基于儲(chǔ)能專業(yè)研究生實(shí)踐基地建設(shè)的研究

周衛(wèi)民 王坤 李建科 安百鋼 李澤維 時(shí)迎迎 徐桂英 李莉香 靳瑞發(fā)

摘 要：研究生跟隨導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室從事科研工作已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象。通常研究生通過閱讀文獻(xiàn)獲得想法并通過自己的科研驗(yàn)證其正確性。然而，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，工科領(lǐng)域?qū)ρ芯可岢隽烁叩囊螅枰饺牍ぷ鲘徫坏漠厴I(yè)生們能夠盡快適應(yīng)市場(chǎng)的需求并開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品。校企聯(lián)合的研究生實(shí)踐基地可以為從事工科領(lǐng)域研究的師生提供良好的平臺(tái)，對(duì)提升研究生教學(xué)及科研水平有非常重要的意義。本文以遼寧科技大學(xué)與雞西市唯大新材料科技有限公司共建研究生實(shí)踐基地為例，對(duì)如何建設(shè)實(shí)踐基地，最大程度發(fā)揮實(shí)踐基地在研究生教學(xué)、科研中的作用進(jìn)行了分析、總結(jié)，希望能夠?yàn)檎诮ㄔO(shè)中的實(shí)踐基地起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：儲(chǔ)能專業(yè)；研究生教育；校企聯(lián)合；實(shí)踐基地建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2024）05-0047-03

在儲(chǔ)能專業(yè)領(lǐng)域，昨天大家還在談?wù)撲囯姵兀裉焘c離子電池就成了熱門話題。2023年為鈉離子電池的元年，剛一提出，2024年初臺(tái)灣輝能就實(shí)現(xiàn)了固態(tài)電池的量產(chǎn)。為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化，儲(chǔ)能領(lǐng)域的企業(yè)對(duì)具有高水平研究能力的技術(shù)人才有強(qiáng)烈的需求。研究生教育對(duì)助力我國的科技發(fā)展、進(jìn)步起至關(guān)重要的作用，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了科技人才支撐。如何應(yīng)對(duì)儲(chǔ)能企業(yè)對(duì)人才的迫切需要正成為儲(chǔ)能專業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的重要課題。高校通過與儲(chǔ)能企業(yè)展開密切的校企合作、建設(shè)高效的實(shí)踐教學(xué)基地是解決這一問題的有效途徑。

雞西唯大新材料科技有限公司（以下簡稱雞西唯大）是黑龍江省新能源領(lǐng)域龍頭企業(yè)。主要從事石墨負(fù)極材料、鈉離子電池硬碳負(fù)極材料、堿性電池導(dǎo)電劑、氧化石墨烯等負(fù)極材料的生產(chǎn)制造。該企業(yè)具有先進(jìn)的鋰離子、鈉離子電池的負(fù)極材料生產(chǎn)線及相應(yīng)的電池中試組裝線。這為研究生實(shí)踐教育基地的建設(shè)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校的教學(xué)科研資源有限，企業(yè)良好的配套設(shè)施為從事儲(chǔ)能專業(yè)研究的師生提供了良好的教學(xué)、科研場(chǎng)所。

遼寧科技大學(xué)（以下簡稱遼科大）與雞西唯大自2017年起就建立了良好的合作關(guān)系，遼科大全面參與了雞西唯大的企業(yè)技改項(xiàng)目，與企業(yè)間建立了良好的合作基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步深入雙方的校企合作，在加快遼科大儲(chǔ)能專業(yè)的相關(guān)技術(shù)轉(zhuǎn)化落地的同時(shí)，雙方?jīng)Q定共建研究生實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐基地自2020年開始建設(shè)以來，經(jīng)歷了從無到有、到深入建設(shè)的各個(gè)發(fā)展階段。本文針對(duì)在實(shí)踐基地建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行了總結(jié)、歸納，并提出一些思考，希望能夠?yàn)閷?shí)踐基地的后期發(fā)展、建設(shè)起到積極的推進(jìn)作用。

1 研究生實(shí)踐基地的建設(shè)目標(biāo)、解決的關(guān)鍵問題和實(shí)施內(nèi)容

1.1 研究生實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和工程能力等綜合能力為建設(shè)的總體目標(biāo)及導(dǎo)向，把遼科大與雞西唯大實(shí)踐教學(xué)基地建成一個(gè)具有一定服務(wù)規(guī)模、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、示范作用大的儲(chǔ)能人才實(shí)踐教學(xué)基地。通過1～3年的建設(shè)，組建一支實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，編寫兼具實(shí)用性和創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材，開發(fā)和建設(shè)多個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)合理、職業(yè)能力鍛煉價(jià)值高的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

研究生通過在實(shí)踐基地的建設(shè)學(xué)習(xí)，提升他們的應(yīng)用研究能力，使其成為應(yīng)用研究型科研人才。加速學(xué)校相關(guān)科研技術(shù)成果的落地轉(zhuǎn)化，使實(shí)踐基地兼具高技術(shù)孵化器的功能。通過解決轉(zhuǎn)化過程中遇到的問題，提升學(xué)校儲(chǔ)能專業(yè)的整體科研水平，促進(jìn)以實(shí)踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)的省級(jí)、國家級(jí)平臺(tái)建設(shè)。

1.2 研究生實(shí)踐基地解決的關(guān)鍵問題

通過研究生實(shí)踐基地的建設(shè)，使從事新能源領(lǐng)域教學(xué)和科研的教師能夠充分了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際及發(fā)展中的技術(shù)瓶頸問題，能夠在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)研究生的研究課題，解決工科的教學(xué)科研與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重乖離的問題。

通過在實(shí)踐基地進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的中試放大，解決學(xué)校的先進(jìn)技術(shù)成果落地轉(zhuǎn)化的最后一公里的問題。實(shí)踐基地也可以為在校師生提供技術(shù)成果進(jìn)行中試轉(zhuǎn)化放大的平臺(tái)，解決了研究生課題與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重偏離的問題。

解決研究生入職后適應(yīng)期過長的問題。由于研究生在校從事的科研工作與實(shí)際的應(yīng)用有較大的差距，以至于很多研究生入職企業(yè)后需要較長的學(xué)習(xí)及適應(yīng)期。通過實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)，在校研究生可以積極地參與企業(yè)的技改項(xiàng)目及新技術(shù)研發(fā)的工作，為在校研究生熟悉企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)提供較好的平臺(tái)。從而使研究生畢業(yè)入職企業(yè)后能夠很快適應(yīng)企業(yè)的要求，大幅縮短其入職后的適應(yīng)期。

1.3 研究生實(shí)踐基地實(shí)施內(nèi)容

（1）實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。校企雙方共建師資隊(duì)伍，把教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)作為研究生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的首要任務(wù)。一方面堅(jiān)持走出去，通過安排教師到實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師們了解電極材料的實(shí)際生產(chǎn)流程、電池的組裝工藝，積累和提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力，使他們成為真正的“雙師型”教師。另一方面采取積極引進(jìn)的方式，讓雞西唯大的高級(jí)工程師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師，給研究生開專題講座，通過對(duì)實(shí)際生產(chǎn)工藝的講解，使學(xué)生對(duì)電極材料的中試生產(chǎn)放大的難度有足夠的了解。

（2）實(shí)踐課程體系建設(shè)。由于儲(chǔ)能專業(yè)為新興的專業(yè)，因此，在實(shí)踐課程體系建設(shè)這一方面急需相應(yīng)的教材。同時(shí)需要開發(fā)適合在基地教學(xué)的課程，這就要求學(xué)校對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。如，學(xué)生在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)崗位要求和完成工作任務(wù)的培訓(xùn)，專業(yè)教師可將培訓(xùn)的內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課程。所以針對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)，有必要重新審視儲(chǔ)能專業(yè)的課程體系，進(jìn)行相應(yīng)的課程改革。校企合作實(shí)踐課程開發(fā)要落到實(shí)處，學(xué)校的課程要和企業(yè)無縫接軌。例如，將整個(gè)電極材料的制備流程引進(jìn)課程教學(xué)中。

（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)。雞西唯大的研究生實(shí)踐基地具體包括正極材料制備實(shí)訓(xùn)室、負(fù)極材料實(shí)訓(xùn)室、流程控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電池組裝等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在校研究生通過參與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)加深對(duì)電極材料生產(chǎn)工藝的理解，并對(duì)企業(yè)技改及技術(shù)需求有了更深層次的理解。

（4）學(xué)校好的科研成果在實(shí)踐基地實(shí)行轉(zhuǎn)化落地。在成果轉(zhuǎn)化過程中，在校師生可以重新地認(rèn)識(shí)和理解自己的研究，可以更為細(xì)致地優(yōu)化研發(fā)的成果，并使其最終實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化。

2 具體的實(shí)施方案及研究方法

2.1 實(shí)施方案

（1）查閱相關(guān)文獻(xiàn)。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解相關(guān)專業(yè)的兄弟院校在實(shí)踐基地建設(shè)方面的研究[1-9]。查閱資料表明，與儲(chǔ)能專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`基地建設(shè)相關(guān)的研究相對(duì)較少。因此，在參照一些研究的基礎(chǔ)上，獨(dú)自進(jìn)行研究生實(shí)踐基地的課題研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）通過具體項(xiàng)目推進(jìn)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)。企業(yè)要面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此，對(duì)于企業(yè)來說在實(shí)踐基地展開的項(xiàng)目要有非常強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，在基地實(shí)施的項(xiàng)目必須具有非常強(qiáng)的轉(zhuǎn)化前景。只有這樣，企業(yè)的高級(jí)工程師和管理人員才能抽出寶貴的時(shí)間參與實(shí)踐基地的項(xiàng)目。圍繞著項(xiàng)目的落地轉(zhuǎn)化也可以讓更多的師生參與其中。雙方圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行討論交流、尋找落地轉(zhuǎn)化過程中的不足。在定期的討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)校的科研水平及研究生的科研素質(zhì)。

（3）加快相關(guān)教材的編撰。儲(chǔ)能專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)由于相關(guān)的案例及研究較少，可參考的教材幾乎沒有。因此，為了更好地推進(jìn)儲(chǔ)能專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，編撰適合本校師生的教材及實(shí)訓(xùn)手冊(cè)顯得尤為重要。通過編撰教材，也可以把企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中非常好的經(jīng)驗(yàn)吸納進(jìn)來。通過相關(guān)教材及實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，使研究生們能夠更快、更好地了解現(xiàn)場(chǎng)，有益于研究生迅速提升自己對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性并最終提高自己的應(yīng)用型研究的科研水平。

2.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法。通過對(duì)畢業(yè)生所在企業(yè)的問卷調(diào)查，對(duì)研究生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力進(jìn)行評(píng)估。并根據(jù)企業(yè)的反饋意見對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)正在實(shí)踐基地參與項(xiàng)目的研究生進(jìn)行問卷調(diào)查，從學(xué)生們的意見反饋中獲得實(shí)踐基地建設(shè)改進(jìn)的意見。

（2）總結(jié)歸納法。以討論會(huì)的形式，校企雙方定期坐下來討論研究生在實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)及項(xiàng)目的進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。通過企業(yè)參與的集中討論會(huì)，對(duì)完善校內(nèi)的科研，提升校內(nèi)科研的應(yīng)用性有著積極的作用。

3 成果及需要改進(jìn)的不足之處

實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)施一年以來，通過參加實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)及科技成果落地轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，使研究生們對(duì)企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)工藝、電池的組裝工藝等有了更深層次的理解。對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課題是否具有應(yīng)用前景能夠給出獨(dú)立的判斷。教師們也能夠從課堂走進(jìn)企業(yè)，對(duì)企業(yè)的技改及技術(shù)需求有了更新的認(rèn)識(shí)，使他們的科研課題與實(shí)際的應(yīng)用更加接近，良好地解決了工科的教學(xué)科研與現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)重乖離的問題。

不足之處，由于在校師生有課時(shí)的要求，師生們沒有足夠的時(shí)間在實(shí)踐基地參與實(shí)訓(xùn)及科研活動(dòng)。改進(jìn)辦法為學(xué)校在研究生課程的課時(shí)設(shè)計(jì)上要盡量向研究生實(shí)訓(xùn)傾斜，適當(dāng)增加研究生實(shí)訓(xùn)課時(shí)，研究生的研究課題與企業(yè)的技術(shù)需求及技改的密切結(jié)合也會(huì)使研究生們把更多的精力投入到具有更廣闊應(yīng)用前景的科研項(xiàng)目上來。

實(shí)踐基地的宿舍建設(shè)上存在不足，由于雞西唯大與學(xué)校的距離較遠(yuǎn)，師生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要住在企業(yè)的職工宿舍。但現(xiàn)有宿舍的容納量十分有限。因此，為了能夠滿足更多的師生參與實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)的需要，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上需要建設(shè)新的宿舍。

4 結(jié)語

儲(chǔ)能專業(yè)研究生實(shí)踐基地的建設(shè)為在校師生提供了與電極材料的實(shí)際生產(chǎn)工藝、電池組裝線密切接觸的平臺(tái)。加深了在校師生對(duì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)工藝的理解。通過學(xué)校的技術(shù)成果在實(shí)踐基地的中試轉(zhuǎn)化放大，使研究生對(duì)科研從高校實(shí)驗(yàn)室走向企業(yè)的難度有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師在實(shí)踐基地深度參與企業(yè)的技術(shù)改造與研發(fā)項(xiàng)目，對(duì)于編撰高質(zhì)量的儲(chǔ)能專業(yè)課教材也具有顯著的促進(jìn)作用。因此，研究生實(shí)踐基地為解決高校的研究生教學(xué)、科研與企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求嚴(yán)重脫離的問題提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。發(fā)展研究生實(shí)踐基地，也會(huì)全面推動(dòng)高校科研在應(yīng)用領(lǐng)域的研究。

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