有效設計實施英語跨學科主題學習的前提和關鍵

文|陳力

跨學科主題學習，是運用兩種或兩種以上學科的知識、方法綜合解決主題聚焦的問題的一種教學理念，它立足某一學科，以主題為中心整合相關學科知識實施綜合性學習。2022年版義務教育課程方案提出“跨學科主題學習”的概念，目的是體現素養導向，注重課程內容與學生經驗和社會生活的關聯，通過加強課程綜合關聯促進不同學科協同育人。各學科原則上用不少于10%的課時設計跨學科主題學習和實踐活動，供學有余力或有興趣的學生選學。讓學生經歷活動過程，不作統一考試要求。

跨學科的目的是改進課程教學碎片化、脫離生活、脫離現實的弊病，促進學科協同育人。因此，首先要深刻理解英語課程的育人價值：學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習、適應未來社會發展奠定基礎。其次要把握英語學科的特點。作為一門外語課，英語具有工具性和人文性雙重屬性，自帶跨學科屬性。工具性體現在三方面：一是作為交際工具，學好它有助于更好地進行國際交流；二是作為思維工具和理解世界的方式，學英語的過程本身就可以促進學習者智能和思維的發展；三是作為學習工具，掌握英語可以幫助學生未來學習其他學科的新知識。人文性價值主要體現在語篇內容和語言使用過程對學生潛移默化的影響。英語課程目標和課程內容也體現出跨學科特點：四目標中的語言能力學科屬性最突出、文化意識次之，而思維品質和學習能力是各學科共通的育人目標；課程內容六要素方面，語言知識和語言技能的學科屬性最突出，文化知識次之，學習策略、主題和語篇內容則都是跨學科的。

實施跨學科主題學習，不能為跨而跨，也不是跨得越多越好。理解英語課程對學生終身發展的獨特價值，把握理解英語課程的性質、目標和內容，是有效設計實施英語跨學科主題學習的前提和關鍵。