滲透美育 價值升華

美術鑒賞是中職美術教學的重要板塊，對培養學生的美術核心素養具有重要意義。在組織開展美術鑒賞活動時，教師需要靈活滲透美育，加深學生對優秀藝術作品的理解，讓學生在認真鑒賞、細心分析和反復揣摩的過程中，實現由感知美、理解美、鑒賞美向創造美的順利過渡。在組織開展美術鑒賞活動時，教師需要講究方法，重視培養學生的審美鑒賞能力；鼓勵學生大膽想象，全面提高學生的藝術素養；營造良好的教學氛圍，靈活運用現代信息技術，指導學生深度思考人與自然的關系；用專業化、系統化的美術鑒賞教育啟迪學生的思維，陶冶學生的情操，提高他們的美術鑒賞能力。文章闡述了美育與美術鑒賞教學的基本內容，分析了中職美術鑒賞教學現存問題，提出了增強中職美術鑒賞教學效果的策略，以期實現美育在中職美術鑒賞教學中的全面滲透。

一、美育與美術鑒賞教學概述

美育是全面發展教育的重要組成部分。從美育的視角來看，美育與美術教育的方向一致，其育人目標存在相同之處。在以美育為基礎開展美術鑒賞教育活動的過程中，學生能夠形成正確的思想觀念，可以培養學生的人文精神。

在現代教育理念中，美術教育不再局限于單一的技能教學。教師需要高度重視美育的滲透，引導學生形成正確的審美觀，鼓勵學生理性思考人類生存與自然發展的關系，使其認識到人與自然和諧相處的重要價值。在中職美術鑒賞教學中，教師應改變教學模式，創新教學策略，主動滲透美育元素，理性分析美育與美術鑒賞教學的區別和聯系，在傳授美術知識和技巧的同時，提高學生的審美感知能力，培養學生的良好品格。

二、開展中職美術鑒賞教學的意義

第一，能增強學生的審美想象力，培養學生良好的道德情操。在靈活滲透美育要素時，教師通過引導學生自主鑒賞藝術作品，鼓勵學生深入體驗作品鑒賞的全過程，能夠使其全面了解美術作品的形式美及內涵美。在深入感悟和自主鑒賞的過程中，學生能夠逐步形成對美的正確認知，提高審美素養。

第二，能增強學生的文化自信，提高學生的專業實踐能力，促進學生的全面發展。美術鑒賞課是美術教育的重要組成部分，對提高學生的人文素養具有重要意義。教師帶領學生鑒賞古今中外的優秀藝術作品，引導學生近距離接觸藝術作品，感悟作品中的審美意蘊和智慧，可以增強學生的文化認同感和文化自信。

第三，有利于踐行社會主義核心價值觀，直觀詮釋中國精神。藝術作品作為反映時代精神的載體，蘊含著豐富的內涵。教師指導學生認真鑒賞優秀的藝術作品，可以培養學生的判斷能力和辨別能力，發揚時代精神。在教學中，學生能夠深入體會時代精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、中職美術鑒賞教學現存問題

在全面推進素質教育的今天，中職美術鑒賞教學的策略、內容和形式發生了明顯的變化。但是，從美育與美術鑒賞教學的實際融合情況來看，融合度有待提高。部分教師的融合方式比較生硬，他們沒有從學生的視角出發進行綜合考慮，忽視了學生在審美鑒賞能力、藝術素養及興趣愛好等方面的差異，也沒有將學生喜愛的美育元素融入課堂。這導致學生缺乏自主想象力和自信心，無法深入理解專業、系統的鑒賞術語，難以領悟美育的實質內涵。另外，部分教師尚未更新教學理念，沒有打造多元化的鑒賞課堂，這不利于培養學生的藝術鑒賞能力，學生難以深入理解藝術作品的美術底蘊。

四、增強中職美術鑒賞教學效果的策略

（一）恰當引導，鼓勵學生自由想象

在中職美術鑒賞教學中，教師要重視培養學生的想象力，嘗試從美育視角出發，開展主題鮮明、形式多樣的美術鑒賞教學活動，將課堂打造成學生展示自我的舞臺，讓學生結合已有的生活經驗和積累的美術鑒賞知識，進行大膽想象。

首先，教師要做好前期摸底工作，了解學生的認知水平、身心發展規律、思維習慣和最近發展區，選擇學生容易接受的方式開展美術鑒賞活動，積極滲透美育，激發學生的想象力。例如，在圍繞《吶喊》這一經典美術作品開展鑒賞活動時，教師可以利用現代信息技術打造可視化課堂，采取圖文并茂的形式展示美術作品，刺激學生的視覺，全面滿足學生的認知需求，激發學生的學習熱情，引導學生充分發揮想象力，自主鑒賞美術作品。其次，教師要以發展的眼光看待學生，堅持鼓勵教育和啟發教育，在尊重、理解和包容學生的基礎上，與學生進行民主交流和溝通，建立和諧友愛的師生關系。通過與學生的交流，教師可以了解學生的真實想法，使學生積極參與課堂教學，充分發揮想象力，認真鑒賞美術作品。最后，教師應豐富鑒賞教學內容，讓學生深度思考資源消耗、人類生存與城市發展之間的相關性，培養學生良好的美術鑒賞能力，樹立正確的價值觀。

（二）多元分析，提高學生的藝術素養

教師要從提高學生的藝術素養著手，調整教學思路，提高整體的課堂教學質量。首先，教師可以整合優質的美術教育資源，認真開展美術鑒賞活動并靈活滲透美育。例如，教師可以在課堂中展示《富春山居圖》《清明上河圖》等畫作的相關圖片，引導學生靜下心來認真鑒賞，深入分析這些經典美術作品的民族文化特征。在學生進入鑒賞狀態后，教師可以結合作品中的藝術元素，指導學生分析這些藝術元素相組合的意義，提高學生的藝術素養。其次，教師要發揮必修課程的育人優勢，以選修課程為輔助，逐步完善課程體系。在正式授課時，教師要圍繞美術基礎課程開展美術鑒賞活動，加強基礎美術思維訓練，鍛煉學生的實踐應用能力，增強整體的美育滲透效果。最后，教師可以根據學生的認知能力及鑒賞能力設置多種選修課程，提前上傳學習資料，鼓勵學生利用課外時間學習美術知識，讓他們自主設計具有民族文化特色的美術作品，從而逐步提高他們對美術鑒賞知識的理解程度，使其積累豐富的藝術實踐經驗。

（三）優化教學環境，營造鑒賞教學氛圍

在美術鑒賞教學中融入與美育相關的教學元素時，教師應關注學生的興趣愛好，理性分析鑒賞內容與學生學習興趣的契合度，逐步優化鑒賞教學環境，讓學生在民主、寬松的教學氛圍中認真思考，逐步形成良好的審美意識。例如，在帶領學生鑒賞《星空》這一美術作品時，教師可以提前錄制微視頻，用微視頻指導學生分析作品，引導學生提前預習新知識。教師要扮演好引導者的角色，指導學生從創作技法、創作背景及創作視角等多個層面分析《星空》這一美術作品的人文主義思想和藝術價值，使其深入感悟美術作品的魅力。在激發學生的鑒賞興趣后，教師可以開展沉浸式鑒賞及對比鑒賞活動，提前準備好同一創作風格的美術作品，并利用現代信息技術直觀、生動地呈現出來，實現圖片、文字、視頻、音頻的有效結合，給學生帶來一場視聽盛宴。在此基礎上，教師可以讓學生分析作品蘊含的客觀規律，以此深化學生的思想，培養學生的鑒賞意識和審美意識。

（四）依托信息技術，引導學生深度思考

在推進信息化教育改革的今天，大部分學校配備了多媒體教學設備。教師應緊跟時代發展的步伐，依托信息技術，指導學生深度思考，實現美育在中職美術鑒賞教學中的有效滲透。首先，教師要靈活運用多媒體信息技術，精心制作多媒體課件，直觀展示美術作品，調動學生的多種感官，增強美術鑒賞教學的效果。其次，教師在利用技術設備展示自然繪畫作品時，要引導學生思考和分析人與自然的關系，使學生認識到人與自然和諧相處的重要性。最后，教師要基于作品表達的核心思想，鼓勵學生各抒己見，開展課堂討論活動，讓他們圍繞“人與自然的關系”這一主題展開討論，探索人與自然和諧相處的形式。在討論的過程中，學生能夠從不同視角出發分析同一幅美術作品，從而對人與自然的關系有更加深刻、透徹的理解。

（五）增強師資力量，提高教師的綜合教學能力

教師是課堂教學的組織者和引導者，也是學生的人生導師，對學生的成長成才具有深遠、持久的影響。在開展鑒賞教學活動時，教師首先要注重自我提升，積累豐富的教學經驗，逐步提高教學水平。在日常教學中，教師要摒棄傳統的教育理念，創新審美教學及鑒賞教學的方法，將學生鑒賞能力的培養和審美元素的滲透融為一體。同時，教師要主動參加培訓活動，學習教育學和心理學知識，努力向優秀同行看齊，靈活調整教學思路，優化教學方案，在大膽嘗試和反復揣摩中提高個人的綜合教學能力。

（六）放遠眼光，培養學生的社會責任感

滲透美育的中職美術鑒賞教學旨在培養學生的美術核心素養，幫助學生形成人與自然和諧共處的意識，使其成長為德才兼備的藝術人才。基于這一教學目標，教師要將眼光放長遠一些，從培養學生的社會責任感著手，鼓勵學生從生活和歷史的視角出發，努力挖掘美術鑒賞作品中的審美元素，逐步形成保護環境、承擔社會責任的意識。在此基礎上，教師要帶領學生從環境保護、人類發展等多種視角出發鑒賞美術作品，全面提高學生的美術鑒賞能力，增強學生的美學觀念。

結語

在中職美術鑒賞教學中全面滲透美育時，教師要從基本學情著手，扮演好引導者的角色，激發學生的想象力和創造力，通過多種教學策略和手段優化教學環境，讓學生在自由、寬松的教學氛圍中學習新知識，鑒賞優秀的美術作品。在此基礎上，教師要緊跟時代發展的步伐，靈活運用信息技術，指導學生多角度鑒賞美術作品，鼓勵學生深度思考，培養學生良好的社會責任感，使其逐步形成正確的價值觀，提高其審美素養。

（作者單位：溫州市甌海職業中專集團學校）