發展核心素養為學生走向未來做準備

本刊編輯部

21世紀，“核心素養”成為世界教育領域的一個熱詞。

面向未來，社會到底需要什么樣的人？他們應該具備哪些素養？我們應該如何培養未來的公民，以使其能夠更好地適應21世紀的工作與生活？信息化時代，面對日新月異的社會與經濟變革，全球諸多國際組織、國家和地區都開始思考未來公民的形象，并基于各自的社會經濟發展狀況、文化特征等，制定出了各具特色的21世紀核心素養框架。

其中，美國提出了面向未來的人才所需要具備的核心能力“21世紀技能”，包括學習與創新技能、生活與職業技能及信息媒體與技術技能；歐盟提出了終身學習的八大核心素養：使用母語交流的能力、使用外語交流的能力、數學素養與科技素養、數字化素養、學會學習、社會和公民素養、主動與創新意識、文化意識與表達；經濟合作與發展組織提出，21世紀人才的核心素養包括“互動地使用工具”“自主行動能力”以及“在社會異質團體中互動”三大指標；日本的“21世紀型能力”框架由基礎力、思考力和實踐力構成，明確指向生存能力；中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養……

核心素養教育體現著國際教育改革的發展動向。各國對于核心素養的內涵如何理解？核心素養如何在教育、在學校中落地？本期專題，我們從未來世界對人才的需求出發，擇取芬蘭、美國、日本三個位于不同區域的國家，分享了他們在培養學生核心素養方面的相關做法，希望能夠以此推動相關研究與實踐的進一步發展，為培養未來人才助力。