推動職業院校高質量發展背景下口腔醫學專業創新創業課程體系的研究

馬雪敏 馬云云 李學斌

【摘 ?要】 建立符合口腔醫學專業發展需求的創新創業課程體系，已經成為推動職業院?？谇会t學專業高質量發展的重要舉措。文章旨在深入探討口腔醫學專業創新創業課程體系的構建與發展，通過對口腔醫學專業創新創業課程的現狀進行分析，提出可行的課程體系推廣策略，以期為提升口腔醫學專業教育質量和培養高素質口腔醫學人才提供理論指導和實踐參考。

【關鍵詞】 職業院校；口腔醫學；創新創業課程體系

隨著社會經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，口腔健康問題日益受到人們的關注。口腔疾病不僅影響著個體的健康和生活質量，還對社會經濟造成了巨大負擔。在此背景下，口腔醫學專業的發展尤為重要，而職業院校作為培養口腔醫學專業人才的重要渠道，其發展質量直接影響著口腔健康服務的水平和人才隊伍的素質。然而，當前我國職業院?？谇会t學專業在創新創業方面面臨一系列挑戰和問題。因此，在推動職業院校高質量發展背景下，研究口腔醫學專業創新創業課程體系具有重要意義。

一、創新創業課程體系概述

口腔醫學專業的創新創業課程體系是為了培養學生創新精神、創業意識和實踐能力，以適應口腔醫學領域的發展需求，提高口腔醫學人才的綜合素質而構建的一套完整的教學體系。該體系的建設旨在為學生提供全面、系統的創新創業教育，培養他們成為口腔醫學領域具備創新能力和創業精神的綜合型人才?？谇会t學專業的創新創業課程體系主要包括以下幾個方面內容：知識傳授與理論學習，包括口腔醫學專業基礎知識、醫學倫理、法律法規等方面的學習，為學生提供必要的理論基礎；實踐技能培訓，包括口腔診療技術、口腔影像學、口腔修復與種植、口腔病理學等方面的實踐技能培訓，使學生掌握口腔醫學專業實踐技能；創新思維培養，通過創新教育課程培養學生的創新思維和創造性思維，引導他們在口腔醫學領域進行創新研究與實踐；創業能力培養，包括創業管理、市場營銷、財務管理等方面的培訓，增強學生的創業意識和提高創業管理能力，為他們將來在口腔醫學領域中創辦事業提供支持；實踐項目實施，通過組織實踐項目讓學生深入了解口腔醫學領域的實際問題，鍛煉他們的實踐能力和團隊協作能力?？谇会t學專業的創新創業課程體系具有綜合性、實踐性和前瞻性特點，注重培養具備創新意識、創業精神和實踐能力的高素質口腔醫學人才，為口腔醫學領域的發展注入新的活力和動力。

二、口腔醫學專業創新創業課程發展現狀

口腔醫學專業創新創業課程的發展現狀在一定程度上反映了口腔醫學教育的整體水平和口腔醫學專業人才培養的現狀。目前，口腔醫學專業創新創業課程的發展呈現出以下幾個特點：首先，創新創業課程的設置相對滯后。傳統的口腔醫學教育主要側重于基礎理論和臨床技能的培養，而對創新創業教育的重視程度較低。因此，在口腔醫學專業的課程設置中，創新創業相關的課程往往較為稀缺，或者僅在部分學校或學科中設置，整體上存在覆蓋面不足的問題。其次，創新創業教育的教學內容相對單一。在已有的創新創業課程中，教學內容往往集中在創業管理、市場營銷等方面，較少涉及口腔醫學領域的實際問題和案例分析。這導致口腔醫學專業學生接受的創新創業能力培養過程缺乏針對性和實踐性，難以真正理解和應用創新創業理念和方法。最后，教學方法相對單一。在創新創業教育中，教學方法的多樣性對學生的學習效果和能力培養至關重要。然而，目前國內口腔醫學專業創新創業課程中，教學方法主要以傳統的課堂講授和案例分析為主，缺乏實踐性教學和項目實施的機會，無法滿足學生的多樣化學習需求。

三、口腔醫學專業創新創業課程體系構建策略

（一）建立口腔醫學專業創新創業教學資源庫

建立口腔醫學專業創新創業教學資源庫是為了有效整合和利用各類教學資源，為創新創業課程的教學和研究提供支持和保障。首先，該資源庫應當包括豐富多樣的教學資料，涵蓋口腔醫學專業的相關理論知識、實踐技能培訓、創新創業案例分析等方面內容。這些資料可以包括教科書、教學課件、教學視頻、教學案例等，以滿足不同學習需求和教學場景的要求。其次，口腔醫學專業創新創業教學資源庫還應包含豐富的案例資源。這些案例資源可以來自國內外口腔醫學領域的創新創業實踐，涵蓋口腔醫學臨床服務、醫療器械研發、口腔健康管理等不同領域和層面。對真實案例的分析和討論可以幫助學生理解創新創業的實質和規律，提高他們的問題解決能力和判斷力。再次，口腔醫學專業創新創業教學資源庫還應提供豐富的教學工具和實踐項目資源。這些教學工具可以包括模擬器材、虛擬實驗平臺、創業模擬軟件等，學生通過實踐操作和模擬場景的設計，增強實踐能力和創新意識。資源庫中還應包含各類創新創業實踐項目的信息和指導，為學生提供參與創業實踐的機會和支持，促進他們在實踐中學以致用，提高創業成功的可能性。最后，口腔醫學專業創新創業教學資源庫的建設需要注重信息化和共享化。利用現代信息技術手段，建立一個便捷、高效的資源共享平臺，為口腔醫學專業教師和學生提供統一的信息檢索和資源獲取渠道。

（二）開展院校間的教學資源共享和合作交流

開展院校間的教學資源共享和合作交流是為了促進口腔醫學專業創新創業教育的全面發展，提高教學質量和效果。一方面，院?？梢越⒖谇会t學專業創新創業教學資源共享平臺，通過該平臺實現教學資源的共享和交流。各院校可以將自己開發的教學課件、案例分析、教學視頻等資源上傳至平臺，供其他院校教師和學生免費獲取和使用。這樣的做法有助于解決教學資源分散、重復建設的問題，提高資源的利用效率。另一方面，院?？梢蚤_展口腔醫學專業教師的合作交流活動，促進教學經驗和教學方法的分享和交流；還可以舉辦口腔醫學專業創新創業教學研討會、教學研修班等活動，邀請各院校的教師進行經驗分享和案例討論，共同探討創新創業教育的理念、方法和實踐。這些交流活動可以有效促進教師之間的互相學習和交流，提高教學水平和教學質量。此外，院?？梢蚤_展口腔醫學專業學生的交流合作項目，促進學生之間的互相學習和合作?？梢越M織跨校的創新創業競賽、項目合作等活動，讓學生通過團隊合作的方式解決實際問題，培養其創新創業意識和實踐能力。這樣的交流合作項目不僅能夠豐富學生的學習體驗，還能夠拓展他們的人際交往和合作能力，為他們今后的創新創業之路打下堅實的基礎。

（三）建立口腔醫學專業創新創業實踐基地

建立口腔醫學專業創新創業實踐基地是為了給學生提供一個真實、可操作的平臺，讓他們在實踐中學習創新創業知識和技能，培養創業精神和實踐能力。建立口腔醫學專業創新創業實踐基地需要考慮地點的選擇。實踐基地的地點選擇應考慮到交通便利、資源豐富、行業氛圍濃厚等因素，可以選擇位于口腔醫學院校附近或口腔醫療中心內部的場所，便于學生實踐和教師指導。實踐基地需要配備相應的設施和設備，包括口腔診療設備、實驗室設備、辦公設備等，這些設施設備應能夠滿足學生實踐教學和創業實踐的需求，確保實踐活動的順利進行。

口腔醫學專業創新創業實踐基地是學生將理論知識轉化為實踐能力的關鍵平臺。在這個基地里，學生將有機會參與各類具有創新性和實踐性的項目，包括但不限于口腔醫療服務、醫療器械研發以及口腔健康管理等領域的項目。例如，學生可以參與口腔醫療服務項目，通過實際操作和實踐經驗，學習口腔診療技術和臨床實踐，了解口腔醫學服務的流程和標準，培養臨床實踐能力。此外，他們還可以參與醫療器械研發項目，從事口腔醫療器械的設計、開發和測試工作，了解醫療器械的研發流程和技術要求，培養科研能力和創新意識。同時，口腔健康管理項目也是實踐基地的重要組成部分，學生可以參與口腔健康宣教、口腔健康檢查等活動，了解口腔健康管理的重要性和實踐方法，培養公共衛生意識和提升健康管理能力。

為了保證實踐項目的順利開展，實踐基地需要組建一支專業的導師團隊，包括口腔醫學專業的教師和行業專家。這些導師具有豐富的口腔醫學知識和行業經驗，可以為學生提供全方位的實踐指導和支持。導師團隊將負責指導學生的實踐項目，包括項目選題、方案設計、實施過程中的技術指導和問題解決，以及項目結果的評估和總結。導師團隊還將提供創業輔導和職業規劃等方面的支持，幫助學生探索個人興趣和職業發展方向，為未來的就業或創業做好準備。

（四）拓展與企業、行業協會等外部機構的合作

拓展與企業、行業協會等外部機構的合作能夠充分利用外部資源，可以為口腔醫學專業創新創業教育提供更廣闊的發展空間和更豐富的實踐支持。首先，建立與企業的合作關系可以為口腔醫學專業的學生提供更多的實踐機會和實踐資源。通過與口腔醫療機構、醫療器械企業等企業的合作，學生可以參與到實際的口腔醫學服務和醫療器械研發項目中，了解行業內最新的技術和發展動態，提高實踐能力和增強創新意識。其次，與行業協會等行業組織的合作可以為口腔醫學專業的學生提供更多的行業信息和專業支持?？谇会t學專業學生可以通過參與行業協會的活動和項目，了解口腔醫學行業的發展趨勢、政策法規和行業標準，建立行業人脈和資源網絡，為將來的創業和就業提供有力支持。最后，與外部機構的合作還可以促進口腔醫學專業的產學研結合和人才培養模式的創新。口腔醫學院?？梢酝ㄟ^與企業、行業協會等外部機構的合作，開展雙向交流和合作項目，將企業的需求和行業的實踐經驗納入口腔醫學專業的教學和實踐中，更好地培養適應行業發展需求的高素質口腔醫學人才。

（五）提升教師的教學水平和創新創業教育意識

提升教師的教學水平和創新創業教育意識是推動口腔醫學專業創新創業教育發展的重要舉措。

首先，口腔醫學院校可以組織針對教師的培訓和學習交流活動。這些培訓活動可以包括口腔醫學專業創新創業教育理論和實踐課程的介紹、教學方法和案例分享、創新創業項目設計和評價等方面內容。教師通過培訓可以了解創新創業教育的最新發展動態，提升教學水平和教學效果。

其次，口腔醫學院?？梢越⒔虒W團隊和教學資源共享平臺，促進教師之間的教學經驗交流和合作。教師可以通過參與教學團隊和平臺，分享自己的教學經驗和教學資源，學習他人的教學方法和教學案例，共同探討創新創業教育的教學理念和方法，提高教學水平和創新創業教育意識。

再次，口腔醫學院校還可以建立教學評價和反饋機制，定期對教師的教學工作進行評估和反饋。評估和反饋可以幫助教師了解自己的教學水平和教學效果，及時調整教學方法和教學內容，提升教學質量和教學效果。

最后，口腔醫學院?？梢约訌妼處煹募詈酮剟顧C制，鼓勵教師積極參與創新創業教育教學和科研工作?？梢酝ㄟ^評優評獎、提供科研項目支持、提供教學資源和培訓支持等方式，激勵教師投入創新創業教育工作中，提升其創新創業教育意識和教學水平。

四、結語

在口腔醫學專業創新創業教育的推動下，建立口腔醫學專業創新創業實踐基地和完善創新創業課程體系是提高學生創新創業能力和適應行業發展需求的重要舉措?？梢詾榕囵B更多具有創新精神和實踐能力的口腔醫學人才打下堅實的基礎，為口腔醫學事業的發展貢獻力量。相信在各方共同努力下，口腔醫學專業創新創業教育將迎來更加美好的未來，為口腔醫學領域的發展注入新的活力和動力。

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