普通高校圖書館閱讀推廣活動研究

[摘 要]教育教學新課改背景下，普通高校圖書館閱讀推廣活動在我國高等教育體系中得到了明顯發展。結合高校圖書館開展閱讀推廣服務，分析圖書館具體運行情況，這對提升閱讀推廣活動質量及影響力至關重要。本研究以長江大學圖書館為例，通過列舉本校圖書館在閱讀推廣服務方面的具體案例，提出具有可行性的普通高校圖書館閱讀推廣策略，以便進一步提升圖書館服務水平，提高學生文化素養，促進其全面發展。

[關鍵詞]高校圖書館；閱讀推廣；長江大學

長江大學圖書館是2003年在原江漢石油學院圖書館、湖北農學院圖書館、荊州師范學院圖書館以及湖北省衛生職工醫學院圖書館的基礎上進行了合并和重組，而后建立的。秉承“服務學生，服務學者，服務學術”的辦館原則和“以讀者和員工為中心”的辦館理念，始終堅守傳統，持續創新，致力于為學校的教育、研究、學科發展和人才培養提供服務。荊州東校區和荊州西校區分別是圖書館總館的所在地，同時武漢校區設有分館。三校區現有館舍面積共5.62萬平方米，閱覽座位3500余個。長江大學圖書館目前已經建立了一個以石油科學與技術、濕地生態與農業利用、荊楚文化研究等學科專業文獻為特色的館藏資源體系，實現了理工學科和文理學科的結合，覆蓋了所有學科門類。截止到2023年5月，圖書館紙質藏書約434萬冊、全文電子期刊約3.9萬種、全文電子圖書約151萬冊、各類中外文數據庫67個。為響應國家開展全民閱讀的號召，長江大學圖書館利用學校網站、圖書館官方網站、微信公眾號平臺、展板宣傳等多種方式進行閱讀推廣工作，并積極開展讀書報告會、品讀經典晚會、三行情書大賽、新生入館教育、數據庫講座等一系列活動，取得了一定成效。

一、高校圖書館開展閱讀推廣服務優勢

（一）打造閱讀推廣活動品牌

在圖書館的閱讀推廣活動中，為了確保閱讀推廣活動能夠長期有效地進行，并吸引讀者的持續關注與參與，同時實現一定程度的閱讀推廣成效，有必要構建具有本館特色的品牌形象和深度推廣活動。因此，圖書館應以自身館藏文獻為基礎，積極開發并利用各類文化產品，通過多種形式向讀者展示豐富而富有價值的信息與知識。圖書館可以利用其現有資源，從滿足讀者需求的角度出發，設計具有獨特風格的圖書活動品牌[1]，比如，長江大學圖書館連續五年舉辦的三行情書大賽活動。從活動策劃、活動宣傳、活動流程設置到活動順利完成，三行情書比賽活動內容和形式不斷地創新，而且規模較大，引起了廣大讀者的關注和重視[2]。

（二）以創新閱讀推廣活動形式，提高讀者參與度

在圖書館管理工作中，圖書館的工作人員需要轉變學生的思維方式，從被動地為讀者提供服務轉向主動地為讀者提供服務。閱讀推廣活動是圖書館主動為讀者提供服務的一種方式。作為激發讀者興趣的一種策略，其推廣方法顯得尤為關鍵。只有通過創新推廣活動的方式，才能持續地吸引讀者的關注，促使學生進入圖書館進行閱讀，從而提高圖書館的藏書流通量。在開展全民讀書活動中，可以通過舉辦圖書展覽、組織講座等各種活動來提升圖書館的影響力。圖書館可以最大化地使用微信公眾號、微博、QQ等平臺，從被動地為讀者提供服務轉向主動，同時也可以讓學生參與相關賽事的短視頻制作或者微課、微講座的拍攝等，最大限度地激發學生參與閱讀推廣活動的熱情[3]。

（三）充分發揮學生的主觀能動性

為了提升閱讀推廣活動的有效性，需要積極地尋找能夠激發學生主觀能動性的各種方法。閱讀推廣活動的主體是大學生，大學生專業不同、閱讀喜好不同，學生閱讀需求差異性比較顯著。將學生置于活動的中心位置不僅能滿足其獨特需求，還能確保活動的多樣性。在高校中開展閱讀推廣活動需要學校與社會力量共同推動，而圖書館是重要陣地之一。圖書館有能力構建一個平臺，以激勵大學生主動或獨立地參與到閱讀推廣活動的規劃、組織和執行中，以學生們樂于接受的方式進行各種活動。建議高校可以為了進一步激發學生的閱讀熱情和學習動力，設立專門針對讀書和閱讀的獎勵機制。

（四）根據讀者借閱調查情況開展推廣活動

只有深入了解讀者的實際需求，才能制定出與讀者特性相匹配的文獻資源配置方案。為了讓閱讀推廣活動更具實際意義，圖書館應當依據讀者的借閱習慣和學校相關學科的獨特性，組織和實施相應的閱讀推廣活動。這樣不僅可以幫助學生更全面、深刻地認識圖書館，也有利于提升學生對圖書資源的利用度。例如，從讀者的借閱習慣和行為來總結，有助于圖書館更深入地了解讀者，從而在優化館藏資源的分配上更好地滿足學生的需求，提升圖書館的服務品質和水平，可以增強讀者的滿足度，進一步保障圖書館在輔助用戶進行科研活動方面的功能[4]。

二、長江大學圖書館閱讀推廣成功案例

（一）世界讀書日系列活動

借“4·23”世界讀書日契機，由圖書館策劃、閱讀學社實施，每年4月份舉辦形式多樣的讀書月系列活動。通過活動，為了更深入地理解讀者的需求并縮短圖書館與讀者之間的距離，需要加強圖書館與讀者之間的互動，從而為創造一個積極的閱讀環境奠定堅實的基礎。

名句問答活動：從名句中領略文人的知識與智慧，在問答中展現滿腹文采。名句問答活動為學生的學習、展示文學素養提供了機會。

接力創作活動：接力創作是用一篇文章給不同的人修改，得不同的結局。同時采用線上共享文檔形式，覆蓋面廣；主題和形式新穎、有趣，激發大家參與，開辟了分享與表達的新方式。

快閃朗誦活動：拍攝誦讀內容健康、積極向上文章的短視頻，激發學生的愛國愛校之情。如《青春的他們》，激勵著青春的學生更加珍惜來之不易的幸福生活！

信件交換活動：春日來信，以信傳“情”。大家分享喜歡的書籍、作者、句子和生活的小牢騷等，收獲他人的心情、故事，以及不一樣的情感。

贈書活動：利用現有圖書資源，提高書籍資源利用率，努力提升學校的文化環境，傳播關愛與積極的能量。贈送書籍的活動變得更加多樣化了，擴大了資料的使用范圍，弘揚文化與傳承知識。

（二）新生入館教育

每學年開學伊始，圖書館教師通過采用線上線下相結合的方法進行新生入館教育。學生先線上學習一周，再結合現場參觀、教師講解等方式，快速了解和熟悉圖書館各類文獻信息資源分布情況及其使用方法等。如圖書館的館藏布局、書籍排架及分布、關于借閱的規定、權限以及圖書館的開放時間等基礎資料，還有檢索機使用方法、自助借還書機操作方法和電子資源館藏情況介紹等[5]。

（三）品讀經典晚會活動

晚會以朗誦、舞臺劇、歌曲等形式呈現經典。鼓勵學生選擇中外經典文學作品進行誦讀，并通過錄制視頻、現場表演等形式進行展示。這一活動不僅提高了學生的文學素養，還鍛煉了學生的口才和表達能力。每年晚會的主題不同，如2021年品讀經典活動圍繞“溫黨史，承黨魂”開展，以“回首之余，眺望未來”為主題，旨在引領師生了解百年黨史，傳承紅色精神，激勵學生將個人命運和祖國未來相聯系。活動形式多樣化，長江大學圖書館根據不同主題和目標群體，設計了多種形式的閱讀推廣活動，滿足了不同學生的需求。

長江大學圖書館的閱讀推廣活動注重與學生的互動，讓學生在活動中感受到閱讀的樂趣和價值。長江大學圖書館不斷對閱讀推廣活動進行創新和改進，使其更加符合學生的需求和期望。長江大學圖書館在閱讀推廣活動方面的成功案例為其他普通高校圖書館提供了有益的參考和借鑒。通過多樣化、互動性強的活動形式，充分利用社會資源，以及持續的創新和改進，普通高校圖書館可以吸引更多學生參與閱讀，培養學生閱讀興趣與習慣。

三、普通高校圖書館進行閱讀推廣的策略

（一）創新活動形式

創新活動形式是普通高校圖書館提升閱讀推廣效果的關鍵策略。傳統的圖書館閱讀推廣活動通常局限于圖書展覽、讀書分享會等形式，難以吸引大學生的廣泛關注。因此，圖書館需要打破常規，嘗試新穎、有趣的活動形式，以吸引更多學生參與。圖書館可以通過舉辦主題閱讀活動，如“一本書，一座城”城市文化主題閱讀，讓學生圍繞特定主題進行閱讀，并分享閱讀心得，加深對城市文化的理解。此外，圖書館還可以開展跨學科閱讀活動，鼓勵學生打破學科壁壘，進行跨學科閱讀，培養綜合素養。圖書館還可以與校內外機構合作，共同策劃舉辦特色活動，如舉辦作家講座等，為學生提供更多元化的閱讀體驗[6]。

（二）拓展活動內容

除傳統圖書推薦、讀書心得交流等常規活動，圖書館還可以積極探索更加多元化的活動內容。圖書館可以引入跨學科的主題研討，讓學生從不同學科的角度探討同一主題，拓寬閱讀視野。例如，圍繞環境保護主題，圖書館可以組織來自環境科學、社會學、文學等不同專業的學生共同參與研討，分享各自的閱讀和理解。圖書館還可以結合地方文化和特色資源，推出具有地方特色的展覽等活動。例如，結合當地的歷史文化資源，圖書館可以策劃“地方文化探秘”系列展覽，讓學生深入了解地方文化，增強文化認同感和歸屬感。圖書館還可以嘗試將閱讀推廣與創新創業、社會實踐等活動相結合，舉辦“創業讀書會”“社會實踐與閱讀分享”等活動，讓學生在實踐中感受閱讀的價值，提升綜合素質[7]。

（三）利用新媒體手段

隨著信息技術的快速發展，新媒體平臺已經成為大學生獲取信息、交流互動的重要渠道。圖書館需要充分利用新媒體手段，擴大閱讀的影響力和覆蓋面。圖書館可以積極利用官方網站、微信公眾號、微博等社交媒體平臺，發布閱讀推廣信息、推薦好書、分享閱讀經驗等，引導學生養成良好的閱讀習慣。同時，圖書館還可以借助抖音、B站等視頻平臺，制作并發布與閱讀相關的短視頻，以更加生動有趣的方式吸引學生的關注。圖書館還可以利用大數據分析技術，對學生的閱讀行為和興趣進行深入研究，為學生提供更加精準、個性化的閱讀推薦。通過進行線上調研，收集學生的反饋及建議，圖書館可以不斷改進活動內容和形式，提高閱讀推廣的效果和滿意度[8]。

（四）加強與讀者的互動

為了更加貼近讀者需求，圖書館需要積極尋求與讀者互動，了解其閱讀偏好、需求和反饋。圖書館可以通過設置讀者建議箱、開展讀者調查、舉辦讀者座談會等方式，主動收集讀者的意見和建議。此類反饋可以幫助圖書館更加精準地策劃和調整閱讀推廣活動，確保活動內容符合讀者的興趣和期望。圖書館還可以利用社交媒體平臺、線上論壇等渠道，與讀者進行實時互動和交流。通過相關平臺，讀者可以分享自己的閱讀心得、提出問題或建議，而圖書館則可以及時回應并提供幫助。這種互動不僅能夠增強讀者的參與感和歸屬感，還能幫助圖書館不斷改進服務質量和提升閱讀推廣效果。

結束語

閱讀推廣工作是高校圖書館管理中的重要環節，能促進圖書館的改革創新，在閱讀服務質量的提升、傳統文化的傳承等方面起到十分關鍵的作用。普通高校為了確保圖書館在推廣閱讀方面能夠持續并有效地工作，應充分利用學校的獨特性及圖書館的資源、技術，使其工作更加常態化、系統化、規范化和專業化。學生的需要就是圖書館閱讀推廣所努力的方向，在進行閱讀推廣活動的過程中，應依據讀者的借閱數據來分析學生具體需求，充分發揮自身的主觀能動性，深挖圖書館內的珍貴藏品，不斷地創新和完善閱讀推廣的內容和形式，以創新的方式進行閱讀推廣活動。

參考文獻

[1]徐晨辰.閱讀推廣活動中的服務創新：以南京中醫藥大學圖書館為例[J].大學圖書情報學刊，2019，37（2）：75-78.

[2]周文，曾東薇.地方高校圖書館非遺閱讀推廣實踐與探索：以河源職業技術學院圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟，2022（24）：107-109.

[3]楊芳，孫斌.高校圖書館學生借閱行為的數據挖掘分析：以鄂爾多斯應用技術學院為例[J].內蒙古科技與經濟，2020（13）：117-119.

[4]徐光春.馬克思主義大辭典[M].武漢：崇文書局，2018：49.

[5]李茜.基于品牌建設的高校圖書館閱讀推廣探析[J].杭州電子科技大學學報（社會科學版），2019，15（6）：75-78.

[6]朱旎.短視頻在高校閱讀推廣中的應用研究[J].文化創新比較研究，2023，7（8）：71-74，84.

[7]王雪韻，劉彩玉，薄曉明等.閱讀推廣視角下高校圖書館借閱量的實證研究[J].晉圖學刊，2018（6）：70-74.

[8]張惠芝.高校圖書館閱讀推廣有效策略探索：以中國礦業大學圖書館閱讀推廣工作為例[J].科技情報開發與經濟，2015，25（22）：20-22.

作者簡介：黃芬肖（1972— ），女，漢族，廣西南寧人，湖北省荊州市長江大學，副研究員，碩士。

研究方向：高校圖書管理。

程彩虹（1971— ），女，漢族，湖北潛江人，湖北省荊州市長江大學，副研究館員，博士。

研究方向：信息生態、數字圖書館、閱讀推廣和信息資源管理。

基金項目：22年湖北省高等學校情報工作委員會研究項目基于云平臺的高校圖書館流通日志共建平的研究與開發（項目編號：2022-ZD-05）研究成果之一。