應用型本科院校特色校園文化建設路徑研究

李 強

(吉林工程技術師范學院,吉林 長春 130052)

在高校轉型不斷深入和發展的情況下,應用型本科院校特色校園文化建設在提高大學生的實踐能力方面發揮著不可替代的作用。如何將應用型本科院校的人文與情懷、匠心與擔當融入特色校園文化建設中,使特色校園文化建設彰顯形式新穎、內容豐富、參與廣泛、文化個性,是高校管理者急需解決的重要課題。本文根據應用型本科院校在人才培養、服務社會和文化引領方面在校園文化建設上的現實需要,明確應用型本科院校的辦學定位和辦學思路,探索以培養應用型人才為主要目標的特色校園文化建設新路徑。

一、應用型本科院校特色校園文化建設在人才培養中的作用

應用型本科院校是以應用型人才培養為主要任務和目標,主要是為地方經濟和區域經濟建設與社會發展服務,著重培養面向生產、管理、服務一線的應用技術型人才[1]。隨著我國高等教育培養目標的進一步確立,高校需要加強對應用技術型文化的理解和傳承,將學術、技術和職業結合起來,使學生在學習學科專業領域理論知識和專業技能的同時,掌握更強的實踐動手能力。同時,高校在校園文化建設中要突出應用型高校的辦學特色,全面提升學生的人文素養與專業素質,使學生樹立正確的人生觀和價值觀,這樣才能為社會培養更多的優秀人才。

(一) 應用型本科院校特色校園文化建設有助于學生認同應用型本科院校

應用型本科院校由地方普通本科院校轉型發展而來,近年來人們對“應用型”理解得不透徹,這不利于應用型本科院校發展。加強應用型本科院校特色校園文化建設,有助于應用型本科院校的文化推廣,能夠提升學生對應用型本科院校的認識,深入理解應用型本科院校,從而增強愛校情感。

(二) 應用型本科院校特色校園文化建設有助于激發學生的學習積極性

學生對應用型本科院校產生誤解,因此不能全身心投入到學習中,產生學習困擾,在學習上比較迷茫。加強特色校園文化建設,可以使學生了解學校的發展歷史以及應用型本科院校發展的必要性和緊迫性,在傳統文化中找到專業學習的興趣,增強學習動力,樹立正確的專業學習觀。

(三) 應用型本科院校特色校園文化建設有助于提升學生的人文精神和思想素質

應用型本科院校在學科設置等方面對文化氣息考慮得較少,學生的人文素質需要進一步提升。重視應用型本科院校的文化和人文思想,結合學生的專業認知,可以使學生在學校底蘊深厚的文化中完成自身人文精神與思想素質的提升,從而激發潛能,促進個性發展。

二、應用型本科院校特色校園文化建設存在的問題

應用型本科院校多由普通地方本科院校轉型發展而來,以培養應用型人才為己任,以能力為重點,以實踐為導向,其特色校園文化建設不足,主要存在以下幾方面問題。

(一) 特色校園文化建設長遠規劃不足

在應用型本科院校整體特色辦學方向和培養目標的大背景下,應用型本科院校校園文化建設缺少系統性和前瞻性。特色校園文化建設并未被真正規劃到校園的整體建設中,與學校的學科建設、課程設置以及師資配備等嚴重脫節,特色校園文化建設在應用型本科院校培養目標中的作用沒有得到體現,使得校園文化建設未能與學校的辦學特色一致,校園文化建設同學校的發展脫節,特色校園文化建設流于形式,無法發揮校園文化對高校及師生發展的引導作用。

(二) 特色校園文化建設內容缺少人文精神

應用型本科院校缺少科學系統的長遠規劃,且由于專業性質,多以理科學生為主,在專業設置上以工科為主體,人文課程較少,特色校園文化建設缺少內涵,缺乏校園人文氛圍,影響了對學生人文素質的培養。如果應用型本科院校忽視特色校園文化建設,校園文化建設內容缺少亮點,僅重視培育學生的專業素養,沒有營造良好的人文氛圍,不能培育學生的人文精神,無法吸引學生的注意力,就會導致學生對傳統文化缺乏認識,不感興趣,特色校園文化建設會受到嚴重影響。

(三)特色校園文化建設中學生的價值觀偏移

隨著市場經濟的發展,價值取向多元化在校園文化建設中占有一席之地,教師忙于工作和發表學術論文,忽視了與學生的溝通和交流。同時,隨著高校的辦學規模不斷擴大,教師在很大程度上成為校園文化建設的旁觀者,學生則把教育當作一種投資,僅僅追求一紙文憑。部分學生由過去的淡泊名利、無私奉獻,變得對自己益處不大或沒有益處的事就不會去做,實用主義比較流行,價值觀明顯向自我和個人本位方向偏移。

(四)特色校園文化建設缺乏制度建設

為了維持學校正常運轉和教學秩序而制訂的各種規章制度以及具有大眾認同度的傳統習慣,構成了高校的制度文化。健全的制度是應用型本科院校特色校園文化建設的關鍵。當前,在特色校園文化建設實踐中,相關制度不夠健全與完善,制度的制訂缺乏民主性,制度的執行欠缺,督查問責工作有缺陷,導致校園制度文化向官本位傾斜。可以說,缺乏科學嚴謹的制度是應用型本科院校特色校園文化建設亟待解決的問題。

三、應用型本科院校特色校園文化建設策略

上面總結和分析了應用型本科院校特色校園文化建設存在的問題,高校必須進一步明確目標,真抓實干,從普遍性和特殊性兩方面不斷提升校園文化建設的內涵,打造應用型本科院校特色校園文化品牌。

(一) 特色校園文化建設與應用型人才培養目標相結合

校園文化建設作為高校的內涵建設,是一項系統工程,高校必須進行整體規劃和設計,并與應用型人才培養目標緊密結合,有目的、有計劃、有組織地開展特色校園文化建設[2]。應用型本科院校要從學校的發展和應用型人才培養目標的全局高度,統籌規劃,積極協調校園文化建設。要結合學校的實際,深入分析和研判現有校園文化建設的情況,理清思路,規劃出適合應用型本科院校發展的校園文化建設體系。由于應用型本科院校的學生欠缺學術研究能力,但其興趣愛好廣泛,有較強的實踐能力,因此,校園文化建設要有特色,有針對性,加強科學素養與人文的融合,突出校園文化建設在人文教育中的熏陶作用。

(二) 特色校園文化建設與思政教育相結合

在校園文化建設中,應用型本科院校要充分發揮校園文化的德育功能,營造良好的育人氛圍,融入思想政治教育功能,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,引導學生的道德品質和文明行為向健康的方向發展[3],升華學生的理想信念,使學生的思維日趨理性,品德更為高尚,情趣更加高雅,人格日臻完善,真正學會做人做事,真正理解自己的社會責任和歷史使命,把自身的成長成才融入區域經濟發展和民族的復興當中。同時,在學生的日常學習生活中,應用型本科院校還要注重通過組織學生社團活動教育學生如何做人,對學生進行團隊精神、奮斗精神和人文素質等方面的教育,使學生具有健康的人格、協作精神、勇于開拓進取的精神、科學的思維方式以及高品位的文化素養,從而培養具有創新精神和創造能力的社會主義建設者和接班人。

(三) 特色校園文化建設與物質文化相結合

物質文化是校園文化的有形部分,高校物質文化的建設既要有整體的統籌安排,又要注意局部的精雕細刻,對學生起到潛移默化的熏陶作用。應用型本科院校在校園規劃和建設中要積極圍繞應用型人才的培養目標,因地制宜,結合自身的地理環境和文化傳統,充分體現學校的辦學特色,把優秀的傳統文化元素融入校園的建筑、花草樹木、實習實訓基地以及牌匾標識上等,突出反映學校特有的學術傳統和人文氛圍,形成具有學校鮮明特色的良好育人環境,使校園文化積極健康,富有創新活力,對學生的學習、生活、情緒起到良好的調節作用,促進學生形成良好的思想品質和生活習慣等。

(四) 特色校園文化建設與制度文化相結合

應用型本科院校應以人為本,對制度進行創新建立一套適應自身發展需要的管理制度,進行資源共享,使學校的各項制度相互促進,體現出多樣化和靈活性,方便師生生活,保證師生的權利,充分調動教師的積極性,使學生具有良好的職業意識和行為習慣,為學校良性發展提供保障。同時,應用型本科院校要進行內涵和規范化建設,引導、規范師生員工的行為和習慣,強化優良的校風和學風,積極構建學生與學校交流的平臺,激勵管理人員進行服務育人的積極性,把校園文化建設作為科學管理的重要目標、教學科研的重要內容,讓學校的辦學理念、發展特色成為廣大教職員工自覺接受的價值共識。

四、結語

應用型本科院校特色校園文化建設既要結合學校的辦學特色,又要滿足人才培養模式的需求,努力提升學校深厚的文化底蘊水平和品位,傳承傳統文化,提高核心競爭力,還要為區域經濟和社會發展服務,這樣才能順應時代的潮流,為社會提供優質的人才。