“閱”浸書香 “讀”創(chuàng)未來

天門市堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務，著力在讀書教育活動、突出價值引領(lǐng)、優(yōu)化讀書環(huán)境、完善閱讀服務體系上狠下功夫，深入開展青少年閱讀工作，全面提升育人水平。

統(tǒng)一安排部署，加強組織領(lǐng)導

天門市教育局高度重視青少年閱讀工作，充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，聯(lián)合文明辦、文旅局、婦聯(lián)、科協(xié)等相關(guān)部門，共同開展“愛國主義讀書教育活動”“創(chuàng)新閱讀 書香天門”“少年兒童心向黨慶‘六一’主題教育”“第十八屆‘天地杯’中小學生征文活動”等系列讀書活動，對青少年閱讀工作進行整體安排部署。

將書香校園創(chuàng)建工作納入全市中小學校年度目標管理考核體系，各學校成立青少年閱讀工作領(lǐng)導小組，保證青少年閱讀工作有條不紊，穩(wěn)步推進。

完善閱讀體系，激發(fā)閱讀興趣

將建設(shè)覆蓋各學段的閱讀體系作為提升學生閱讀興趣的重要舉措，不斷開創(chuàng)書香天門建設(shè)新局面。

一是依托名師工作室，研發(fā)各學段讀本。天門市第一小學以李凡語文名師工作室為主體，組織各年級各學段的教研團隊編撰《誦讀經(jīng)典》校本教材和示范性指導課例；以程海霞素養(yǎng)語文名師工作室為引領(lǐng)，全校各學段語文學科組共同為學生搭建“整本書閱讀”的橋梁，以統(tǒng)編版語文教材“快樂讀書吧”為依托，展開課程計劃與內(nèi)容，使學生有目的地享受閱讀的過程，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生閱讀能力。

二是將閱讀活動納入常規(guī)教學管理。每學期根據(jù)不同年齡段學生的特點和閱讀水平，制定不同學段的閱讀方案。低學段以繪本為主，激發(fā)閱讀興趣；中學段為寓言故事、科普讀物等，提升學生理解能力；高學段為學生選擇經(jīng)典名著，提升閱讀品質(zhì)。

三是制定“書香家庭”評比標準，定期開展家長讀書會活動，提供親子共讀實施策略，通過學校公眾號向家長推薦閱讀書目，邀請榜樣書香家庭和心理輔導專家開設(shè)公益講座，切實保障家庭閱讀指導工作有效推進。

四是提升教師閱讀素養(yǎng)和教學能力，將閱讀與教學有機融合，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。每年市教育局聯(lián)合教育科學研究院、新華書店等，共同開展以“書香頌荊楚 閱讀新時代”“整本書閱讀”等為主題的教師培訓會，不斷促進教師掌握引導學生進行廣泛閱讀學習的方法路徑，提升教師閱讀指導執(zhí)行力，提高閱讀教學質(zhì)量。

優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍

學校是閱讀的主陣地，適宜的環(huán)境、豐富的圖書是建設(shè)書香校園、開展讀書行動的題中之義。

一是指導學校合理利用有效空間，以學校圖書室為中心，積極打造教室圖書角、閱讀走廊、戶外閱讀區(qū)等閱讀空間。對課外讀物的內(nèi)容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質(zhì)量、出版社等信息進行詳細審核，結(jié)合學生興趣甄選出有益且有趣的課外讀物，豐富學生的閱讀選擇，為學生創(chuàng)造健康、有益的課外閱讀環(huán)境。

二是重視圖書室隊伍建設(shè)，各校根據(jù)學校規(guī)模和在校生數(shù)量配齊配足圖書管理員。對圖書管理員進行圖書室專業(yè)知識與專業(yè)技能培訓，使其充分掌握本校圖書資源情況，并立足實際、綜合考慮，為學生推薦合適的閱讀書目。

三是加強學生校園課外讀物的管理。根據(jù)省教育廳辦公室《關(guān)于做好中小學校園課外讀物和幼兒繪本讀物排查整改工作的通知》（鄂教幼高辦函〔2022〕7號）精神，市教育局辦公室印發(fā)了《中小學校園課外讀物和幼兒繪本讀物排查整改工作實施方案》，在全市中小學校和幼兒園中開展了校園課外讀物和幼兒繪本讀物排查整改工作。市教育局組織專班進行抽查，各校（園）立查立改，進一步建立健全長效機制，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物和幼兒繪本讀物的育人功能，營造良好的讀書氛圍。

創(chuàng)新閱讀方式，拓展閱讀陣地

為營造青少年閱讀的良好氛圍，天門市常態(tài)化舉辦特色化的閱讀專題活動、個性化的閱讀活動。

一是課堂閱讀與德育有機融合。提升閱讀教學效果，創(chuàng)新閱讀教學方式，融入多媒體資源進行教學。播放弘揚道德的節(jié)目或者影片，如《中華德育故事》《弟子規(guī)》等，吸引低年級學生的注意力，引發(fā)他們情感上的共鳴，最終將德育內(nèi)化為性格、行為。

二是開展以“書香萬家”為主題的親子閱讀活動。培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的良好習慣，傳播親子閱讀理念，涵養(yǎng)家庭閱讀風尚，讓讀書成為家庭的習慣，從而推動全社會愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

三是利用課后服務助力閱讀。在課后服務中師生共讀，教師和學生同書共讀、同學共進，學生閱讀興趣得以提升，欣賞能力和思維水平得到提高，師生關(guān)系更融洽。

四是云端誦讀。利用各校微信公眾號平臺，發(fā)布讀書行動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品，既展示學生閱讀風采，又引領(lǐng)誦讀風尚。

五是開展各類讀書會、演講比賽、征文比賽、書畫展等系列活動，展示育人成果。天門市積極組織學生參加“與愛同行，護航成長”主題系列活動，經(jīng)層層推薦評選，15篇征文、2個才藝展示及青少年應急救護實踐操作獲得省級榮譽，市實驗小學等10所學校被授予省級“閱讀示范基地”榮譽稱號，陸羽小學等4所學校獲省級優(yōu)秀組織獎。組織全市中小學生參加“閱讀新時代，奮進新征程”為主題的征文比賽，獲得湖北省第十八屆“天地杯”中小學生征文優(yōu)秀作品223篇，其中特等獎14篇，一等獎24篇，二等獎70篇，三等獎115篇，優(yōu)秀作品在中小學生期刊中發(fā)表。市教育局引導各校將閱讀活動與其他主題活動深度融合，豐富閱讀方式，拓展閱讀陣地，共同營造讀書氛圍。注重讀書活動的育人實效，為祖國培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人。

強化典型引領(lǐng)，凝聚向上力量

將書香校園建設(shè)作為推進天門教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，定期召開書香校園創(chuàng)建工作培訓會，從實地、檔案、問卷調(diào)查等多方面為學校提供系統(tǒng)指導。從加強優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“有書讀”，到夯實硬件基礎(chǔ)確保隨時隨地“讀好書”，再到開展豐富多彩的閱讀活動引導“愛讀書”，引導學校走好每一步，書香校園建設(shè)不斷向縱深推進，全市各級各類校園圖書館（室）覆蓋率100%。

根據(jù)天門市各區(qū)域青少年閱讀情況，將書香校園建設(shè)劃分為城區(qū)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校兩個類別，進行分類考核，每個類別每年選取1～2所典型學校，鼓勵全市中小學校前往典型學校學習交流，在全市形成比學趕超的濃厚氛圍。

注重科學評估，提升閱讀水平

閱讀教育教學評估是掌握各地學生閱讀發(fā)展水平的重要方式。市教育局將深入實踐與探索規(guī)律相結(jié)合，科學制定評估方式。

堅持“統(tǒng)一標準、及時總結(jié)、隨時復盤”，以一套標準評估，并在實地調(diào)研中不斷修正評估體系，將評估成果納入硬性考核指標，準確把握每個學校學生的閱讀發(fā)展水平。天門市以青少年閱讀成果為抓手，深入動員、強化典型、廣泛宣傳，汲取典型案例成功經(jīng)驗，全面推進書香校園建設(shè)。

下一步，天門市將牢固樹立以“釘釘子”精神抓落實的工作理念，以擔當?shù)木?、繡花的功夫、務實的作風，把青少年閱讀工作往深里做、往實里做、往常態(tài)做，營造濃厚的讀書氛圍，讓青少年的思想素質(zhì)、知識素養(yǎng)在閱讀活動中得到有效提升。

責任編輯/王娜娜