遲開的花朵

我很慶幸遇到了最美好的學生，他們像一株株被春雨淋灑過的綠芽?？粗柟庀乱粡垙堉蓺舛詭拥男∧?，聽著他們奶聲奶氣地喊著老師的聲音，幸福感盈滿我的心間。

作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他平等地交流，讓他們感受到老師對自己的親近和愛護，這也是班主任開展德育工作的基礎。

學生是發展中的人，教育需要智慧與真情，要洞察學生的心理，用獨特、系統發展的眼光看待學生的心理問題，仔細觀察學生的表現，認真分析學生的行為動機，快速判斷學生的心理需求，這些也正是班主任開展德育工作的法寶。每個班都有一個“冒尖”的學生，我們班也有，他個個子高高的，熱愛運動，但學習習慣還有待加強，上課的時候會隨意下位，招惹其他同學，或者做一些奇怪的動作，發出各種聲音擾亂課堂紀律，下課會打鬧，冒犯其他同學。

但是通過觀察我發現，他喜歡畫畫，這也是唯一能讓他安靜下來的事，他熱愛勞動，也很有表現欲。因此我不斷嘗試，耐心地和他溝通，和他做朋友，從他的興趣入手，課間表揚他畫畫水平高，帶著他練字，背課文，提醒他要幫同學做衛生，在課堂上給予他一定的表揚和鼓勵，私下里給他作業本上多畫一顆小愛心，讓他感受到老師對他的重視，慢慢地，他學會了收斂，也開始做作業了，上課從坐不下來到可以控制自己端正坐幾分鐘。我借著班級文化建設為每個同學安排一個小崗位的機會，根據他的興趣為他安排了午餐和午休監督員，午餐散步時讓他帶同學們活動，避免單獨活動的危險。理解他的內在需求，將負面懲罰轉為正面激勵，通過心理強化糾正他的一些不良習慣，我很慶幸他有了一些變化。作為班主任，必須懂得接納、包容孩子的成長性問題，等待他們的蛻變。

首先，從課堂入手，滲透德育，精心研究準備每一節課。通過精美的課件，微笑的鼓勵，小紅花評比等等，讓孩子們學會勇于發表自己的意見，做到聲音響亮，表達完整，大方得體，學會傾聽、思考。

其次，走近孩子，從細微的地方關心孩子。走過學生的課桌看到誰的文具沒有擺好，就順手幫他整理一下；看到誰的衣服沒穿好，或者哪個女孩子的頭發凌亂了，就一邊跟他們聊天一邊幫他們整理好；上課時對膽怯的孩子投去關注的眼神，時刻提醒自己站在學生的立場去理解學生成長中出現的問題，有了理解便有了尊重，尊重孩子的身心發展規律才能使孩子健康地發展和成長，更有助于形成良好的習慣。

第三，放平心態，尊重每一位孩子。用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的孩子，從他們的閃光點入手，呵護他們敏感而脆弱的心靈，從而使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅。讓每個孩子都有自我鍛煉的機會。

最后，家校共育，為孩子們保駕護航。家長們年輕、有活力、有個性，期盼孩子成長進步的心情和老師一樣熱切。家校聯手，共同保護每一朵“遲開的花”。

責任編輯/周小益