張悅


為激發學生的學習動機,改善學習體驗,實踐從學科教學走向學科育人的課程理念,探索“雙減”政策下運用游戲化教學提高歷史教育教學質量的途徑和方法,東莞外國語學校初中歷史科組于2024年3月26日舉辦了“穿越時空,守護四大發明”歷史劇本游活動。通過原創劇本,以博雅少年團穿越時空,守護四大發明,保護人類創新精神傳承為背景,設計出24個關卡,全程以故事為線,游戲激趣,任務驅動,動手實踐,多學科融合培養協作能力、探索精神等多維度綜合素質,在解決實際問題的過程中發展學生的核心素養。
一、活動理念
《義務教育歷史課程標準(2022年版)》提倡樹立以學生為主體的教學觀念,注重學生自主探究的學習活動,鼓勵教學方式的創新。通過學生自主探究的學習活動,體現學生在教學中的主體地位,實現歷史課程育人方式的變革。同時倡導跨學科主題學習,促進學生歷史學習方式的轉變,加強學生運用多學科知識與技能進行綜合探究的能力。
針對初中學生熱衷于沉浸式體驗學習的特點,莞外初中歷史科組以原創劇本“穿越時空,保護四大發明”為背景,開展任務制沉浸式體驗活動,以歷史知識主線,用多學科的綜合知識串聯各種游戲,同學們在沉浸式探索體驗活動中,動手操作,體會古人智慧;刑偵破案,拯救華夏瑰寶;跟隨劇情,獲得素養成長。
二、活動籌備
由東莞外國語學校初中歷史科組原創的科技劇本塑造了萌小博、萌小雅、萌小格、萌小致四位英雄少年的形象,講述了四位少年組成博雅少年團,歷經重重考驗,挫敗AI陰謀,維護中國古代創新精神傳承的故事。初中歷史教師們以2022年版初中歷史新課標的內容要求為依據,整合了教科書中與“四大發明”的相關知識點,融入多學科知識,精心設計了“畢昇與活字印刷術”、“煉丹道士與火藥”、“蔡倫與造紙術”和“博雅少年與指南針”四大板塊,24個游戲化學習環節。
三、活動亮點
莞外歷史科技劇本游活動以校園科技節為基本活動平臺,融入了科技教育、勞動教育、財經素養教育、研學實踐教育等多種教育元素,全程用游戲增強趣味,全程用精彩故事說話,全程用實物親自動手,全程用真實道具體驗,全程用真人角色扮演。學生體驗了看歷史、說歷史、演歷史、畫歷史、做歷史等豐富多彩的歷史學習方式。