新工科背景下的鞋業人才培養探析

王海燕，楊志鋒，肖鄭穎，陳麗吉，陳梅峰

（1.莆田學院工程實訓中心，福建 莆田 351100；2.莆田學院公共科研服務平臺，福建 莆田 351100）

0 引言

2023年，莆田市榮獲“中國鞋都”之美譽，其制鞋業不僅是當地的支柱產業和民生產業，更是首個突破千億產值的產業集群。回溯至20世紀70年代，莆田開始承接臺灣的制鞋產業轉移，并由此開啟了快速發展的序幕。隨著耐克、銳步等國際知名鞋企紛紛在此設立大型生產線，莆田制鞋業的生產工藝迅速躋身國際先進行列。據2014年的統計數據[1]，莆田市擁有規模以上鞋企229家，從業人員超過50萬人，年產鞋量高達3.53億雙，產業產值超過500億元，其中出口近20億美元，產業規模在國內處于領先地位。

為了進一步推動鞋業的發展，莆田市政府已推出了一系列鞋業發展的措施，以荔城、涵江、城廂為中心，輻射至周邊縣區，形成了一個區域性的產業集群。莆田市委提出了創新、品牌、數字三大戰略，將鞋服產業的轉型升級作為重點。為此，政府正在加速建設鞋材集中加工區、黃石小微產業園、鞋服小線生產及個性化定制產業園、跨境電商云產業園等產業平臺，并積極引進上下游配套企業，以提升全產業鏈的智能化和本土化水平[2]。

隨著數字經濟的蓬勃發展，莆田鞋業正借助數字技術的力量，發展個性化定制、跨境電商等新模式新業態。在“莆鞋新智造生態聯盟”的推動下，雙馳實業股份有限公司把握住了鞋裝備市場的機遇，以“人工智能+數字孿生智能制造技術”為支撐，于2015年啟動了大規模個性化定制技術研發項目。該公司基于消費者的個性化定制需求，通過智能化精準測量腳型并結合大數據進行精準匹配鞋楦，實現了真正的個性化定制、生產和交付。同時，萬維電子商務有限公司也為國內中小賣家搭建了一個全新定制的萬維平臺，并配套了線上定制編輯器。通過這一平臺，用戶群體可以自由定制產品，從而實現產品的極致差異化。這些創新舉措不僅展現了莆田鞋業的強大實力，也為行業的未來發展注入了新的活力。

莆田市作為世界名牌運動鞋的重要生產基地，其產業鏈已經相對完善。然而，眾多鞋企仍然以代工為主，缺乏創新能力和核心競爭力，這在一定程度上制約了產業的進一步發展。作為制鞋產業的重要基地，莆田市的產業規模持續擴大，急需大量的人才支持，特別是高技能人才的加入。當前，隨著大數據、人工智能、移動互聯網、云計算、物聯網等新技術的深度融合與創新，新業態層出不窮，推動了傳統職業的轉型升級，并催生了大量新的就業崗位。社會對能夠順應時代潮流的數智化人才的需求日益迫切。

科技發展的核心是人才，而人才的培養離不開教育[3-4]。“新工科”作為推動我國教育發展的新路徑，鼓勵學科間的交叉融合，注重知識的系統性和實踐的綜合性[5-6]。這對于培養符合時代需求的高素質人才具有重要意義。因此，莆田市應當深入實施“新工科”教育理念，加強教育與產業的深度融合，培養更多具備創新精神和實踐能力的高技能人才，為制鞋產業的持續健康發展提供有力的人才保障。

從新工科背景下鞋業人才培育體系構建出發，將理論與實踐相結合，探討制鞋業數智化人才、新型高端型人才的培育，踐行“跨學科課程新體系、多渠道教學新模式、多元協同育人新平臺”的育人路徑，以期實現人才培育的時代愿景，由此闡釋人才培育的理論遵循與實踐路徑。

1 制鞋產業人才培養存在的問題分析

1.1 傳承與創新難題

培育發展鞋服產業離不開人才和智力的支持。制鞋產業是典型傳統的勞動力密集型產業，勞動力成本的高低，決定著制鞋企業的盈利能力。傳統的鞋服行業員工中，產線工人所占比重最大，而產線工人普遍學歷水平較低、自我約束能力較差，工作較為懶散，并且大多產線工人年齡以50歲為主。對于傳統制造業而言，青年前期需要沉下心刻苦鉆研，后期持續深耕，而年輕人更傾向于從事回報快的服務行業。產業面臨產線工人斷層，產業配套設施急需升級改造。與此同時，在數字信息化的今天，制鞋產業面臨智能化、綠色化、科技化“三大改造”機遇，進一步深入推進“機器換人、設備換芯、生產換線”，實現產線的智能化升級，以提升企業效率。但相匹配的數字人才缺乏則成為制約企業轉型的關鍵因素，急需一大批適應現代經濟發展、具備數字智能化知識結構和結合信息化動手能力強的人才。因此，加強鞋服行業新型人才培養是當下加快當地鞋服行業轉型、提升鞋服經濟發展的必然要求。

1.2 協調與共享難題

對企業現有的研發、管理等高端從業人員，莆田市相較于其他省市的人才政策相對滯后。鞋業人才保障機制不健全，人才支撐較為薄弱，對高端人才吸引力相對不足，且莆田市的鞋業市場認知度不足和營銷推廣乏力，人才發展空間受限，大量本地高端人才向廣州、溫州等發達地區外流，嚴重影響了本地鞋業的提質增效。對于企業的大多具有豐富經驗的鞋業工匠，缺乏專業性和系統性的培養，接收的信息有限，學習內容單一，普遍文化水平不高，難于進一步成長為高端人才。其次，莆田學院、湄洲灣職業學院及其他省內、外院校的人才培養合作還處于探索階段，各高校的專業結構布局還有待調整。對于傳統專業需融入新技術支持，使其迸發新生機，同時提倡院校、企業、政府和行業協會等協同育人，集中協調各方資源，結合實際用人需求和標準，創新教學模式，以產學研融合等新型教學模式培養出一批創新實踐能力突出、核心素質強悍、可持續的后備人才。

1.3 交叉與融合難題

目前，鞋業知識產權開發不足，而與之相應的鞋業人才在知識產權方面存在的薄弱環節。莆田鞋企多以訂單式生產、代加工的傳統經營模式，缺乏頂層創新。這不僅與當地政策、企業管理模式緊密相關，更受制于人才流失與高素質人才稀缺的影響。交叉學科式創新型人才的培養，彌補莆田鞋業對科研開發、技術創新和產品設計相關人才的不足，并使其建立品牌意識，提升自身產品的附加值，拉高利潤空間，增強企業競爭力。這也倒逼著人才培養模式需要不斷做出調整并與之相適應。為此，政府、院校、企業、協會等各方需要想辦法吸引人才、培養人才、留住人才，攜手為制鞋產業的高質量超越發展提供強有力的智力保障。

此外，以人工智能、區塊鏈、云計算、大數據為代表的數字技術興起并蓬勃發展，將數字化技術與實體經濟深度融合，最終實現經濟高質量發展[7]。數字經濟背景下，數據資源將貫穿于鞋業研發、生產、運營、管理、營銷的全過程，而莆田數字經濟人才缺口巨大。盡管莆田市興辦全國首個信息技術新工科產業學院，開設云計算、軟件工程、物聯網、大數據、人工智能、機器人工程6個專業，但是由于專業設定時間短，培養的相關數字能力人才較少，且高校教學的相對靜態與市場需求（技能需求）絕對動態之間的矛盾，導致大學培養人才難以直接滿足企業需求[8]。此外，眾多鞋業未能大量引進具備鞋業專業知識和能力結構，又具有數字化技術應用能力的高端復合型人才，成為制約莆田鞋業發展的又一個大瓶頸。

2 轉型升級背景下鞋業人才培養的對策

2.1 培育青年人才傳承工匠精神

人才是支撐發展的第一資源。莆田作為“鞋城”，制鞋業相關技能人才資源豐富，著重發揮高技能人才的傳幫帶、師帶徒作用，培育更多青年技能大師，促進工匠精神傳承。發揮眾多技能大師的示范引領作用，建強技能人才隊伍，加強政策激勵，建強這支技能高超、帶動性強的高技能人才隊伍，創新探索技能人才梯度培育行動，通過積極創新評價機制和激勵，促進青年人才成長。培育技能人才，支撐莆田制鞋業發展建設，助力鞋業高質量發展。

2.2 “戰略引導+政策支持”人才培養

政府激勵產學研構建人才培養政策，主要有三個方面：一是財政資金支持高校。依托高等院校、職業技術學院等相關技術積累，加大對鞋業自動化生產設備的設計研發，鞋類安全、舒適性能的檢測技術與設備開發的資金注入，或實施低息或無息信貸及稅收優惠等政策，以促進科研成果轉化和改善企業技術創新管理水平，旨在科技創新過程中實現高層次創新人才的培養目標。二是財政資金支持相關協會與企業。政府鼓勵成立鞋業協會，指導制定鞋業標準、專利、項目申報等，提高獎勵和資助標準。指導和扶持鞋企對產業的核心技術和產品的專利進行有效的、定期的自主登記，并幫助企業對接鞋類標準委員會，加大檢測設備開發并進行標準制定研究。設立鞋業專項人才扶持資金，加大對鞋業綜合性高端人才的補助。在保護鞋企的正當合法權益的同時，促進企業科技創新與人才培養同步穩定運行。三是財政資金加大人才培養經費的支持力度。一方面在現有的存量財政資金中加大對新型急缺高端人才培養的支持力度，另一方面在年度預算增量中，為應用型創新人才的培養計劃一定比例的預算；同時，通過校企合作項目等積極調動企業的力量，增大對企業高端人才培養的投入力度。政府及各有關部門積極支持高校與企業對人才培養的規劃、認證和管理，推動技術和管理等各類人才向企業集聚，增強企業核心競爭力。

2.3 院校聚焦產學研創新人才培養

深入實施高校優勢學科建設，對接當地鞋服產業發展，深化科教融匯、產教融合，引導高校與行業產業、龍頭企業的協作，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，建設若干服務鞋服產業的應用型學科，促進教育鏈、人才鏈、創新鏈與產業鏈的深度融合，為鞋服產業發展筑牢創新基礎。同時，推動省內高校建設一批鞋服產業技術研究院、以培育大國工匠為主旨的大師工作室和以企業需求為導向的校企合作實訓基地，從而培養一批具有交叉復合背景的鞋服產業創新人才和團隊。組織研究人員探索以行業企業為依托、校企深度結合“工學交替”“項目化教學”“實操式培養”“課題帶動”“標準引領”和“知識產權研究”等育人模式，構建“產學研訓一體化”的人才培養模式，打造一批行業特色鮮明、培養技能人才、集聚創新人才的產教融合載體平臺，促進校企聯合、企企聯合，為全省相關行業培育技能人才。并制定有針對性的培養目標，實現一畢業即就業。加強繼續教育管理，注重鞋服行業專業技術人員的繼續教育培訓，推進公共科目與專業科目并軌銜接，從而加強技術培訓交流和拓寬技藝領域。

綜合利用高校資源，開展鞋服產業技術指導活動。充分利用高校與企業相關資源，舉辦各類鞋業技術指導交流活動，引導莆田市各類鞋企在鞋業、生產設備、檢測設備等方面充分探討交流，明確相關研發發展方向，聯合攻克產業技術壁壘，推動鞋業健康有序發展。匯聚多層次人才。鼓勵職業教育等，各類院校增設數字經濟專業，加強教育管理，鼓勵高校培養更多更有針對性的人才，促進數字經濟人才引育。

2.4 協會拓寬人才發展空間

行業協會作為社會中介和行業技術組織角色，是“最了解本行業領域的技術前沿、內在運作規律、人才需求等情況”，能夠便捷地采集行業對專業能力的各項要求[9]。行業協會可利用自身中介優勢，通過集中資源來定期開展職業技能鑒定和職業技能競賽等活動，以提高從業人員素質。此外，行業協會連接著企業、政府和高校，應充分發揮橋梁紐帶作用，做好聯系政府、服務企業等工作。協助政府調查研究行業發展情況，改善行業管理，推進產業優化升級，提高企業核心競爭力；積極與企業溝通，結合相關政策去剖析行業急缺人才，通過“加強行業發展關鍵和共性問題研究”，升華認識、提高站位，將行業人才隊伍建設置于經濟與社會發展的大系統中；與高校等科研機構合作交流，理論結合實際，破除企業需求端與高校人才供給端脫節，為高校實踐創新人才的培養提供了明確的方向和課程學習的要求，推進育才用才計劃，實現產學研合作育人。

2.5 數字經濟匯聚多層次鞋業人才

政府以及各有關部門應加強對數字經濟人才的引育。通過高校開設人工智能專業和借助名企聯合高校探索共同培養青年數字人才，以構建產業驅動的中國鞋業領域青年人才體系。一是，發揮企業在人才培養中的主體作用，深化產教融合。加強高校與國內領先的數字經濟企業、鞋業的溝通交流，通過共同設計鞋業數字化人才課程體系、指導鞋業人才的數字化技能培訓等舉措，來制定科學合理的數字人才培養方案，以培養創新型信息化人才。除此之外，為提升原班子人才的信息化技能水平和專業素質，對于傳統行業開展從業人員數字技能再培訓，使其具備數字素養，為產業數字化人才培養和鞋業信息化發展，提供強大后備力量。二是，培養及匯聚多層次人才。以制鞋業等當地特色產業為抓手，推進與莆田學院新工科產業學院、北京理工大學東南信息技術研究院、東軟現代產業學院、湄洲灣職業技術學院的合作交流，形成人才共建、定向培養、脫崗培訓相結合的人才培養機制。注重行業的多層次數字型人才。對于數字型人才的引育，不能局限于高層次高學歷人才，應擴大到本地的普通人和從業多年的老師傅。在引進外地數字人才的同時，加強當地鞋業數字人才培育，把更多優秀的人才留在莆田，實現匯聚多層次型人才的匯聚。三是，開展鞋業的數字經濟專項引才行動。挖掘莆籍數字化人才，并建立鞋業數字人才需求目錄和數據庫，增強人才供需對接。依托“壺蘭計劃”等人才工程，秉持“內創聚人”和“內育聚才”相結合，重點內培外引管理型、科技創新型、技能應用型的鞋業相關人才，著力探索創新“有利于開放包容的成長機制，有利于自由流動的配置機制，有利于人盡其才的留用機制，有利于各展其能的激勵機制”等四大機制，構筑人才新生態。

3 結語

綜上所述，隨著鞋業進一步轉型升級，以及信息化、智能化的發展趨勢，行業的發展需以人才作為支撐，培養出符合鞋業發展實際需求的創新型專業人才，并通過多渠道多層次培養高素質的復合型人才、對人才培養模式進行創新以及相關產業間優勢互補，吸引人才、留住人才，為莆田市實現鞋業現代化轉型完成人才儲備，以推動莆田制鞋產業鏈向廣度和深度延伸，實現高水平的良性循環和可持續發展。