“兩個結合”融入思想道德與法治課的邏輯機理及實現路徑

卓青青，劉於清

（張家界航空工業職業技術學院，湖南 張家界 427000）

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100 周年大會上的講話中指出：堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合[1]。習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會再次強調了“兩個結合”，并指出，“只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。”[2]“兩個結合”是習近平總書記站在新的歷史起點，對中國共產黨百年來發生的歷史性變革、取得的歷史性成就的經驗總結，亦是為進一步推進馬克思主義中國化，以中國式現代化推進中華民族偉大復興指明了前進方向。“兩個結合”豐富了習近平新時代中國特色社會主義思想理論寶庫，也為高校思想道德與法治課程提供了新的理論資源。

1 “兩個結合”的內涵闡釋

1.1 馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的內涵

堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合就是要同中國的基本國情、中國具體實踐、中國歷史等相結合，堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法去認識我們所處新時代的特征，解決新時代面臨的問題，豐富和發展馬克思主義。在馬克思主義中國化進程中，中國共產黨人始終堅持解放思想、實事求是，面對不同時期遇到的問題，做出了有針對性的回答，創立了一系列科學的指導思想。具體來說，一方面，要堅持以馬克思主義的立場觀點和方法來把握時代脈搏，弄清時代特征以及歷史規律，找準發展方向，善于抓住機遇。另一方面，立足新時代的新國情，找準新時代的主要矛盾，弄清新階段的主要任務，找準新時代的發展方向，增強各項工作的準確性、系統性、協調性，為當代中國馬克思主義、21 世紀馬克思主義貢獻中國經驗和中國智慧。馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，鑄就了黨的百年輝煌。

1.2 馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的內涵

文化是一個國家和民族的靈魂。中國之所以能走出中國特色社會主義道路，其中一個重要原因就在于中國的發展始終根植于中華文化沃土，使古老的中華文明與馬克思主義基本原理相結合，中國傳統文化豐富的內涵和多樣的形式與現代社會相結合，實現創造性轉化、創新性發展。馬克思主義基本原理與中華優秀傳統文化相結合是馬克思主義中國化時代化的重要路徑，也是習近平新時代中國特色社會主義思想充分汲取中華優秀文明成果、賡續中華民族精神命脈、引領人類文明新進程的必然要求[3]。中華優秀傳統文化是中華民族得以生生不息的精神命脈，馬克思主義基本原理必須根植于中華優秀傳統文化，這是馬克思主義中國化的題中應有之義，也是實現中華民族偉大復興中國夢的現實需要。一方面，馬克思主義要中國化就必須與中華優秀傳統文化相結合，辯證地看待中國傳統文化，掌握中華優秀傳統文化的思想精髓，找到結合的內在邏輯。另一方面，中華優秀傳統文化要在與馬克思主義基本原理相結合的基礎上實現創新性轉化和創造性發展。著力賡續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，著力推動文化事業和文化產業繁榮發展，著力加強國際傳播能力建設、促進文明交流互鑒，充分激發全民族文化創新創造活力[4]。賦予中華優秀傳統文化新的內涵與生命，讓中國特色社會主義文化煥發新的光彩，從而豐富當代中國馬克思主義，增強國家文化軟實力。

2 “兩個結合”融入思想道德與法治課教學的邏輯機理

上好思想政治理論課，就是要弄清楚如何培養出實現中華民族偉大復興的棟梁之材，如何引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，“兩個結合”是科學有效的途徑。從黨的百年奮斗史中我們可以看到，中國共產黨之所以能夠帶領人民找到一條勝利的道路，究其根本就在于黨找到了正確的方法，即主動求變、科學應變，也就是堅持“兩個結合”，這是它永葆蓬勃生機和旺盛活力的源泉。面對當下的思想政治理論課教育教學，也必須用好“兩個結合”才能切實解決實際問題，才能推動思想政治理論課改革創新，推動思想政治理論課高質量發展，用黨的理論最新成果教育和武裝大學生的頭腦，真正讓思想政治理論課煥發出強大的生機活力。

2.1 突顯政治價值，確保思想政治理論課堅持正確的政治立場，真正“扣好人生第一粒扣子”

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要講好用好思想政治理論課，更好地實現為黨育人、為國育才的目標。作為思想政治理論課的關鍵課程，思想道德與法治課明確其目標就是教育學生學會用馬克思主義思想和理論武裝頭腦，明確理想信念和政治方向，不走歪路邪路，有效應對成長成才中遇到的困難與矛盾，堅持問題導向，針對性地開展思想政治教育，引導學生“扣好人生第一粒扣子”，不斷提升思想道德素質和法治素養，努力培養出德、智、體、美、勞全面發展的國家棟梁。“兩個結合”作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成內容，是習近平對馬克思主義的繼承和創新，是學生應該及時學習掌握的新思想與新理念。通過思想道德與法治這門課程讓學生在心性習慣養成的關鍵時期，通過課程相關內容的學習，使“兩個結合”的精神進入學生的思想、走入學生的實踐，“扣好人生第一粒扣子”。在幫助學生了解“兩個結合”精神要義的基礎上，深刻領會“兩個結合”的精神內涵，為后續的思想政治理論課實踐教學環節奠定理論基礎，實現自我內化和提升，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

2.2 突顯實踐價值，助力思想政治理論課教學手段變革，更好地發揮“拔節孕穗”作用

實踐是學習理論的最終目的，因此，思想道德與法治課程要堅持理論性和實踐性相統一，不僅要重視科學理論的講授，同時也要高度重視課程的實踐性，將課堂教學與社會實踐緊密結合起來，豐富教學手段，增強思政課程的說服力、影響力、吸引力。除了運用好課堂教學這個主渠道，還要充分運用好社會這個生動鮮活的第二課堂，結合實際，采用多種教學手段，創新授課形式，將學校小課堂與社會大課堂相結合，運用富有專業特色與行業特點的教學案例激發學生興趣，共同推動學校“大思政”育人格局的形成。深刻領會“兩個結合”的精神，不僅要在理論課程中加強學習，還要在實踐活動中切實體會它的重要性，將理論與實踐相結合，充分調動學生的主動性與積極性，增強學生的參與感、體驗感、獲得感，在融入“兩個結合”的基礎上切實將思想政治理論課的實踐作用植根于學生心中，使其深刻了解并認同“兩個結合”的價值。

2.3 突顯文化價值，引導青年學生樹立正確的價值觀，筑牢思想防線

大學生是國家的未來、民族的希望，代表著國家可持續發展的實力。青年大學生思想活躍，充滿激情和活力，接受新生事物快，參與意識強，他們是社會中接受、傳播和發展新思想的主力軍。當代大學生在中國快速發展中成長，面對多元文化的熏陶，感受東西方文化、思維的交融，其視野更為廣闊。與此同時，面對多元價值觀念沖突，青年大學生面臨選擇困境，甚至忽視了中華優秀傳統文化的學習，他們中的部分人缺少文化自信，此時便需要有引路人，積極引導他們學習好、弘揚好、發展好中華優秀傳統文化，不要迷失方向。大學生作為祖國未來的建設者、社會棟梁之材，決定著國家未來的命運。大學時期是其價值觀形成的重要時期，充分挖掘思想道德與法治課中“兩個結合”的理論基礎，探索與“兩個結合”精神相融合的教學空間、載體、方法和手段，引導其認同“兩個結合”的重要性，從而在生活中積極將“兩個結合”的精神融入學習、工作和家庭中，履行肩負的使命與責任，實現全面發展，為國家發展貢獻力量。

3 “兩個結合”融入思想道德與法治課教學的實現路徑

“兩個結合”是運用馬克思主義在新時期新的發展階段認識世界、改造世界的認識論和方法論。當前，高校思想政治教育質量得到質的提升，立德樹人成效顯著。同時，信息化時代的加速發展給高校思想道德與法治課教學提供了前所未有的機遇，但也帶來了一系列新的挑戰。這就要求高校領悟好“兩個結合”的科學內涵，找到正確的方法積極貫徹“兩個結合”的根本要求，巧妙地將“兩個結合”的相關內容融入思想道德與法治課程教學全過程，從而使其發揮自身優勢，實現“兩個結合”與教材內容完美融合，進而在教育引導學習相關精神的同時也能在實踐中讓高校思想政治教育工作不斷取得新突破。

3.1 完善思政知識體系：將“兩個結合”融入教材資源

將“兩個結合”融入思想道德與法治課程教學，首先就要充分用好課堂教學這個主渠道，積極將“兩個結合”精神融入課程教學中，使其成為教材資源的一部分。通過合理安排課堂教學，使學生準確把握“兩個結合”精神的科學內涵、價值旨歸、具體要求。在教學中闡釋馬克思主義中國化的理論和實踐成果，在實踐基礎上，洞察時代大勢，掌握歷史主動，進行理論探索，實現馬克思主義中國化時代化，不斷孕育創新理論的形成[5]。一方面，要做好“馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合”的融入。黨的百年歷史是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史，也是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史。馬克思主義通過與中國具體實際相結合實現真理化、本土化，馬克思主義中國化的每一次飛躍，都是理論聯系實際、實事求是的實踐成果。馬克思主義作為我們立黨立國的科學指導思想，要做好正確的轉化，真正實現中國化時代化，才能在中國落地生根，迸發出生機活力。另一方面，要做好“馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合”的融入。在融入過程中具體應闡述好3個方面的內容：首先，闡述好馬克思主義與中華優秀傳統文化的結合點，中華優秀傳統文化賦予馬克思主義和社會主義鮮明的中國特色，拓展了未來發展的文明根基，兩者結合塑造了中國式現代化的文化形態，豐富和發展了人類文明存在樣態。其次，闡述好中華優秀傳統文化的內涵和精髓，中華優秀傳統文化蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、道德理念，這些思想至今仍閃耀著智慧的光芒，也是解決當代全球共同矛盾問題的強大思想武器。最后，闡述好中國共產黨對中華優秀傳統文化的繼承和發展，中華民族是由中華優秀傳統文化滋養、卓越民族精神培育形成的偉大民族，中國特色社會主義事業發生、發展于中華大地，中華文明以其突出特性展現了中華民族生生不息的精神支撐，充實了馬克思主義的文化生命。馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合是習近平總書記對歷史的深刻總結，是對規律的深刻揭示，也體現了中國共產黨和中國人民強烈的文化自信與文化自覺。在開展理論教學的過程中，要結合教材理論知識體系，在教學內容中找準結合點，將“兩個結合”理論精神融入課程教學中。

3.2 拓寬思政教育場域：將“兩個結合”融入教學全過程

面對學生的發展需求，教師要通過各種教學手段運用好課堂教學這個主渠道，因材施教，結合學生的專業針對性地開展教學，適應其成長需要。首先，做好課前實踐，為課堂教學“搭橋鋪路”，如在講授“在實現‘中國夢’的實踐中放飛青春夢想”這一節時，讓學生結合自身專業搜集“新時代大學生擁有什么樣的發展環境、面臨什么樣的人生際遇，如何在抓住機遇的同時做到與國家同呼吸、與人民共命運”，從而促使學生將理論知識與生活實際相結合，激發學習積極性，實現由被動接受知識向主動獲取知識轉變。其次，課中運用案例教學法，引發學生產生共鳴。用好“兩個結合”的實踐案例資源，中國共產黨始終立足中國實際進行理論創新，并用理論創新的成果來指導中國革命、建設、改革，在這個過程中有不少鮮活的案例，可運用黨百年歷程中的案例豐富思想道德與法治課教育內容，使晦澀難懂的理論更接地氣，增強課程的吸引力。教學中教師介紹經典案例，讓學生進行集體討論，引發思考，增強課堂教學的互動性、生動性。最后，利用課后實踐活動，讓學生感同身受。引導學生將“兩個結合”案例資源與自身實踐相聯系，結合所學專業，自覺地將課堂學習與課外活動緊密結合，可以通過辯論賽、演講比賽、各種形式的表演、視頻拍攝、模擬法庭、社會服務、參觀紅色基地等各種途徑增強教學效果，通過實踐活動使學生更好地理解并掌握課堂內容。

3.3 豐富思政教育載體：將“兩個結合”融入思政教學模式

隨著科學技術的不斷發展，教育載體也不斷豐富，傳播方式也更加多元，要想將“兩個結合”更好地融入高校思想道德與法治課，提高教學效率，激發學生學習活力，就要利用好思政教育載體。首先，用好線上與線下相結合的教學模式，增強學生學習自主性。目前線上與線下相結合已成為一種較為流行的教學模式，應積極構建“資源庫+慕課+App+翻轉課堂”的線上與線下相結合的混合式教學模式。學生在課前通過線上資源自主學習相關知識，教師在課上根據學生遇到的問題進行講授并組織討論。這種教學模式可實現以學生為主體、教師為主導的效果，有效增強師生互動，提高教學效果。利用線上與線下相結合的教學模式，講授“兩個結合”相關案例，讓學生從案例中感知黨的百年奮斗歷程，把握黨的發展規律和大勢，從而激發其為實現中華民族偉大復興而奮斗的信心和動力。其次，用好活動體驗式教學模式，堅持“教學做合一”。活動體驗式教學旨在更好地發揮學生的主體性作用，給其提供體驗的舞臺，增強思想道德與法治課的理論教學效果。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”可采取創設情境體驗、角色扮演模式，根據學生所學專業以及教學內容與目標，針對性地創設情境，讓其提升自身思想道德與法治素養。最后，利用好“微思政”教育模式，占領思政教育“微陣地”。“微思政”以一種隱性的教育理念出現，主要通過更加靈活多變、貼近學生生活實際的方式與學生拉近距離。高校可充分利用“微思政”教育拓展思想道德與法治課教育思路，從微傳播、微擴展、微表達、微內容等層面引導學生加深對“兩個結合”的理解和把握。可以充分利用學生使用頻率較高的QQ、微信、抖音、快手、微博、學校官方App 等，將理論內容以具體化和日常化的方式發布在此類平臺，突破思想道德與法治課程教學時間與空間的局限性，促進學生碎片化、互動化知識學習。網絡育人新載體可實現“微思政”教育內容“冒熱氣”“接地氣”，在學生學習、生活中融于細微、化于無形。對“微思政”資源的開發，是結合大學生作為“網絡原住民”的特質，讓“兩個結合”思想入腦入心，形成網絡思想政治育人格局，使思想道德與法治課在網絡意識形態領域爭得話語權，增強吸引力和凝聚力，進而在培養學生思想政治素質方面實現更大突破。