“我來編童話”寫作指導

廖海莉

童話中的主角通常是擬人化的，對此有些同學在寫作童話時可能感到困惑。那么，如何編寫童話故事呢？下面以小學語文教材中的《永不凋謝的玫瑰》為例，詳細講解編寫童話的方法。

一、童話的特點

童話的特點主要體現在三個方面：首先，童話常用擬手法，賦予故事中的角色以人的特性——無論小貓、小狗還是小猴子，在童話中都有了人的情感和思想。兒童天生具有豐富的想象力，期望能與萬物共情共鳴，這種特點使童話中的事物具有人的特征。其次，童話的情節通常曲折奇幻，即便篇幅短小，也極富故事性，引人入勝。最后，童話往往通過故事思維推動情節發展，使故事內容生動且引人入勝。

《永不凋謝的玫瑰》是仿照小學語文部編教材三年級上冊第四單元《總也倒不了的老屋》創作而成的，主角是玫瑰，配角包括蠶寶寶、小蜜蜂等，作者用故事思維推動情節發展，主題深刻，玫瑰的花瓣雖然凋零了，但因為動物們幫助過玫瑰，所以這朵“精神玫瑰”是永遠不會凋謝的。這個結局表現了動物們和玫瑰之間的互動，創設了互相幫助、友誼長存的溫暖氛圍，引發人們深思。

二、童話的視角

故事通常以第三視角敘述，童話也不例外。童話就像攝像機，不徐不疾地拍攝記錄。當然，也有童話是運用第一視角來寫的，但是占比極少，幾乎可以忽略不計。

《永不凋謝的玫瑰》就是采用第三視角的童話，通過全視角的敘述，將所有素材納入畫面中。在比較各種視角的優勢和劣勢后，作者還是選擇了第三視角。同樣，《總也倒不了的老屋》也選擇了同樣的視角。

三、童話故事的框架結構

童話的框架結構豐富多樣，主要有以下幾種：回環性結構、經典結構以及包含六個環節的敘事結構。回環性結構適用于簡單的故事情節，其特點為故事內容的重復與回旋。經典的結構，就是簡單的起因、經過、高潮、結尾的結構，適合用于不太復雜、順序清晰的童話。包括六個環節的敘事結構，即點題、指向、進展、評議、結局和回應，格林童話或安徒生童話都運用這種敘事結構。

因為是小學三年級學生，結構方面最好選取比較簡單的經典結構，通過由易到難地寫作練習，培養寫作能力。正如《永不凋謝的玫瑰》這部作品，借鑒了《總也倒不了的老屋》的結構特點，采用回環式結構，使故事簡單易懂，易于理解。

四、童話的開頭和結尾

童話的開頭和結尾應簡潔。那么怎么樣讓開頭和結尾的語言簡潔呢？現在我們來探討一下。

1.開頭，說明故事的四要素

故事開頭需要清晰地介紹故事的四要素，即時間、地點、人物和事件，以便讓讀者迅速了解故事的基本情況。同時，設置伏筆是寫好童話的一個重要方法，既可以讓讀者產生好奇心，又可以為故事情節的發展埋下伏筆。

以《總也倒不了的老屋》為例，故事發生的時間是已經存在一百多年的老屋中，老屋的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。伏筆在于老屋長時間無人居住，可能隨時倒塌。再如《永不凋謝的玫瑰》，故事發生在一個星期天的早晨；地點是森林里的小河旁；事件是小河旁邊開出了一朵玫瑰；伏筆是這朵玫瑰過分自信，認為自己是最美麗、最絢爛的花朵。

2.結尾，呈現出完美的結局

完美的結局并不意味著一定要大團圓，有些童話雖然結局略有遺憾，但是在主角的純潔美好的心靈映襯下，仍能給我們帶來深深的感動，并引發我們的思考。

《總也倒不了的老屋》講述了小蜘蛛給老屋講故事，而這些故事至今尚未講完，因此老屋還沒有倒下。《永不凋謝的玫瑰》的結局是，雖然玫瑰的花瓣越來越少了，甚至變得光禿禿，不再可愛，玫瑰感到很傷心，但在蠶寶寶、小蜜蜂和受到玫瑰幫助的其他小動物的號召下，他們共同為玫瑰松土、施肥，可以預見的是，第二年玫瑰花將再次盛開。

五、童話的故事思維

許多觀點和道理，或許聽起來并不引人入勝，但是如果把它故事化，用講故事的形式展現出來，人們便容易接受，甚至難以忘懷。因此，我們要學會用故事思維講故事，運用故事思維推動情節發展，使整個故事充滿波瀾。

1.矛盾沖突

這是隱患爆發的節點，或者是因為人物的內因開始發生了變化，或是環境的外因產生了變化，導致人物和環境不再和諧。面對這種情況，接下來該怎么辦呢？

《總也倒不了的老屋》中，為了讓小貓有一個安心睡覺的地方，老屋決定再挺一天，不倒下來。《永不凋謝的玫瑰》中，為了蠶寶寶能順利結繭，玫瑰獻出了第一片花瓣。

在隱患爆發時，人物和環境的不和諧只是微小的矛盾，但是這個矛盾正處于萌芽和發酵階段。正是人物反復地做這樣的事，才使矛盾越來越大，最終成為不得不解決的問題。

2.存在問題

人物和環境的關系日益緊張，矛盾已經擴大到不能不重視的地步。那么如何解決這個問題呢？通過往復結構，我們可以看到矛盾的累積。如果無法解決這個問題，將會產生嚴重的后果，那么我們應當怎么辦呢？

在《總也倒不了的老屋》中，老屋除了要應對小貓要睡覺的問題、小母雞要生仔的問題、小蜘蛛要結網的問題，還要讓自己永遠不倒，這真的可能嗎？同樣，在仿寫的《永不凋謝的玫瑰》中，除了讓蠶寶寶結繭、小蜜蜂去參加舞會以外，玫瑰的花瓣越來越少了，她也越來越不美麗了。

之所以存在問題，是多個因素疊加造成的。比如有多個配角拜托老屋不要倒下，而玫瑰花瓣減少的原因也有很多。回環的結構就是在這種條件下，由于多名配角都提出了這個問題，由量變造成了質變。那么，如何解決這一問題呢？配角的態度和意見就顯得至關重要了。

3.問題解決

回環式的童話實際上并不復雜，它非常適合初學寫童話的同學。既然是大家一起促成的矛盾，那么集體解決就能解決根本的問題。

《總也倒不了的老屋》以小蜘蛛為代表，給老屋講故事，在小蜘蛛的故事沒有講完以前，老屋想必是不會倒的。小蜘蛛代表大家撫慰了老屋的心靈。《永不凋謝的玫瑰》中，蠶寶寶、小蜜蜂和其他得到過玫瑰幫助的動物，都幫忙澆水、施肥，期望她再一次綻放花朵。

回環性結構的童話并不像其他的童話那樣復雜，采用的是眾人造成了問題，然后由眾人一起解決問題的方法，告訴我們應該群策群力一起解決問題。這樣，世界終究會變得，更和諧，更美好。

4.造成影響

在回環式的結構中，最終的結局很可能是，眾人齊心協力世界呈現出一片和諧的色彩。

《總也倒不了的老屋》的結局是老屋還沒有倒下去，它還在那兒曬太陽、聽故事。仿寫的《永不凋謝的玫瑰》則是玫瑰向眾人表示感謝，眾人覺得這一切都是應該的。

回環式的童話結局十分簡單，但是正是在簡單的劇情中，包含著我們美好的愿望，那就是只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。

上面分析了童話的特點、童話的視角、童話的開頭和結尾、童話的故事思維。我們要學會編寫童話，這既是語文教材中提出的寫作要求，也是我們在寫作中必須掌握的一種體裁。通過編寫童話，我們可以得到心靈的凈化，永遠保有一顆童心。