新課標(biāo)導(dǎo)向下的高中語(yǔ)文教學(xué)研究

書(shū)名：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文單元教學(xué)指南（必修上冊(cè)）

作者：范飚，鄭桂華，程元

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2020 年

ISBN：9787309153293

定價(jià)：48 元

在21 世紀(jì)教育改革大背景下頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》，確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，以任務(wù)群為主要組織形式的語(yǔ)文課程體系。這考驗(yàn)著高中語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)、對(duì)語(yǔ)文教材的理解、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在此背景下，復(fù)旦大學(xué)出版社于2020 年出版了《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文單元教學(xué)指南（必修上冊(cè)）》一書(shū)，這本由上海市高中語(yǔ)文教研員和富有經(jīng)驗(yàn)的一線語(yǔ)文教師共同編著的教學(xué)參考書(shū)，旨在從單元教學(xué)的角度出發(fā)對(duì)高中新課標(biāo)進(jìn)行解讀和實(shí)施，為一線教師提供從課程理念到課程實(shí)施的橋梁，幫助教師應(yīng)對(duì)高中新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和難題。總體而言，該書(shū)具有以下幾個(gè)方面的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

第一，以單元為基本結(jié)構(gòu)單位，落實(shí)高中新課標(biāo)的理念與相關(guān)要求。該書(shū)按照統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的單元編排，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)等進(jìn)行解析，并按課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)分析與教學(xué)指導(dǎo)。由此既體現(xiàn)了統(tǒng)編語(yǔ)文教材的權(quán)威性，又避免了學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)化、學(xué)習(xí)過(guò)程的碎片化、學(xué)習(xí)結(jié)果的淺表化等問(wèn)題，十分契合高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況。

第二，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容深度結(jié)構(gòu)化，突出單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。該書(shū)對(duì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了梳理和提煉，將單元隱含的學(xué)習(xí)價(jià)值邏輯轉(zhuǎn)化為一種線性排列的學(xué)習(xí)任務(wù)完成邏輯或教學(xué)實(shí)施邏輯，使教師對(duì)單元內(nèi)容一目了然，無(wú)論做設(shè)計(jì)還是實(shí)施教學(xué)，都能夠做到胸有成竹。

第三，設(shè)計(jì)了兩套不同難度的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)情的教學(xué)需求。該書(shū)針對(duì)每個(gè)單元設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)方案和拓展方案。基礎(chǔ)方案主要適用于一般學(xué)校和一般班級(jí)，注重實(shí)現(xiàn)單元的基本教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)效果；拓展方案主要適用于重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí)，注重提升單元教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的高層次學(xué)習(xí)探索。兩套方案的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了教學(xué)的差異化，又體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性，為一線教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇和調(diào)整提供了便利。

第四，提供了豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，有效培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。該書(shū)在每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都注重設(shè)置有意義、有價(jià)值、有挑戰(zhàn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、合作交流，完成語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第五，提供了多元的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)反饋和改進(jìn)。該書(shū)在每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都考慮了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，提供了多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式。既包括教師的評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)；既有定量的評(píng)價(jià)，也有定性的評(píng)價(jià)；既有過(guò)程的評(píng)價(jià)，也有結(jié)果的評(píng)價(jià)；既有外在的評(píng)價(jià)，也有內(nèi)在的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)方式能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

綜上，《統(tǒng)編版高中語(yǔ)文單元教學(xué)指南（必修上冊(cè)）》是一本具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的高中語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)，為一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以及提升教學(xué)水平提供了有益的啟示。

（浙江省舟山中學(xué) 江腹燕）