高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的虛擬智慧平臺構(gòu)建探究

摘要：在如今數(shù)字化信息化的浪潮下，以ChatGPT、元宇宙、大數(shù)據(jù)、虛擬智能設(shè)備等為代表的主流高新技術(shù)的風(fēng)靡，為高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革帶來了新的契機(jī)。本文以此為切入點(diǎn)，廣泛深入考察當(dāng)下主流信息技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢和技術(shù)特點(diǎn)，探析高校體育教學(xué)融入數(shù)字化信息化技術(shù)的可能性和挑戰(zhàn)性，探索構(gòu)建高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的虛擬智慧平臺的基本框架，以期為高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化賦能提供有益參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字賦能" 智慧體育教學(xué)" 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 高校體育專業(yè)

Exploring the Construction of a Virtual Intelligence Platform for Cultivating Sports Professionals in Universities

Abstract： In the current wave of digital information， the popularity of mainstream high-tech represented by ChatGPT，Meta universe，big data， virtual intelligent devices，etc has brought new opportunities for the reform of college sports professional training This paper takes this as the breakthrough point to extensively and deeply investigate the current trend and technical characteristics of mainstream information technology， explore the possibility and challenge of integrating digital information technology into college physical education， and explore the basic framework of constructing a virtual intelligent platform for college physical education professionals' training in order to provide useful reference for digital empowerment of college physical education professionals' training.

Key Words： Digital empowerment; Wisdom physical education teaching; Virtual reality technology;College Physical Education Major

2022年11月30日，一款名為ChatGPT的對話軟件橫空出世，一舉席卷全球互聯(lián)網(wǎng)，僅用兩個月的時間活躍用戶就超過一億人。ChatGPT作為人類科技的發(fā)展史上活躍用戶增長速度最快的應(yīng)用程序，ChatGPT無疑成為了人工智能發(fā)展的一個現(xiàn)象級里程碑。目前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)深入各個高校的教學(xué)體系建設(shè)中，而對于相對傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學(xué)，探索如何使用數(shù)字技術(shù)、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型將是大勢所趨，也必然成為高校體育專業(yè)育人模式和課程教學(xué)的重要課題[1]。

1" 高校體育專業(yè)特性與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新難點(diǎn)

高校體育專業(yè)相較于其他專業(yè)的人才培養(yǎng)定位而言，最大的區(qū)別在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以運(yùn)動技能為核心，兼具教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)能力、多種運(yùn)動項(xiàng)目裁判技能等多項(xiàng)實(shí)踐能力，同時，也要掌握必要的專業(yè)理論、教師教育理論、人文社科理論等知識內(nèi)容。目前，國內(nèi)大部分高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要還是延續(xù)了傳統(tǒng)的線下課程教學(xué)模式，傳統(tǒng)課程教學(xué)模式固然有其不可替代的作用，但也存在著一些局限，極大影響了課程教學(xué)效果，亟需針對性的變革。

1.1 技能學(xué)練的即時指導(dǎo)和反饋不足

傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)主要采用線下教學(xué)為主，主要是通過教師在線下課堂中對學(xué)生的練習(xí)情況做出必要的指導(dǎo)和及時的糾正。然而，隨著學(xué)生人數(shù)不斷增多，教師指導(dǎo)和糾正的反饋越來越不能顧及到全體學(xué)生，指導(dǎo)和糾正的效果越來越不理想。此外，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理過程中，也需要及時有效的指導(dǎo)，避免學(xué)生在論文寫作過程中的盲目性。長期以來，由于技能學(xué)練的指導(dǎo)和反饋不及時不到位，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐技能長期出現(xiàn)逐步下降的趨勢。

1.2" 教學(xué)管理和學(xué)習(xí)評價的模糊性和隨意性

高校體育專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式以主觀性為主，雖然有教學(xué)管理規(guī)范和條例但是執(zhí)行力度欠佳，教師在教學(xué)過程中的監(jiān)督和管理不及時不到位，容易造成教學(xué)懈怠、應(yīng)付教學(xué)等不良現(xiàn)象。學(xué)生課后自主練習(xí)的情況教師不了解，沒有納入平時的過程性考核，極大影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。這些教學(xué)過程的管理和評價需要直觀和透明的監(jiān)管體系，督促教師的教學(xué)規(guī)范以及提高學(xué)生的自主練習(xí)。傳統(tǒng)線下教學(xué)的作用不可替代，但也存在諸多局限，克服這些人才培養(yǎng)局限需要從數(shù)字化信息化技術(shù)革新的大勢中獲得解決思路和路徑。

2 主流信息技術(shù)變革對高校體育教學(xué)影響

2.1 ChatGPT與體育教學(xué)結(jié)合的新方向

ChatGPT與我們所理解的人工智能的“自我意識”有根本的不同，本質(zhì)上是一個超大規(guī)模的預(yù)訓(xùn)練語言模型，在龐大的數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行數(shù)百萬數(shù)千萬的訓(xùn)練，使其可以通過處理序列中不同位置的關(guān)系，有效給出合適的上下信息。

在高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，ChatGPT的應(yīng)用機(jī)遇主要體現(xiàn)在可以訪問海量的體育信息數(shù)據(jù)與個性化學(xué)習(xí)定制。ChatGPT是一個經(jīng)過數(shù)百萬甚至數(shù)千萬次訓(xùn)練的語言模型，高校體育專業(yè)的學(xué)生可以利用ChatGPT可以輕松的訪問國內(nèi)外各大權(quán)威的數(shù)據(jù)庫的關(guān)于體育研究成果，通過運(yùn)動生理學(xué)，運(yùn)動心理學(xué)，營養(yǎng)學(xué)等標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生準(zhǔn)確且科學(xué)的知識與建議。同時教師可以利用ChatGPT工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與建模，更直觀方便的了解學(xué)生的自身情況與學(xué)習(xí)需求，不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.2元宇宙構(gòu)建體育教學(xué)虛擬化、個性化新情境

元宇宙是一個在2021年異軍突起的新概念，所呈現(xiàn)的是以虛擬世界為載體，通過現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的交互給人全新的體驗(yàn)。元宇宙與傳統(tǒng)的場景性的體育教學(xué)相融合將會發(fā)生很有趣的化學(xué)反應(yīng)，主要體現(xiàn)在增設(shè)虛擬角色，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)平臺。元宇宙通過數(shù)字虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬形象，重構(gòu)師生的互動關(guān)系，主體與空間的關(guān)系。并提供個性化服務(wù)，滿足個人需要。元宇宙更加像是私人定制，通過收集與分析學(xué)生的個體信息，身體成分，身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，針對其個體的獨(dú)特需求，指定其個性化的教學(xué)課程，使因材施教更好的得到發(fā)揮，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

3 高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的“體育人才虛擬智慧培育”平臺構(gòu)想

在當(dāng)今智能化信息化浪潮下，ChatGPT、大數(shù)據(jù)、元宇宙、虛擬現(xiàn)實(shí)等高新技術(shù)的涌現(xiàn)對于高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)上文所述，針對高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化賦能創(chuàng)新路徑已經(jīng)明確，基本思路就是，根據(jù)高校體育專業(yè)特點(diǎn)，將當(dāng)前主流信息技術(shù)融合一體，打造“體育人才虛擬智慧培育平臺”，具體設(shè)想如下。

用戶以數(shù)字虛擬設(shè)備為終端載體，數(shù)字虛擬設(shè)備內(nèi)涵廣泛，包含智能穿戴設(shè)備、平面顯示設(shè)備、其他多媒體設(shè)備等，分別與ChatGPT、元宇宙、大數(shù)據(jù)服務(wù)發(fā)生多向交互作用，創(chuàng)設(shè)不同的情境，達(dá)成不同的教學(xué)效果。情境一的路徑是：用戶-數(shù)字虛擬設(shè)備-大數(shù)據(jù)-元宇宙-用戶，用戶透過元宇宙虛擬課堂的互動，滿足其體育知識技能的學(xué)習(xí)與體育社交需求。情境二的路徑是：用戶-數(shù)字虛擬設(shè)備-ChatGPT-用戶，學(xué)生通過與ChatGPT的虛擬人進(jìn)行模擬授課練習(xí)，獲得即時的評價。

3.1 利用元宇宙特性，構(gòu)建人才培養(yǎng)的虛擬課堂

通過“體育人才虛擬智慧培育”平臺，利用簡單便攜的數(shù)字虛擬設(shè)備在虛擬世界進(jìn)行體育知識或技能的學(xué)習(xí)，或者說在現(xiàn)實(shí)世界中學(xué)習(xí)成果可以反饋到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中。在“體育人才虛擬智慧培育”中，授課教師可以在虛擬課堂里將大家?guī)氲侥骋粓霰荣愔校處熆梢灾苯油ㄟ^數(shù)字建模，為同學(xué)們講解每一個動作的動作原理，其運(yùn)動軌跡以及肌肉的運(yùn)動狀態(tài)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師的示范與講解會因?yàn)榭臻g和場地受限，根據(jù)學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行及時提醒與糾正，不斷提高其自主練習(xí)效果與積極性。

3.2發(fā)揮ChatGPT特性，使體育學(xué)生的模擬授課獲得最即時的評價

得益于目前ChatGPT的語言表達(dá)與語言理解能力的飛速發(fā)展，在“體育人才虛擬智慧培育”平臺中，相關(guān)專業(yè)的同學(xué)，可以設(shè)定需要模擬講解的科目、內(nèi)容、對象、環(huán)境等參數(shù)，學(xué)生將作為一個教師或教練員進(jìn)行體育教學(xué)的模擬授課，模擬結(jié)束后由ChatGPT擔(dān)任的虛擬評委為學(xué)生的講解內(nèi)容、語言、動作進(jìn)行糾正，并在ChatGPT的數(shù)據(jù)中存入高質(zhì)量課堂評價指標(biāo)體系或相關(guān)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時記錄與反饋。充分利用ChatGPT分析課堂產(chǎn)生的多維度、多來源數(shù)據(jù)，切片記錄并形成學(xué)生專屬的本次模擬課堂的評價結(jié)果，實(shí)現(xiàn)課堂的人機(jī)協(xié)同診斷。針對學(xué)生的畢業(yè)論文等問題，則可以通過“體育人才虛擬智慧培育”平臺的人工智能批改模塊，利用ChatGPT有針對性的教導(dǎo)學(xué)生的論文撰寫，提高其論文寫作水平。

4 高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的信息化與智能化的實(shí)施路徑

4.1突破當(dāng)前技術(shù)和成本的受限

目前技術(shù)受限的問題是數(shù)字虛擬設(shè)備這一類數(shù)字信息技術(shù)最嚴(yán)峻的問題[3]。體育運(yùn)動具有豐富的實(shí)踐性與復(fù)雜性，這不僅需要新技術(shù)的不斷賦能，同時也可以成為新技術(shù)實(shí)驗(yàn)的良好陣地[4]。通過投入研發(fā)成本，通過研究新的設(shè)備、新的算法，在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，開發(fā)更好的解決學(xué)生運(yùn)動識別、感官反饋等問題。并開發(fā)出更多的使用場景。例如ChatGPT、AI技術(shù)等融入更多的應(yīng)用場景中，與便攜設(shè)備等結(jié)合?？梢蚤_發(fā)出自動生成運(yùn)動報(bào)告、數(shù)據(jù)、建議等功能。

4.2提升教師的信息化與智能化教學(xué)能力

目前的數(shù)字化實(shí)踐中，許多的教師雖然在傳統(tǒng)教育模式下已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但在數(shù)字化的技術(shù)下卻接受的意識不夠強(qiáng)，目前大多只局限于常規(guī)的信息技術(shù)，例如使用多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材的查找等。所以，如果需要切實(shí)有效的推動數(shù)字化教育，推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略，對于教師信息化教學(xué)的能力發(fā)展也需要進(jìn)入全新的階段[5]。

4.3建立持續(xù)評估體系并及時調(diào)整

數(shù)字技術(shù)在體育教學(xué)的使用需要根據(jù)使用情況進(jìn)行及時調(diào)整，這不僅有助于數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的適配，減少排異反應(yīng)，也有助于應(yīng)對數(shù)字技術(shù)在其他體育或相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用風(fēng)險[6]。（1）采用多層面、多維度的方法進(jìn)行評估。在數(shù)字技術(shù)的前中后期可以通過使用調(diào)查問卷、采集用戶反饋等方式，得出相關(guān)結(jié)論及時進(jìn)行調(diào)整。對于其結(jié)論與相關(guān)的體育專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師等討論，對比，驗(yàn)證數(shù)字技術(shù)下體育教學(xué)行為的可行性。（2）利用持續(xù)評估結(jié)果提高其在體育業(yè)務(wù)的實(shí)用性與有效性。如果在評估的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用出現(xiàn)問題時，要及時進(jìn)行調(diào)整尋找問題發(fā)生的原因，確保數(shù)字技術(shù)的最佳使用效果[7]。

5" 結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)時代、信息時代的到來，教育的現(xiàn)代信息化已經(jīng)開始普及，在教育這一領(lǐng)域中有越來越多的科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)被引入。但無論是傳統(tǒng)的體育教學(xué)，還是數(shù)字化的新體育教學(xué)，其都是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能，激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)鍛煉意識的手段。因此，兩者的結(jié)合才能成為真正的“快樂學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”。不斷完善目前人才培養(yǎng)模式，采取有效措施實(shí)現(xiàn)教育鏈與科技鏈的有效銜接。實(shí)現(xiàn)我國高校高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，提供適應(yīng)新時代的體育人才，推動我國體育發(fā)展再上新臺階。

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