廖海莉
童話中的主角通常是擬人化的,對此有些同學在寫作童話時可能感到困惑。那么,如何編寫童話故事呢?下面以小學語文教材中的《永不凋謝的玫瑰》為例,詳細講解編寫童話的方法。
一、童話的特點
童話的特點主要體現在三個方面:首先,童話常用擬手法,賦予故事中的角色以人的特性——無論小貓、小狗還是小猴子,在童話中都有了人的情感和思想。兒童天生具有豐富的想象力,期望能與萬物共情共鳴,這種特點使童話中的事物具有人的特征。其次,童話的情節通常曲折奇幻,即便篇幅短小,也極富故事性,引人入勝。最后,童話往往通過故事思維推動情節發展,使故事內容生動且引人入勝。
《永不凋謝的玫瑰》是仿照小學語文部編教材三年級上冊第四單元《總也倒不了的老屋》創作而成的,主角是玫瑰,配角包括蠶寶寶、小蜜蜂等,作者用故事思維推動情節發展,主題深刻,玫瑰的花瓣雖然凋零了,但因為動物們幫助過玫瑰,所以這朵“精神玫瑰”是永遠不會凋謝的。這個結局表現了動物們和玫瑰之間的互動,創設了互相幫助、友誼長存的溫暖氛圍,引發人們深思。
二、童話的視角
故事通常以第三視角敘述,童話也不例外。童話就像攝像機,不徐不疾地拍攝記錄。當然,也有童話是運用第一視角來寫的,但是占比極少,幾乎可以忽略不計。
《永不凋謝的玫瑰》就是采用第三視角的童話,通過全視角的敘述,將所有素材納入畫面中。在比較各種視角的優勢和劣勢后,作者還是選擇了第三視角。同樣,《總也倒不了的老屋》也選擇了同樣的視角。
三、童話故事的框架結構
童話的框架結構豐富多樣,主要有以下幾種:回環性結構、經典結構以及包含六個環節的敘事結構。回環性結構適用于簡單的故事情節,其特點為故事內容的重復與回旋。經典的結構,就是簡單的起因、經過、高潮、結尾的結構,適合用于不太復雜、順序清晰的童話。包括六個環節的敘事結構,即點題、指向、進展、評議、結局和回應,格林童話或安徒生童話都運用這種敘事結構。
因為是小學三年級學生,結構方面最好選取比較簡單的經典結構,通過由易到難地寫作練習,培養寫作能力。正如《永不凋謝的玫瑰》這部作品,借鑒了《總也倒不了的老屋》的結構特點,采用回環式結構,使故事簡單易懂,易于理解。
四、童話的開頭和結尾
童話的開頭和結尾應簡潔。那么怎么樣讓開頭和結尾的語言簡潔呢?現在我們來探討一下。
1.開頭,說明故事的四要素
故事開頭需要清晰地介紹故事的四要素,即時間、地點、人物和事件,以便讓讀者迅速了解故事的基本情況。同時,設置伏筆是寫好童話的一個重要方法,既可以讓讀者產生好奇心,又可以為故事情節的發展埋下伏筆。
以《總也倒不了的老屋》為例,故事發生的時間是已經存在一百多年的老屋中,老屋的窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。伏筆在于老屋長時間無人居住,可能隨時倒塌。再如《永不凋謝的玫瑰》,故事發生在一個星期天的早晨;地點是森林里的小河旁;事件是小河旁邊開出了一朵玫瑰;伏筆是這朵玫瑰過分自信,認為自己是最美麗、最絢爛的花朵。
2.結尾,呈現出完美的結局
完美的結局并不意味著一定要大團圓,有些童話雖然結局略有遺憾,但是在主角的純潔美好的心靈映襯下,仍能給我們帶來深深的感動,并引發我們的思考。
《總也倒不了的老屋》講述了小蜘蛛給老屋講故事,而這些故事至今尚未講完,因此老屋還沒有倒下。《永不凋謝的玫瑰》的結局是,雖然玫瑰的花瓣越來越少了,甚至變得光禿禿,不再可愛,玫瑰感到很傷心,但在蠶寶寶、小蜜蜂和受到玫瑰幫助的其他小動物的號召下,他們共同為玫瑰松土、施肥,可以預見的是,第二年玫瑰花將再次盛開。
五、童話的故事思維
許多觀點和道理,或許聽起來并不引人入勝,但是如果把它故事化,用講故事的形式展現出來,人們便容易接受,甚至難以忘懷。因此,我們要學會用故事思維講故事,運用故事思維推動情節發展,使整個故事充滿波瀾。
1.矛盾沖突
這是隱患爆發的節點,或者是因為人物的內因開始發生了變化,或是環境的外因產生了變化,導致人物和環境不再和諧。面對這種情況,接下來該怎么辦呢?
《總也倒不了的老屋》中,為了讓小貓有一個安心睡覺的地方,老屋決定再挺一天,不倒下來。《永不凋謝的玫瑰》中,為了蠶寶寶能順利結繭,玫瑰獻出了第一片花瓣。
在隱患爆發時,人物和環境的不和諧只是微小的矛盾,但是這個矛盾正處于萌芽和發酵階段。正是人物反復地做這樣的事,才使矛盾越來越大,最終成為不得不解決的問題。
2.存在問題
人物和環境的關系日益緊張,矛盾已經擴大到不能不重視的地步。那么如何解決這個問題呢?通過往復結構,我們可以看到矛盾的累積。如果無法解決這個問題,將會產生嚴重的后果,那么我們應當怎么辦呢?
在《總也倒不了的老屋》中,老屋除了要應對小貓要睡覺的問題、小母雞要生仔的問題、小蜘蛛要結網的問題,還要讓自己永遠不倒,這真的可能嗎?同樣,在仿寫的《永不凋謝的玫瑰》中,除了讓蠶寶寶結繭、小蜜蜂去參加舞會以外,玫瑰的花瓣越來越少了,她也越來越不美麗了。
之所以存在問題,是多個因素疊加造成的。比如有多個配角拜托老屋不要倒下,而玫瑰花瓣減少的原因也有很多。回環的結構就是在這種條件下,由于多名配角都提出了這個問題,由量變造成了質變。那么,如何解決這一問題呢?配角的態度和意見就顯得至關重要了。
3.問題解決
回環式的童話實際上并不復雜,它非常適合初學寫童話的同學。既然是大家一起促成的矛盾,那么集體解決就能解決根本的問題。
《總也倒不了的老屋》以小蜘蛛為代表,給老屋講故事,在小蜘蛛的故事沒有講完以前,老屋想必是不會倒的。小蜘蛛代表大家撫慰了老屋的心靈。《永不凋謝的玫瑰》中,蠶寶寶、小蜜蜂和其他得到過玫瑰幫助的動物,都幫忙澆水、施肥,期望她再一次綻放花朵。
回環性結構的童話并不像其他的童話那樣復雜,采用的是眾人造成了問題,然后由眾人一起解決問題的方法,告訴我們應該群策群力一起解決問題。這樣,世界終究會變得,更和諧,更美好。
4.造成影響
在回環式的結構中,最終的結局很可能是,眾人齊心協力世界呈現出一片和諧的色彩。
《總也倒不了的老屋》的結局是老屋還沒有倒下去,它還在那兒曬太陽、聽故事。仿寫的《永不凋謝的玫瑰》則是玫瑰向眾人表示感謝,眾人覺得這一切都是應該的。
回環式的童話結局十分簡單,但是正是在簡單的劇情中,包含著我們美好的愿望,那就是只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。
上面分析了童話的特點、童話的視角、童話的開頭和結尾、童話的故事思維。我們要學會編寫童話,這既是語文教材中提出的寫作要求,也是我們在寫作中必須掌握的一種體裁。通過編寫童話,我們可以得到心靈的凈化,永遠保有一顆童心。