“雙創”背景下女大學生創業就業能力提升路徑探索

[摘 要]女大學生作為人才的重要組成部分，其創業就業能力提升對于社會發展和個人成長具有重要意義。然而，當前女大學生在創業就業方面面臨著諸多問題，如缺乏實踐經驗、創業資金不足等。在“雙創”背景下，探索女大學生創業就業能力提升的途徑和方法，有著重要的價值和作用。基于此，本文通過分析當前女大學生創業就業中存在的問題，探究了女大學生創業就業能力的提升路徑。

[關鍵詞]“雙創”；女大學生；就業能力；提升探索

隨著社會的進步和女性地位的提高，女大學生在創業就業方面的能力和潛力逐漸得到認可和重視。在“雙創”背景下，提升女大學生的創業就業能力，不僅可以促進其個人發展，也可以為社會創造更多的就業機會和經濟價值。

一、“雙創”背景概述

在21世紀的創新驅動發展中，“雙創”即“大眾創業，萬眾創新”已成為中國經濟社會發展的重要引擎。這一概念強調了創新和創業的重要性，鼓勵大眾積極參與，推動經濟社會持續、健康發展。對于女大學生這一群體而言，“雙創”背景為其創業就業能力提升提供了廣闊的平臺和無限的可能。

“雙創”的核心理念是創新和創業。創新是引領發展的第一動力，它不僅僅局限于科技領域，還包括商業模式、管理制度、文化理念等各個方面的創新。而創業則是實現創新價值的重要手段，是將創新理念轉化為經濟社會效益的過程。在“雙創”的背景下，女大學生可以充分發揮其創新思維和創業激情，通過創業實現個人價值和社會

價值。

“雙創”環境的形成，得益于中國政府的大力推動和社會各界的積極參與。政府出臺了一系列優惠政策，如減稅降費、提供創業貸款等，以降低創業門檻，鼓勵更多的人參與到創新創業中來。同時，社會各界也積極響應，提供了眾多的創業平臺、孵化器和投資基金，為創業者提供了良好的創業環境和資源支持。

二、“雙創”背景下女大學生創業就業能力提升的重要性

（一）適應社會發展趨勢

隨著社會的不斷發展，性別平等觀念的普及，女性在職場中的地位逐漸提高，而創新創業作為推動經濟發展的重要引擎，女大學生在這一領域的發展不容忽視。

（二）促進女性自我價值實現

在現代社會，女性不僅要在家庭中扮演重要角色，還要在職場中發揮重要作用[1]。通過創新創業，女大學生可以實現經濟獨立，提高自身在社會中的地位，為家庭和社會做出貢獻。

（三）培養創新型人才

在“雙創”背景下，我國正大力推動創新型國家建設。女性在創新思維、溝通協調等方面具有獨特優勢，提升女大學生創新創業能力，有助于為我國創新發展注入新的活力，豐富人才結構，推動經濟社會持續健康發展。

（四）助力國家戰略實施

當前，我國正積極推進創新驅動發展戰略，女性作為社會發展的重要力量，在這一進程中發揮著不可替代的作用。對女大學生創新創業能力的培養，有利于推動女性參與國家重大戰略部署，為我國科技創新、經濟發展、社會進步貢獻力量[2]。

三、“雙創”背景下女大學生創業就業能力培養現狀

（一）創業課程缺乏實踐性且缺少針對女大學生的創業課程

當前，許多高校在開設創業課程時，往往缺乏實踐性這一教學環節，導致學生難以真正掌握創業所需的實際技能。盡管許多學校都開設了大學生創業培訓課程，但是，針對女大學生的創業課程也相對較少，無法滿足女大學生在創業過程中的特殊需求，這就導致女大學生在創業過程中常常面臨就業難度大、缺乏實踐經驗等困難，阻礙了其創業發展的道路。

（二）缺少高素質專業化職業化的女大學生創業導師團隊

相比于男大學生，女大學生的劣勢更加明顯，其在創業過程中往往需要更多的指導和幫助。然而，目前許多高校和創業機構缺乏高素質、專業化、職業化的女大學生創業導師團隊，無法為女大學生提供有針對性的指導和支持，導致許多女大學生創業路途艱難，難以獲得足夠的支持和幫助，增加了其創業的難度和風險。

（三）項目缺乏創新性與實踐性，且可持續性弱

現階段，一些女大學生在選擇創業項目時，往往只是簡單地復制或模仿現有的商業模式，缺乏創新性和實踐性，難以在激烈的市場競爭中獲得優勢。再者，一些女大學生的創業項目，如奶茶店、花店、蛋糕店，往往缺乏可持續性，難以長期穩定地發展下去，這也在一定程度上增加了其創業的風險和不確定性。

四、“雙創”背景下女大學生創業就業能力提升路徑

（一）轉變教學模式，成立女大學生創業研究中心

在當前的創新創業大潮中，學校方面需要致力于女大學生創業就業能力的培養，而傳統的教學模式往往忽視了女性創業者的需求和特點，導致女性創業者在創業過程中面臨更多的挑戰。因此，需要轉變教學模式，并成立女大學生創業研究中心，以專門研究和支持女性創業者的需求和特點。在女大學生創業研究中心中，需要建立針對性的教學方案和創業支持計劃，為女大學生提供全面的創業教育和資源。同時，還需要積極推動與女性創業相關的學術交流和合作，為女大學生創業者提供更廣闊的發展空間，以幫助女大學生更好地發揮潛力和創造力，實現自我價值的最大化[3]。

例如，某高校成立的針對女大學生的創業研究中心，通過開展多元化的創業教育和實踐活動，成功地增強了女性學生的創業意識和能力。該中心不僅提供了創業理論、市場分析、團隊建設等課程，還邀請了成功的女性創業者來分享經驗和故事，激發女大學生的創業熱情和信心。為了進一步提高女大學生創業能力，研究中心方面還可以定期組織女大學生參加創業比賽、開展創業計劃等活動，為女大學生提供了豐富的實踐機會。通過成立女大學生創業研究中心，可以更好地關注和支持女性創業者，為女大學生提供更多的機會和資源。這不僅可以促進女性創新創業的發展，還可以為社會培養更多具有創新精神和領導力的人才，推動社會的進步和發展。

（二）加強與婦聯合作，及時掌握當前創業信息內容

婦聯作為深耕女性領域多年的組織，擁有豐富的經驗和廣泛的網絡平臺，可以為女大學生提供寶貴的創業信息和資源。通過與婦聯的深度合作，女大學生可以及時掌握當前的創業形勢、政策走向、市場狀況等重要信息，做出更明智的創業決策，這不僅有助于規避風險，還能更好地把握市場機遇，提升創業成功的概率。除此之外，婦聯方面還為女大學生提供了與業內專家、投資機構等建立聯系的機會，通過與這些專業人士和機構的合作，女大學生可以獲得更多的創業指導和資金支持，推動創業項目更好地發展。

以某高校為例，該校與當地婦聯緊密合作，共同致力于推動女大學生創業發展。基于此，雙方建立了長期穩定的合作關系，定期參與婦聯組織的創業交流活動和信息分享會議，這些活動和會議不僅為女大學生提供了了解當前創業形勢和信息的機會，更為女大學生搭建了與業內專家、投資機構等建立聯系的平臺。與此同時，學校方面還邀請婦聯代表參與女大學生創業課程的設計和評估，確保教學內容與市場需求緊密結合。合作模式的構建，能夠有效地提高女大學生的創業就業能力和市場競爭力，為女大學生未來的創業道路奠定了堅實的基礎。通過與婦聯的合作，可以更好地整合資源，為女大學生提供全面的創業支持和指導。

（三）組織創業大賽，提供創業平臺滿足創業需求

創業大賽是高校提高學生創業、就業能力的有效路徑，在培養女大學生創業就業能力方面的作用尤為關鍵。通過組織創業大賽，可以為女大學生提供一個展示自己創業才華的平臺，讓女大學生更好地展示自己的創新想法和商業模式。同時，創業大賽也可以為女大學生提供更多的創業機會和資源，讓女大學生更好地了解市場和行業情況，并且與投資者、企業家等建立聯系，為女大學生的創業發展提供更多支持。

例如，某所知名高校就舉辦了一場女性創業大賽，吸引了眾多女大學生積極參與。學生通過自身所掌握的知識來進行創業項目策劃書的撰寫。在比賽中，參賽者不僅展示了自己的創業項目，還得到了來自評委和觀眾的寶貴建議和支持，這些建議和支持對于參賽者的創業計劃和商業模式都起到了很大的完善作用，并且為女大學生的創業發展提供了更多幫助。在比賽結束后，部分獲獎者還獲得了投資和孵化支持，這使得女大學生能夠成功地將自己的項目推向市場。一系列比賽的順利舉行，高校可以為本校女大學生提供更多的機會和平臺來展示自己的創業才華，促進女大學生的交流和合作，幫助女大學生了解市場和行業情況，并且為女大學生的創業發展提供更多支持。

（四）完善女大學生創業教育，提升女大學創業技能

創新創業課程是開展創業教育的有效載體，在課程活動中針對當前女大學生創業中存在的問題，完善女大學生創業教育，可以增強女大學生的創業意識和能力，幫助女大學生更好地應對創業過程中的挑戰。從課程性質進行分析，創業教育應包括創業理論、市場分析、團隊建設、風險管理等多個方面，同時還需要結合女性的特點進行針對性的指導和支持[4]。通過系統化、全面性的創業教育，可以培養女大學生的創新思維和創業精神，提高其綜合素質和創業能力。

某高校開設了針對女大學生的創業課程，涵蓋了創業理論、市場分析、團隊建設等多個方面。同時，該校還邀請了成功的女性創業者來分享女大學生的創業經驗和故事，而女大學生也可以將自己的創業想法與女創業者進行分享，并在溝通交流中不斷完善自己的想法，以激發女大學生的創業熱情和信心，這些措施有效地提高了女大學生的創業就業能力和市場競爭力，幫助女大學生更好地實現自我價值和事業發展。

（五）搭建女大學生創業平臺，提供資源共享和交流機會

信息技術背景下，創業交流活動的開展可以逐步從線下轉移到線上，而學校方面也可以借助女大學生創業平臺，為女大學生提供資源共享和交流機會，幫助女大學生更好地融入創業圈子和獲取更多的創業支持。基于此，創業平臺可以包括創業孵化器、創業加速器、創業實驗室等形式，為女大學生提供辦公場地、資金、技術、人才等支持。此外，創業平臺還可以組織創業沙龍、創業比賽等活動，促進女大學生之間的交流和合作，幫助女大學生更好地實現創業目標。

基于此，為了積極響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召，某高校建立了“女大學生創新創業中心”綜合性服務平臺。在平臺上不僅為女大學生提供了全方位的創業支持，還致力于幫助女大學生解決創業過程中所遇到的各種問題，該平臺提供的創業支持涵蓋了創業培訓、導師指導、資金支持和市場資源等多個方面，旨在幫助女大學生解決創業過程中所遇到的各種問題。這些支持措施不僅為女大學生提供了實質性的幫助，還為女大學生的創業之路提供了強有力的支持。

該中心采用項目化運作方式，鼓勵女大學生以團隊形式提交創業項目。這種運作方式不僅可以鍛煉學生的團隊合作能力，還能有效提高項目的可行性和成功率。通過競爭選拔出優秀項目進行重點扶持，以確保只有最具潛力和創新性的項目才能獲得更多的資源和支持。以B同學和其的團隊為例，其提出了一個關于智能家居的創新項目。在學校的創業平臺上，智能家居項目不僅獲得了創業資金和技術支持，還有機會在導師的指導下不斷優化產品設計和商業模式。在經過一段時間的努力后，該創業團隊成功開發出了一款智能家居控制系統，并推向市場。這款產品不僅取得了良好的經濟效益，還獲得了廣泛的社會認可和贊譽。

（六）鼓勵社會力量參與女大學生創業，提供更多的支持和保障

女大學生創業不僅需要學校的支持和幫助，更需要社會的認可和鼓勵。鼓勵社會力量參與女大學生創業，可以提供更多的資金、技術和人才支持，同時也可以為女大學生提供更多的保障和安全感。社會力量可以包括企業、投資機構、行業協會等，它們可以通過提供實習機會、資助項目、合作開發等方式為女大學生創業提供支持。此外，社會力量還可以通過建立創業基金、提供創業培訓等方式為女大學生提供更多的保障和

支持。

從性別的角度進行分析，女大學生的創業之路要比男大學生艱難，女大學生自身原生家庭是否支持、社會偏見等都會對其造成影響，所以，某高校積極引入社會力量，以推動女大學生創業的發展。為此，學校方面建立了一個創業孵化器和創業基金，為女大學生提供了實習機會、創業培訓和資金支持等。這些機構不僅為女大學生提供了必要的幫助，還促進了女大學生與企業和投資人的交流與合作。這些成功的企業家和投資人不僅提供了指導和建議，還與女大學生建立了緊密的聯系，為女大學生的創業道路提供了有力的支持。投資人的經驗和專業知識為女大學生提供了寶貴的參考，使女大學生能夠更好地實現創業目標。社會資源的融入有效地推動了當地女大學生創業的發展。許多女大學生成功地利用這些機會創辦了自己的企業，實現了自己的創業

夢想。

結束語

在“雙創”背景下，提升女大學生創業就業能力是一項長期而艱巨的任務。通過構建實踐平臺、加強課程建設、培養創業精神等多種途徑和方法，可以有效地提高女大學生的創業就業能力和競爭力。同時，政府、高校和社會各界也應該加強對女大學生創業就業的支持和幫助，為其提供更多的機會和資源。只有通過共同努力，才能實現女大學生創業就業能力的全面提升，為社會創造更多的經濟價值和社會效益。

參考文獻

[1]張紫婕.高校女大學生創業意向影響因素研究[D].太原：山西財經大學，2022.

[2]高嫚.地方本科院校女大學生創業教育模式研究[D].太原：山西財經大學，2020.

[3]劉美麗.淺談影響和保障女大學生就業創業的因素[J].廣東蠶業，2018，52（12）：28-29.

[4]羅金.對提高大學生創就業能力培養的研究[J].科幻畫報，2018（11）：230+232.

作者簡介：宮雪巖（1971— ），男，漢族，山東棲霞人，山東省婦女創業發展服務中心，館員（中級），本科。

研究方向：婦女理論研究、婦女創業就業服務。