掌握技巧，輕松表達(dá)

施春霞

小學(xué)階段是寫(xiě)作的啟蒙階段。在這個(gè)階段，由于同學(xué)們年齡小，生活閱歷及知識(shí)掌握都不足，寫(xiě)作往往存在一定難度，有些同學(xué)寫(xiě)作時(shí)總感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。此外，由于缺乏一定的寫(xiě)作技巧，閱讀量不夠，這也導(dǎo)致寫(xiě)作困難。怎樣才能寫(xiě)好作文呢？下面就和大家探討一下關(guān)于寫(xiě)作的一些技巧。

一、怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人屬于寫(xiě)作練習(xí)的基本功。在寫(xiě)人的時(shí)候，往往與敘事結(jié)合，具體要看題目要求。一般寫(xiě)敘事類文章，大都是人服務(wù)于事，而寫(xiě)人的文章，大都是服務(wù)于人。以寫(xiě)人為主的記敘文，一般要求借助一件或幾件事凸顯人物的某些品質(zhì)，而且一般來(lái)說(shuō)，對(duì)敘事的完整性沒(méi)有要求。但對(duì)于敘事的記敘文，則要求寫(xiě)作過(guò)程中一定要敘事完整。

1.通過(guò)一件事寫(xiě)人

一般我們?cè)趯?xiě)一個(gè)人時(shí)，會(huì)寫(xiě)關(guān)于這個(gè)人的某件事，其最終目的是表現(xiàn)該人物的某種品質(zhì)或性格。站在敘事寫(xiě)人這個(gè)視角分析，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中所選的事最好是能夠反映出人物特點(diǎn)的事，且一定要注意將整件事寫(xiě)好，敘述完整。另外，寫(xiě)事時(shí)一定要寫(xiě)具體、典型的事例，即能夠集中表現(xiàn)或者反映出這個(gè)人的良好品性的事例。比如，寫(xiě)“我的爸爸”，“他吃飯的時(shí)候總喜歡吧唧嘴，而且總也改不過(guò)來(lái)，別人吃飯都是用右手，他卻用左手。”雖然吃飯是我們生活中一件再平常不過(guò)的小事，但爸爸吃飯喜歡“吧唧嘴”這一點(diǎn)就顯得有些特別了，再加他還是用左手吃飯，是個(gè)典型的“左撇子”，這兩個(gè)特點(diǎn)就能讓人對(duì)“我的爸爸”印象深刻。

2.通過(guò)幾件事寫(xiě)人

如果用一件事不能把人物介紹清楚，就可以用幾件事將人物寫(xiě)清楚，讓大家充分了解這個(gè)人。比如，以寫(xiě)“爺爺”為例。可以寫(xiě)“爺爺”是個(gè)熱心腸的人，同時(shí)“爺爺”還是個(gè)倔脾氣，不僅如此，“爺爺”膽子還很小。當(dāng)然，僅僅憑著這幾個(gè)特點(diǎn)，“爺爺”也就是個(gè)平凡的人，卻是個(gè)很有特點(diǎn)和辨識(shí)度的人。雖然他不及那樣有科研成就，不及思想家那樣偉大，但只有他才是“我的爺爺”，別人想假扮也扮不來(lái)。在寫(xiě)作過(guò)程中，僅通過(guò)一件事往往很難同時(shí)表現(xiàn)出“爺爺”的這幾個(gè)特點(diǎn)，就可以通過(guò)幾件事分別寫(xiě)“爺爺”的好心腸、倔脾氣、膽小。如先寫(xiě)“爺爺”熱心腸：他走到街邊看倆人打架，忍不住上去勸，結(jié)果架沒(méi)勸成，反而挨了人家一拳頭。再寫(xiě)“爺爺”是個(gè)倔脾氣：爺爺有一件馬褂，一年四季都舍不得脫，冬天到了，天氣漸冷，奶奶讓爺爺把馬褂脫了換上棉衣，爺爺不愿意，奶奶看爺爺?shù)鸟R褂上都破了一個(gè)洞了，于是悄悄地給爺爺做了件新的，并背著爺爺把他的破馬褂扔了 ，爺爺知道后竟然去垃圾桶里把那件馬褂找了回來(lái)，繼續(xù)穿。接著寫(xiě)“爺爺”膽小：雖然爺爺脾氣倔，但一點(diǎn)兒也不妨礙他怕奶奶，爺爺每次花錢(qián)都要請(qǐng)示奶奶。一次，爺爺在街上看到了他喜歡的一個(gè)老物件兒，但是兜里錢(qián)不夠，于是回家搜羅自己的私房錢(qián)，還跟老伙伴借錢(qián)，才把那個(gè)物件兒買(mǎi)了回來(lái)。奶奶發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)爺爺?shù)腻X(qián)是怎么來(lái)的，爺爺不敢說(shuō)是私房錢(qián)，就說(shuō)是爸爸買(mǎi)給他的，才勉強(qiáng)蒙混過(guò)關(guān)......小作者通過(guò)這幾件事寫(xiě)“爺爺”，把“爺爺”倔脾氣、膽兒小、熱心腸還很可愛(ài)的特點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致。

3.學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物

寫(xiě)人的文章，要求能在敘事的過(guò)程中表現(xiàn)出人物的思想感情、性格特點(diǎn)及外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)等，這些描寫(xiě)過(guò)程恰恰就是刻畫(huà)人物形象的過(guò)程。

首先，肖像描寫(xiě)。主要是對(duì)人物衣著、長(zhǎng)相等的描寫(xiě)。例如，“那個(gè)人顴骨高高的，鼻梁卻不高，最讓人印象深刻的是，雖然他是個(gè)身高足足1.75米的男人，卻穿了一件女士的紅布襖……”從這段描寫(xiě)中可以看出，肖像描寫(xiě)實(shí)際上就是對(duì)肉眼所能看到的人物形象的描寫(xiě)，因此，也可以將肖像描寫(xiě)理解為形象描寫(xiě)。

其次，語(yǔ)言描寫(xiě)。就是通過(guò)人物的語(yǔ)言或是對(duì)話突出人物的性格特征。如，“叔叔來(lái)我家做客了，爸爸看見(jiàn)客人進(jìn)門(mén)，立刻呵斥媽媽道：‘愣什么愣？趕緊去給客人倒水啊！要知道，放到平時(shí)，他哪里敢這么跟媽媽說(shuō)話！”這樣一句話表現(xiàn)出了“爸爸”死要面子、大男子主義的性格特點(diǎn)。

再次，動(dòng)作描寫(xiě)。實(shí)際上就是通過(guò)人物某個(gè)瞬間的一連串動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如朱自清先生在《背影》中描寫(xiě)“父親”登上月臺(tái)的那段動(dòng)作描寫(xiě)，堪稱經(jīng)典：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。”這段描寫(xiě)中，作者用了“戴”“穿”“走”“探”“爬”“攀”“縮”“傾”“抱”“放”“攙”等一連串動(dòng)詞，從這些動(dòng)作細(xì)節(jié)中，我們能夠感受到作者對(duì)“父親”的這份深厚的感情。

最后，心理描寫(xiě)即是對(duì)一定情境中的人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)等的描寫(xiě)。也是刻畫(huà)人物性格、思想等的重要描寫(xiě)手段。

二、怎樣寫(xiě)事

敘事最忌諱的就是雜亂無(wú)章。寫(xiě)事的文章，一定要將事情寫(xiě)得清楚且具體。無(wú)論寫(xiě)什么事，都擺脫不了寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，此即為記敘文寫(xiě)作的六個(gè)要素。應(yīng)該注意的是，在記敘文寫(xiě)作中，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果應(yīng)該作為敘事的重點(diǎn)。小學(xué)生年齡比較小，因此寫(xiě)作文時(shí)對(duì)其要求也不是很高，只要能把事情寫(xiě)清楚，敘述明白，寫(xiě)得連貫通順就可以了。例如，以“周末的一次郊游”為例，寫(xiě)郊游的時(shí)候，不需要長(zhǎng)篇大論，只要把握住敘事的六要素，把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，讓人讀了一目了然就行。

三、怎樣寫(xiě)景

寫(xiě)景的文章一般是描寫(xiě)比較獨(dú)特的自然景觀或是地域風(fēng)貌，又或者是贊美大自然的壯麗。那么，寫(xiě)景的文章該怎么寫(xiě)呢？首先，可以按照方位來(lái)寫(xiě)。以故宮為例，原本故宮是一座建筑物，如果單純寫(xiě)故宮，在讀者看來(lái)，就是在寫(xiě)建筑物，但如果按照它的方位來(lái)寫(xiě)，比如，以故宮為中心，寫(xiě)它的北面有哪些景點(diǎn)，南面有哪些景點(diǎn)，西面、東面又有哪些景點(diǎn)，這樣寫(xiě)完就不只是寫(xiě)故宮內(nèi)部構(gòu)造、歷史由來(lái)等的狀物類文章了。其次，按時(shí)間順序?qū)憽１热纾謩e寫(xiě)某處景點(diǎn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)同一景物不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。

另外，如何寫(xiě)好景物的特色？可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭，給靜態(tài)的景物增添一些活力，注入一些生氣，使其更加生動(dòng)形象，這樣就能讓景活起來(lái)。如：“樹(shù)上的柿子紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。”如果單單寫(xiě)柿子樹(shù)，就很單調(diào)，運(yùn)用了比喻，會(huì)讓人覺(jué)得這句話有生機(jī)，甚至有趣。當(dāng)然，寫(xiě)文章也是同樣的道理。

四、怎樣狀物

什么是狀物呢？狀物即描摹某物的特征、色彩、形態(tài)和質(zhì)地等。此處“狀物”中的“物”包含的事物種類有很多，如動(dòng)物、植物等，鑒于不同的物特點(diǎn)各不相同，狀物時(shí)運(yùn)用的方法也具有差異性。首先，如何寫(xiě)某種物品。必須牢牢抓住物品的特征，比如它的大小、顏色、形狀、質(zhì)地（制造生產(chǎn)材料）等，寫(xiě)作時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致地觀察，因?yàn)槊恳环N物品都具有獨(dú)特的點(diǎn)，即便是相同的物品，也會(huì)表現(xiàn)出細(xì)微的差別。其次，要按照一定的順序?qū)懀绺鶕?jù)物品各部分的空間順序?qū)憽Ｓ幸恍┪锲窇?yīng)該按照由外到內(nèi)的順序?qū)懀窗凑障葘?xiě)外表、再寫(xiě)內(nèi)里的順序。比如寫(xiě)帶有凱蒂貓圖案的水杯，可以先寫(xiě)杯子的外觀：杯身是粉色的，略帶一點(diǎn)白色，而且杯身上的凱蒂貓還戴了一頂藍(lán)色的帽子……杯子呈錐柱狀，上邊口大，下邊口小，等等。寫(xiě)完之后，再寫(xiě)杯子內(nèi)里：杯子里面底部還印了一個(gè)小凱蒂貓圖案，和外面的貓顏色一樣……最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，狀物必須展開(kāi)聯(lián)想和想象，這樣才能使寫(xiě)出的文章更生動(dòng)形象。比如，寫(xiě)一棵樹(shù)的時(shí)候，雖然寫(xiě)了這棵樹(shù)活了多少年了，有多老，有多粗，但是總感覺(jué)干巴巴的，沒(méi)活力，就像是魯迅說(shuō)的“死文”。但如果寫(xiě)“這棵樹(shù)與村里的老人一樣，已經(jīng)在這里站了足足有五六十年，老人們都把它當(dāng)‘守護(hù)神，說(shuō)它守護(hù)著我們村里的安寧”，將人們對(duì)這棵樹(shù)的想法融入其中，然后再系統(tǒng)地描寫(xiě)這棵樹(shù)，就會(huì)讓人覺(jué)得這棵樹(shù)像人一樣，有了生命，文章也就不再死氣沉沉了，更有感染力。

五、怎樣寫(xiě)游記

要寫(xiě)好游記，首先就要弄清楚什么是游記。游記是記錄我們游覽某處景物過(guò)程的文章。寫(xiě)游記時(shí)，可以按照方位來(lái)寫(xiě)。比如，以前文提到的故宮為例，可以寫(xiě)故宮東、南、西、北四個(gè)方向各是什么宮殿；也可以按照時(shí)間順序?qū)懀热缥覀冎苣┏鋈ネ妫缟蠋c(diǎn)出發(fā)，幾點(diǎn)到了景點(diǎn)，中午幾點(diǎn)吃午飯，到了下午幾點(diǎn)結(jié)束……按照游覽的時(shí)間寫(xiě)，文章自然條理清晰、水到渠成。另外也可以順其自然地按照事情發(fā)展的順序，也就是游覽的順序?qū)憽１热纾鹊搅四睦铮缓笥斡[了哪里，之后又參觀了哪里……這樣按照游覽順序?qū)懀恼乱捕际蔷褪沁B貫的，對(duì)于小學(xué)生而言，能像這樣寫(xiě)完一篇條理清晰的文章，基本就可以了，要求不需要很高。

在寫(xiě)游記的過(guò)程中，一定要留心觀察，不能整篇文章只寫(xiě)自己去了哪里，或者只寫(xiě)一些自己印象比較深且感覺(jué)很有趣的事物或景點(diǎn)。要認(rèn)真觀察，將所游覽景點(diǎn)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，比如：周末我們游覽了XX公園，我們先到了……后到了……最后……終于，參觀結(jié)束了，最令我印象深刻的是公園里的牡丹園，里面的牡丹花爭(zhēng)奇斗艷，五顏六色，有藍(lán)的、黃的、白的、粉的……牡丹不愧被稱作我國(guó)的國(guó)花，它的香氣沁人心脾，花瓣張開(kāi)，像在要擁抱藍(lán)天，大氣而不失優(yōu)雅……

事實(shí)上，小學(xué)作文寫(xiě)作難度并不大，只要掌握了一定的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)起來(lái)自然能夠得心應(yīng)手。當(dāng)然還要提醒同學(xué)們要多留心觀察，多閱讀積累，這樣才能在寫(xiě)文章的時(shí)候手到擒來(lái)信手拈來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。總之，寫(xiě)作需要多練筆，在反復(fù)的訓(xùn)練中，自然能提升寫(xiě)作能力和作文水平。