將紅色校史文化融入高等教育高質(zhì)量發(fā)展

王友國

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色基因傳承好、把紅色血脈賡續(xù)好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好。作為我們黨在長期的革命、建設(shè)、改革歷程中積淀的寶貴精神財富，紅色文化飽含了中國共產(chǎn)黨人崇高的理想信念和深厚的愛國情感。高校紅色校史文化是中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的重要組成部分，是一所高校的光榮歷史和寶貴財富，也是高校代際相傳的紅色基因和精神薪火。充分挖掘和傳承紅色校史文化，對高校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新思政育人形式、豐富校園文化建設(shè)、推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。

一、將紅色校史文化融入

高校辦學(xué)治校全過程的現(xiàn)實意義

高校紅色校史文化既承載著中國共產(chǎn)黨紅色基因的精神品格與價值取向，也體現(xiàn)了高校自身的大學(xué)精神和發(fā)展脈絡(luò)，對高校落實立德樹人根本任務(wù)、凝聚師生思想共識、營造健康校園文化氛圍具有重要的現(xiàn)實意義。

紅色校史文化是高校落實立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源。堅持立德樹人根本任務(wù)是新時代全面貫徹落實黨的教育方針的根本要求，而紅色校史文化則是高校落實立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源。要將紅色校史文化融入高校教育教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)，聚焦培育時代新人創(chuàng)新思政育人模式，構(gòu)建全方位、多元化、交互式紅色基因教育傳承體系，形成特色鮮明的紅色校史育人機制，深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培養(yǎng)高校學(xué)子勇?lián)鷷r代重任的使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂弄通中國特色社會主義道路的理論根基，牢固樹立“四個自信”，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。

紅色校史文化是凝聚高校師生思想共識的精神源泉。紅色文化蘊含著豐厚的精神給養(yǎng)，是凝聚全國人民思想共識、同向同行共促發(fā)展的有力抓手。紅色校史文化作為紅色文化的重要組成部分，是擁有紅色基因高校所獨有的精神內(nèi)核，是不同歷史階段一代代高校師生為追求人民解放和民族復(fù)興接續(xù)奮斗積累的寶貴精神財富。學(xué)習(xí)和傳承紅色校史文化，有利于對高校師生進(jìn)行愛黨、愛國、愛校教育，引導(dǎo)師生涵養(yǎng)高尚道德情操、培育堅韌奮斗精神。深刻總結(jié)高校自身的紅色基因、歷史沿革和精神特質(zhì)，凝練并形成鮮明的辦學(xué)特色和深厚辦學(xué)底蘊，有利于對高校師生進(jìn)行潛移默化的教育。強化思想引領(lǐng)，筑牢思想根基，持續(xù)增強師生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、鐫刻紅色烙印的政治自覺、思想自覺和行動自覺，為辦學(xué)治校凝聚起不竭的精神力量。要通過“開學(xué)第一課”“書記校長第一課”、領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講授紅色校史課等形式，將紅色校史文化有機融入教師政治理論學(xué)習(xí)和大學(xué)生理想信念教育。要積極傳承高校紅色辦學(xué)傳統(tǒng)，通過開展教師節(jié)慶祝大會系列活動、舉辦離退休教職工光榮退休儀式、持續(xù)抓好民生實事項目等形式，讓高校事業(yè)發(fā)展成果更多更公平地惠及廣大師生，最大限度地凝聚高校師生的思想共識，不斷匯聚起高校高質(zhì)量發(fā)展的強大思想動力。

紅色校史文化是營造健康校園文化氛圍的重要素材。營造健康向上的校園文化氛圍，有利于高校和諧發(fā)展和安全穩(wěn)定，助推高校更好地履行培養(yǎng)時代新人的重要使命。紅色校史文化作為校園文化的重要組成部分，對推動校園文化建設(shè)、培養(yǎng)新時代大學(xué)生的高尚情操具有重要意義。要將紅色校史文化納入校園文化基礎(chǔ)建設(shè)整體布局，通過統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)紅色地標(biāo)建筑、紅色文化專欄、紅色校園景觀、紅色校史專題館藏與展覽等，讓高校師生在教學(xué)科研、日常生活中耳濡目染，在潤物無聲中接受思想政治教育。要依托紅色校史文化提升校園文藝活動品味內(nèi)涵，通過舉辦紅色主題征文、紅色繪畫、紅歌比賽，演繹紅色情景劇等形式，充分發(fā)揮紅色校史文化的文化育人功能，持續(xù)擴大社會影響力，打造校園文化品牌。要通過項目化運作的方式健全紅色校史文化傳播體系，通過公開出版紅色校史教材、創(chuàng)作新版校歌、紅色校史劇等形式，豐富紅色校史實景和教學(xué)場景。

二、以傳承紅色校史文化

加強黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)的實踐邏輯

擁有紅色基因的高校是我們黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的重要高等教育力量，是堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真貫徹黨的教育方針的堅強陣地，對革命、建設(shè)與改革等不同時期的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化傳承等作出了巨大貢獻(xiàn)。這些高校既是中國共產(chǎn)黨砥礪奮斗的見證者，也是中國高等教育蓬勃發(fā)展的參與者與推動者。

傳承紅色校史文化，把牢社會主義辦學(xué)方向。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地?！秉h的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義大學(xué)最本質(zhì)的特征，也是建設(shè)好社會主義大學(xué)的根本保障。紅色校史文化作為我國高等教育發(fā)展歷程中積淀而成的寶貴精神財富，與中國共產(chǎn)黨紅色基因蘊含的精神品格和價值取向一脈相承，并成為高校的獨特精神印記。將傳承紅色校史文化作為扎根中國大地辦大學(xué)、堅持正確辦學(xué)方向的有力抓手，教育和引導(dǎo)廣大師生弘揚革命先烈在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗過程中鑄就的紅色精神，學(xué)習(xí)一代代中國共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義理想信念的執(zhí)著堅守，有利于賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因、鞏固主流意識形態(tài)、堅定正確政治立場，切實將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于高校辦學(xué)治校全過程、各方面。

傳承紅色校史文化，堅定中華民族文化自信。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上指出，要“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”。“兩個結(jié)合”的重大論斷，充分表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新的高度。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的重要根基，而紅色文化則是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的先進(jìn)文化，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的馬克思主義中國化時代化先進(jìn)文化成果。紅色校史文化作為紅色文化的縮影，是中國共產(chǎn)黨人辦學(xué)興教、培育人才、造福人民的真實記錄，其中蘊含著豐富的紅色文化資源，包含許多有價值的革命文化和社會主義先進(jìn)文化。深入挖掘和傳承紅色校史文化，借助高校的校訓(xùn)、校歌以及校史館、展覽館等載體，讓高校師生切身感受到紅色校史所蘊含的革命先輩的愛國情懷，增強師生抵制西方不良思潮與外界誘惑的政治自覺和思想自覺，始終堅定社會主義理想信念和文化自信，不斷賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因。

傳承紅色校史文化，弘揚社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是立國之基、民族之魂。紅色校史文化作為中國特色的先進(jìn)文化，其中蘊含的政治理想、核心價值、傳統(tǒng)美德等紅色基因，同社會主義核心價值觀的文化根基、價值指向、科學(xué)內(nèi)涵高度契合。要將紅色校史針對性融入社會主義核心價值觀培育全過程，積極引導(dǎo)師生深刻理解、準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的核心要義和實踐要求。充分發(fā)揮紅色校史育人功能，組織開展紅色校史文化特色校園活動，持續(xù)強化高校師生的情感認(rèn)同，教育和引導(dǎo)高校師生增強愛黨、愛國、愛校的思想自覺和行動自覺，在潛移默化中培育高校師生的社會主義核心價值觀。

三、以紅色校史文化助推

高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！弊鳛榻逃?、科技、人才的集中交匯點，擁有紅色基因的高校要充分挖掘和運用好紅色校史文化這一特殊精神財富，積極推進(jìn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展、融合發(fā)展。

堅持“特色引領(lǐng)、提升內(nèi)涵”，努力辦好人民滿意的高等教育。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。”黨的二十大報告指出，要“辦好人民滿意的教育”，并對“加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”提出了具體要求。高校要提升綜合辦學(xué)實力、辦好人民滿意的高等教育，必須堅持走特色化發(fā)展道路，而高校的辦學(xué)特色首先體現(xiàn)在學(xué)科特色上。隨著國家“雙一流”建設(shè)計劃的推進(jìn)實施，高校做大做強學(xué)科特色優(yōu)勢成為建設(shè)世界一流高校的必由之路。高校要充分挖掘紅色校史文化在提升內(nèi)涵、推動發(fā)展方面的獨特價值，用紅色校史文化繼承辦學(xué)傳統(tǒng)、做強優(yōu)勢特色，在推動高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中找準(zhǔn)目標(biāo)定位，在競爭激烈的嚴(yán)峻形勢下彰顯優(yōu)勢領(lǐng)域，將發(fā)展的著眼點、著力點聚焦于核心能力而非規(guī)模實力，從而形成獨具優(yōu)勢的辦學(xué)特色，以優(yōu)勢特色學(xué)科帶動學(xué)科整體發(fā)展和綜合實力提升。

踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，持續(xù)提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。黨的二十大報告指出，要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代高等教育正經(jīng)歷著一系列深刻變革，擁有紅色基因的高校要深入落實立德樹人根本任務(wù)，努力成為深刻回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的“先鋒隊”和“生力軍”。要將紅色校史文化融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)全過程，深入挖掘紅色校史文化中的思政元素，將紅色校史中先進(jìn)分子的生動故事有效融入思政課程和課程思政，不斷健全更高水平的人才培養(yǎng)體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，真正踐行好“為黨育人、為國育才”的初心使命，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要以傳承紅色校史文化為抓手，持續(xù)探索人才自主培養(yǎng)新模式，大力推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實踐，持續(xù)完善分層遞進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型國家緊缺人才。

激發(fā)師生“科技報國、信息強國”的擔(dān)當(dāng)精神，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強。習(xí)近平總書記指出：“我國科技事業(yè)取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學(xué)家前赴后繼、接續(xù)奮斗的結(jié)果?！苯h100多年來，一代代科技工作者懷著滿腔愛國情、強國志，用科學(xué)知識、創(chuàng)新技術(shù)投身中華民族復(fù)興偉業(yè)，讓中華民族“站了起來”，也讓國家和人民“富了起來”。擁有紅色基因的高校，要充分挖掘愛國科學(xué)家當(dāng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，繼承和弘揚“科技報國、信息強國”的“科學(xué)家精神”，聚焦國家戰(zhàn)略，堅持“四個面向”，以需求和問題為導(dǎo)向，聚焦“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，聚焦核心技術(shù)攻關(guān)，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺體系，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻(xiàn)更大力量。要鼓勵高?？萍脊ぷ髡咦杂X擔(dān)負(fù)起破解“卡脖子”難題、實現(xiàn)高水平科技自立自強的時代重任，凝練研究方向，潛心學(xué)術(shù)科研，加強原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，以實際行動踐行新時代科技工作者的使命擔(dān)當(dāng)。

增強“圍繞中心、服務(wù)大局”的政治自覺，深度服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。”擁有紅色基因的高校必須樹立服務(wù)國家和社會的辦學(xué)理念，始終聚焦國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，形成服務(wù)國家和社會的行動自覺，全方位服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要。要緊密結(jié)合自身發(fā)展奮斗史，繼承和發(fā)揚不同歷史時期高校師生扎根中國大地為黨為國無私奮斗的偉大奉獻(xiàn)精神，始終保持與國家發(fā)展、民族振興同向同行。必須胸懷“兩個大局”、牢記“國之大者”，緊緊圍繞習(xí)近平總書記考察江蘇時提出的“四個新”要求，充分發(fā)揮江蘇高校的學(xué)科、科研、人才優(yōu)勢，深入實施校地、校企協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，大力推進(jìn)校地研究院、新型研發(fā)機構(gòu)、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)建設(shè)，積極推動學(xué)科交叉融合、政產(chǎn)學(xué)研深度合作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展“變道超車”，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培育新動能和新優(yōu)勢。此外，擁有紅色基因的高校還應(yīng)充分發(fā)揮黨委政府決策咨詢的“智囊團”作用，在助力黨委政府推動社會治理方面，充分發(fā)揮“智庫”和“參謀”作用，聚焦中心、服務(wù)大局，積極開展調(diào)查研究和決策咨詢，為各級黨委政府科學(xué)決策、民主決策提供強有力的智力支撐。

（作者系南京郵電大學(xué)黨委常委、副校長）

責(zé)任編輯：劉志剛