探討融媒體時代下新聞編輯的文學修養(yǎng)

任旭

【摘要】在融媒體時代，新聞編輯的工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，新聞傳播方式發(fā)生了革命性的變化，傳統(tǒng)的新聞報道已不能滿足讀者的需求，新聞編輯需要具備更加豐富的文學修養(yǎng)，以應(yīng)對信息爆炸、社交媒體興起、個性化定制等方面的挑戰(zhàn)。基于此，本文討論了文學修養(yǎng)在新聞編輯中的重要性、新聞編輯現(xiàn)階段所面臨的挑戰(zhàn)，并深入探討了文學修養(yǎng)的提升措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】融媒體時代；新聞編輯；文學修養(yǎng)

中圖分類號：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2024.10.028

文學修養(yǎng)是新聞編輯不可或缺的素質(zhì)之一，其需要通過敏銳的洞察力和創(chuàng)造力，運用各種敘事元素，如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、場景描繪、對話交流等，使新聞報道更加生動、具有吸引力和感染力，讓新聞故事講述得更加立體和有趣，從而引起讀者的關(guān)注和共鳴。本文深入探討了融媒體時代下新聞編輯的文學修養(yǎng)，旨在幫助新聞從業(yè)者提升自己的審美意識和文學修養(yǎng)，更好地適應(yīng)和應(yīng)對當下新聞報道的需求，創(chuàng)作出更具有影響力和感染力的新聞作品。

1. 文學修養(yǎng)在新聞編輯中的重要性

優(yōu)秀的新聞編輯需要具備敏銳的觀察力和敏感的嗅覺，以抓住新聞事件的要點并將其準確、簡潔地表達出來。文學修養(yǎng)則可以培養(yǎng)編輯對語言的敏感性和精準運用能力，幫助他們在報道中使用生動、有力的表達方式，使新聞更加生動有趣，吸引讀者的目光。文學修養(yǎng)還可以培養(yǎng)編輯的邏輯思維和敘事能力，將復(fù)雜的新聞事件通過簡練的語言串聯(lián)起來，以便讓讀者一目了然地理解整個事件的經(jīng)過和影響。文學作品常常通過描寫人物來探索人性的復(fù)雜性，通過敘述社會來剖析社會問題的深層原因，通過閱讀文學作品，不但能增加新聞編輯對人性的洞察力，還能使其更好地理解和描繪新聞事件中的人物形象和背后的社會背景，從而讓新聞編輯寫出更深入、更全面的報道，為讀者提供更有價值的信息。在處理新聞素材時，編輯需要選取合適的描述和圖片，以呈現(xiàn)一個完整的新聞報道，此時，文學修養(yǎng)可以幫助編輯強化對美的感知和理解，使其能夠精確地判斷什么樣的描寫和圖片適合該新聞，并令讀者產(chǎn)生共鳴，這種審美能力使得新聞報道更加具有吸引力，能夠更有效地傳遞信息。

2. 融媒體時代對新聞編輯的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)普及和社交媒體蓬勃發(fā)展的背景下，每個人都可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，這導(dǎo)致大量的信息涌入新聞編輯的工作領(lǐng)域，編輯需要處理并篩選出真實、準確、有價值的信息，以避免假新聞的傳播和錯誤信息的誤導(dǎo)。信息的高度可復(fù)制性和傳播性使新聞編輯在報道速度和準確性之間面臨著艱難的平衡，這就需要新聞編輯更加謹慎和敏銳地評估、驗證信息的來源和真實性。人們越來越多地通過社交媒體獲取新聞和信息，這使傳統(tǒng)媒體面臨著競爭的壓力和改變的需求，新聞編輯需要適應(yīng)社交媒體的特點和用戶習慣，以更具吸引力和互動性的方式呈現(xiàn)新聞內(nèi)容。同時，社交媒體也成為謠言和虛假信息的傳播渠道，編輯需要通過提供準確的新聞報道來提高傳統(tǒng)主流媒體的公信力、引導(dǎo)力和影響力，從而與社交媒體上的不可靠信息區(qū)分開來。隨著數(shù)據(jù)分析技術(shù)的發(fā)展和用戶畫像分析的成熟，新聞消費者越來越傾向于關(guān)注自身感興趣的特定主題或觀點，形成信息“篩選氣泡”，這使得新聞編輯需要面對讀者多元化和全面性的不同需求，積極尋找適應(yīng)個性化的創(chuàng)作方式和推送手段，以確保新聞報道的多樣性和公正性。

3. 融媒體時代下新聞編輯的文學修養(yǎng)提升措施

3.1 借鑒其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法和創(chuàng)新思維

面對信息爆炸和媒體多元化的挑戰(zhàn)，新聞編輯需要不斷提升自己的文學修養(yǎng)水平，以更好地適應(yīng)這個充滿變革和挑戰(zhàn)的時代，在這一背景下，借鑒其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法和發(fā)揮創(chuàng)新思維成為提升新聞編輯文學修養(yǎng)的重要途徑。戲劇和電影作為具有強烈敘事性和視覺沖擊力的藝術(shù)形式，常常通過場景設(shè)置、人物塑造、節(jié)奏變化等手法引起觀眾的情感共鳴，新聞報道也需要具備這樣的敘事能力和感染力，以吸引讀者的注意和共鳴。新聞編輯可以通過學習戲劇、電影等藝術(shù)形式，了解其敘事技巧和表現(xiàn)手法，從而將這些元素運用到新聞報道中，使報道更加生動、有趣。繪畫和攝影作為視覺藝術(shù)形式，常常能夠通過畫面構(gòu)圖、色彩搭配、光影處理等手法傳達情感和表達主題。在融媒體時代，新聞報道不僅僅是文字和數(shù)字的呈現(xiàn)，更需要具備視覺沖擊力和表現(xiàn)力，新聞編輯可以通過學習繪畫、攝影等藝術(shù)形式，掌握視覺表達的技巧和規(guī)律，運用到新聞報道的編輯和呈現(xiàn)中，使報道更具吸引力和影響力。音樂和舞蹈作為具有節(jié)奏感和動態(tài)美感的藝術(shù)形式，通過節(jié)奏的變化和動作的編排傳達情感和表達主題，在新聞報道中，適當?shù)墓?jié)奏感和動態(tài)美感也能夠使報道更具有沖擊力和感染力，吸引讀者的關(guān)注。新聞編輯可以借鑒音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，運用到新聞報道的編輯和呈現(xiàn)中，使報道更加鮮活、富有生命力，實現(xiàn)讀者的共鳴和情感回應(yīng)。除了借鑒其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，新聞編輯還需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷探索新的報道方式和表達方式。在融媒體時代，新聞報道的形式和傳播渠道越來越多元化，新聞編輯需要具備創(chuàng)新思維，不斷嘗試新的報道模式和表達方式，開拓編輯視野，不斷加強編輯技巧和表達能力，提升自己的文學修養(yǎng)水平。

3.2 學習不同地域和文化的文學作品

文學作品是一個民族、一個地域，乃至一個時代精神風貌的寫照，通過學習不同地域和文化的文學作品，新聞編輯能夠了解不同民族、不同地區(qū)和不同文化的價值觀、思想觀念和生活方式等，這不僅有助于拓寬編輯的思維邊界，提高其對多樣性的認識和理解，還能夠使編輯更好地把握新聞事件背后的文化脈絡(luò)，為讀者提供更準確、客觀的信息。文學作品反映了人類的想象力和創(chuàng)造力，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和價值觀念，通過學習不同地域和文化的文學作品，新聞編輯可以借鑒其中的情節(jié)、人物塑造、敘事手法等，為報道注入更多的表現(xiàn)力和藝術(shù)性，這樣的豐富性和多樣性能夠使報道更具吸引力和影響力，提高讀者對新聞信息的關(guān)注度和認同感。在全球化和跨文化融合的背景下，新聞報道往往需要面向不同地域、不同文化的讀者群體，通過學習不同地域和文化的文學作品，新聞編輯可以了解不同文化間的差異和相似之處，增強對他人文化的尊重和理解，這種跨文化溝通能力有助于編輯更好地適應(yīng)跨文化環(huán)境，以更加平衡和客觀的視角報道新聞，避免主觀偏見的影響[1]。文學作品常常包含豐富的情感和思想，通過它們，編輯可以更加深入地理解人性和社會問題，不同地域和文化的文學作品可以啟發(fā)編輯對社會現(xiàn)象的敏銳觀察能力，使他們更好地捕捉和把握新聞事件中的細微變化和內(nèi)在邏輯，這樣的敏感性和洞察力有助于編輯寫出更深入、更全面地報道，為讀者提供更有價值的信息。

3.3 注重情感表達和寫作感染力

情感是人類的共通語言，寫作感染力則能夠加強讀者的共鳴和情感回應(yīng)。在新聞報道中，注重情感的表達、增強寫作感染力不僅能夠提升報道的質(zhì)量，還能夠吸引讀者的注意、產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳遞信息，實現(xiàn)積極的輿論引導(dǎo)。新聞報道不僅是簡單的事實陳述，更是對社會圖景的描繪。新聞編輯通過在報道中融入事件所呈現(xiàn)的情感元素，能夠突出個體的故事，展現(xiàn)人類情感的豐富性和復(fù)雜性，使報道更加真實、貼近人心，也使讀者能夠從中感受到生活的溫度和人性的共通。新聞編輯應(yīng)該通過運用文字的情感力量，將冰冷的事實和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為真實感人的故事，以打動讀者的心。寫作感染力體現(xiàn)在語言的準確性、形象的生動性和句式的多樣性等方面，如通過恰當?shù)脑~匯和用詞方式，可以更準確地表達事件的重要性和影響；通過運用生動的形象和場景描寫，能夠激發(fā)讀者的想象力，使其更好地理解和感受報道中的內(nèi)容；通過變換句子結(jié)構(gòu)和語序，報道的表達形式能夠更加多樣，也能夠吸引讀者的注意和閱讀興趣，這些因素共同促使寫作具有感染力，增加報道的影響力和傳播力。在信息爆炸和碎片化的時代，讀者往往被大量的信息沖擊，容易疲勞和麻木，情感表達和寫作感染力能夠觸動讀者的情感共鳴，引發(fā)他們的情感回應(yīng)和思考。通過情感連接，讀者能夠更好地理解和接受新聞內(nèi)容，進而在心理上產(chǎn)生共鳴，并對所傳遞的信息保持長期的記憶和關(guān)注[2]。當新聞媒體能夠提供情感富有、感染力強的報道時，讀者更能對該媒體產(chǎn)生信任和好感，形成對該媒體的忠誠度，這對新聞媒體來說尤為重要，品牌忠誠度能夠帶來更多的讀者和廣告資源，進而提升媒體的影響力和競爭力。

3.4 增加文學修辭手法的運用

文學修辭是一門語言藝術(shù)，通過巧妙運用修辭手法，編輯能夠使新聞報道的語言更具有表現(xiàn)力、感染力和藝術(shù)性，進而提升報道的質(zhì)量和影響力。比喻和象征是常用的文學修辭手法，通過將抽象的概念或事件與生活中的具體事物相比較或聯(lián)系，使抽象概念更具體、更鮮活。在新聞報道中，形象化描述能夠讓報道更加生動，編輯可以用生動的比喻形象來描述事件或人物，以提升報道的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更易理解，并持續(xù)增加他們的閱讀興趣。排比和對偶是修辭手法中常用的韻律手法，通過反復(fù)的語音、語調(diào)或詞句結(jié)構(gòu)的平衡呼應(yīng)，產(chǎn)生一種起伏變化的節(jié)奏感。在新聞報道中，通過運用排比和對偶，可以打破單調(diào)的敘述方式，增加報道的節(jié)奏感和韻律感，使報道更具感染力和記憶性，讓讀者在閱讀中感受到韻律美感，增加報道的藝術(shù)性。修辭問句和反問句是一種引導(dǎo)讀者思考和產(chǎn)生共鳴的修辭手法，通過提出問題或引出矛盾，引發(fā)讀者的思考和情感共鳴。在新聞報道中，編輯通過運用修辭問句和反問句，可以引導(dǎo)讀者關(guān)注報道中重要的問題，激發(fā)讀者的思考和參與，增強讀者對新聞內(nèi)容的關(guān)注和記憶，讓讀者更深入地理解報道背后的意義和價值，提升報道的深度性和影響力[3]。比擬和夸張是能讓讀者產(chǎn)生鮮明印象與強烈感情的修辭手法，通過夸張和精巧的比喻來突出某一特點或表達一種觀點，使報道更具有表現(xiàn)力和獨特性，在新聞報道中，編輯通過運用比擬和夸張，可以使報道中的事件或人物形象更加生動、具有張力，讓報道更加具有戲劇性和沖擊力，進而提升報道的表現(xiàn)力和感染力。

3.5 定期反思和總結(jié)自身的發(fā)展需求

由于媒體環(huán)境的迭變和新聞傳播形式的日益豐富，編輯需要保持敏銳的洞察力和終身學習的意識，對自身的發(fā)展進行反思和總結(jié)，不斷提升文學修養(yǎng)和專業(yè)能力，以適應(yīng)時代的需求。首先，編輯應(yīng)定期回顧和總結(jié)自身的工作經(jīng)驗和成果，復(fù)盤參與的新聞報道和專題策劃，總結(jié)成功的案例和經(jīng)驗教訓(xùn)，深入了解自己的優(yōu)勢和不足之處，明確自己在不同領(lǐng)域和報道類型下的表現(xiàn)和發(fā)展需要。這樣的定期反思和總結(jié)可以幫助編輯發(fā)現(xiàn)自身的問題，找到改進的方向，并制定個人發(fā)展計劃和目標。其次，融媒體時代下的新聞編輯需要跟蹤行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解當前的研究成果和最新的技術(shù)應(yīng)用。通過參加行業(yè)研討會、培訓(xùn)課程和學術(shù)會議等，拓寬學術(shù)視野和專業(yè)知識，以提高自身的文學修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)[4]；參與專業(yè)協(xié)會和社交媒體平臺，與同行進行交流和互動，分享經(jīng)驗和觀點，了解行業(yè)的最新趨勢和發(fā)展動態(tài)，擴大職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，建立個人聲譽和專業(yè)信任。通過與同行的互動和學習，編輯可以不斷發(fā)現(xiàn)自身知識和技能的不足，并進一步提升自己的文學修養(yǎng)和專業(yè)能力。最后，編輯還可以積極參與學習和培訓(xùn)，不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，如參加各類培訓(xùn)課程、研討會和學術(shù)講座等，學習新聞編輯的理論與實踐，提高新聞寫作能力、文學應(yīng)用能力和批判思維能力，在信息時代，編輯還可以通過自主學習和在線課程，接觸和學習不同領(lǐng)域的知識和技能，以拓寬自己的視野和思維。

3.6 創(chuàng)造性地運用各種敘事元素

編輯可以通過巧妙地安排新聞報道的情節(jié)和發(fā)展過程，引起讀者的好奇心和情感共鳴，新聞報道可以像一部故事一樣，有起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，通過設(shè)置引人入勝的情節(jié)和發(fā)展線索，使報道更加具有張力和吸引力。如編輯可以運用懸念、轉(zhuǎn)折、高潮等元素，創(chuàng)造性地編排新聞故事，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴和情感連接；通過生動、具體、立體的人物塑造，使報道的主要人物更加鮮活、真實；通過描述人物的外貌、性格、行為舉止等方面，讓讀者更加容易理解和產(chǎn)生共鳴；通過人物之間的互動和關(guān)系，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜性和豐富性，使報道更具有沉浸感和情感共鳴[5]。同時，編輯還可以通過生動的場景描繪，為報道增添色彩和質(zhì)感，讓讀者仿佛身臨其境，使其更容易投入故事情節(jié)，共同體驗報道所描繪的場景，深入到新聞事件的現(xiàn)場之中。此外，再通過詳細描述環(huán)境的氛圍、景物的細節(jié)，使報道更加具體、逼真，增強讀者的感知和沉浸感；通過設(shè)置生動的對話和交流場景，讓報道更加生動、有趣，展現(xiàn)出人物之間的關(guān)系、情感和沖突，使報道更具戲劇性和張力，隨著對話的設(shè)置和展開，展示人物的思想、態(tài)度和性格，讓讀者更加深入地了解報道的主題和內(nèi)容。

4. 結(jié)束語

融媒體時代下，新聞編輯的文學修養(yǎng)是提高報道質(zhì)量、吸引讀者關(guān)注的關(guān)鍵因素，通過不斷學習、創(chuàng)新和拓寬視野，編輯們能夠應(yīng)對新的挑戰(zhàn)、迎接新的機遇，將新聞報道提升到一個新的高度。未來，我們期待看到新聞編輯們進一步發(fā)展和提高自己的文學修養(yǎng)，以更好地適應(yīng)不斷變化的媒體環(huán)境，成為引領(lǐng)未來新聞報道創(chuàng)作的標桿，為社會和公眾提供更有質(zhì)量、價值和深度的新聞報道。

參考文獻：

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[2]查燕.融媒體時代電視新聞編輯發(fā)展路徑探究[J].中國報業(yè)，2023（20）：110-111.

[3]王海紅.融媒體中心新聞編輯工作現(xiàn)狀與改進方法[J].記者搖籃，2023（10）：138-140.

[4]王連君.融媒體時代廣播電視臺新聞編輯的轉(zhuǎn)型路徑研究[J].中國有線電視，2023（10）：74-76.

[5]謝薏.融媒體時代電視新聞編輯轉(zhuǎn)型的必要性及路徑[J].傳播與版權(quán)，2023（17）：5-7.