“雙新”視角下的高中語文教學(xué)思考

朱晗倩

在新時代，高中語文教師要以“雙新”為視角，分析當(dāng)下的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，在新課改理念的指導(dǎo)下，利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺等新興工具，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)新高中語文課堂的教學(xué)策略。語文教師要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；要加強(qiáng)語文課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野；要借助信息技術(shù)手段，提高課堂效率；要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識；要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

? 一、加強(qiáng)語文課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野

在高中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，教師不能只是注重書本上的知識，還要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀。很多學(xué)生對課外閱讀并不感興趣，甚至反感，認(rèn)為課外閱讀與語文課堂學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系，導(dǎo)致語文教學(xué)效率不高。針對這種現(xiàn)象，高中語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。教師可以在語文課堂上，讓學(xué)生自主選擇書籍，并鼓勵學(xué)生利用課余時間多閱讀課外書籍。通過這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的知識。

? 二、借助信息技術(shù)手段，提高課堂效率

在新課改理念的指導(dǎo)下，高中語文教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和多媒體課件等工具，提高語文課堂的教學(xué)效率。通過多媒體課件的運(yùn)用，可以將抽象的文字、圖像等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對文本內(nèi)容有更加直觀的感受和認(rèn)識。比如，在教學(xué)《我愛這土地》這一課時，教師可以將多媒體課件中呈現(xiàn)的圖片和視頻導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生更加直觀地感受到土地的美好，體會詩人對土地深沉而真摯的情感。同時，教師也可以利用多媒體課件中呈現(xiàn)出的圖片和視頻資源，讓學(xué)生對詩歌中所描繪的風(fēng)景進(jìn)行分析和思考。在了解完之后，教師可以讓學(xué)生對整首詩詞進(jìn)行賞析和思考。通過多媒體課件中呈現(xiàn)出的圖片和視頻資源以及語音資源等素材，引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行深入的分析和探究。

? 三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識

合作精神是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，在語文教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在語文課堂上，教師要設(shè)置討論題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以針對一個問題展開討論，在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開交流與爭論。學(xué)生之間可以互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)知識的共同進(jìn)步。

探究意識是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，語文教學(xué)中教師要讓學(xué)生養(yǎng)成探究意識。語文教師在課堂上可以設(shè)置探究題，讓學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行深入思考。在探究題中，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個問題展開討論，通過小組討論和交流的方式，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考。語文教師可以設(shè)置探究性作業(yè)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和題目。

? 四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的重要工具，它集文字、聲音、圖像于一體，集形象化、立體化于一身。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，語文教師可以把教材中抽象的文字、圖片、音頻和視頻等資料，以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶，使學(xué)生能更好地理解和掌握知識。教師在語文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。如在《琵琶行》一課中，教師可以將多媒體課件展示在大屏幕上，讓學(xué)生直觀地感受琵琶女彈奏時優(yōu)美的旋律和動人的琴聲。又如《出師表》一課中，教師可以把課文中諸葛亮的形象放在大屏幕上，讓學(xué)生觀看視頻和圖片，了解諸葛亮在出師北伐時面對曹魏大軍時的情景。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師要積極應(yīng)用多媒體技術(shù)手段來提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，在新時代背景下，高中語文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)手段，提高課堂效率。高中語文教師要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代給高中語文教學(xué)帶來的影響，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教師要不斷創(chuàng)新高中語文課堂教學(xué)策略，讓高中語文教學(xué)呈現(xiàn)出全新面貌。

（作者單位：江蘇省泗洪中學(xué)）