的領導下，體育教師圍繞《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》和學科特點，聚焦專業發展，認真開展系列讀書活動，積極探究并構建形成了校本“讀書會”引領的教師專業發展模式。

（一）以“專題閱讀”方式，保障讀書會的有序開展

1.“精心制訂，善學精讀”的主題閱讀計劃

“預則立，不預則廢”，“讀書會”體育小組教師按照學校實際和總體安排，結合……