讓學(xué)校“活”起來

讓學(xué)校“活”起來 ——遼寧省大連市高新區(qū)第一中學(xué)特色辦學(xué)紀實 　本刊記者 胡波波 方新田

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命：課堂改變，學(xué)校就會改變》中說，靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。在遼寧省大連市高新區(qū)第一中學(xué)（以下簡稱“大連高新一中”），一場關(guān)于學(xué)校、關(guān)于課堂、關(guān)于師生的“微教育”變革，也在悄然發(fā)生。

“情·知教學(xué)”——夯實學(xué)校發(fā)展之基

大連高新一中成立于2010年。建校之初，百業(yè)待興，學(xué)校大部分教師都是新教師，普遍缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗。如何打開局面，讓年輕教師盡快成長起來？剛上任的大連高新一中校長顧偉利陷入了沉思。

從課堂入手！有著豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗和一線教學(xué)經(jīng)驗的顧偉利最終找準了切入點。“新的課堂實踐往往需要教育理論的指導(dǎo)，冷冉先生的‘情·知教學(xué)無疑在黑暗中給了我們一束光。”顧偉利介紹，“大連高新一中可以說是冷冉教育思想的試驗田，尤其在學(xué)習(xí)實踐‘情·知教學(xué)方面做得全面、徹底、扎實。”

提起冷冉，大連市教育界可謂無人不知。生于“五四運動”同一年的冷冉，曾任大連市教育局副局長兼大連教育學(xué)院院長、黨委書記。他在繼承中國教育傳統(tǒng)和吸納世界先進教育理念的基礎(chǔ)上，提出“情·知教學(xué)”理論，認為教學(xué)應(yīng)當(dāng)是認知因素與情感因素的辯證統(tǒng)一過程，破除了傳統(tǒng)教學(xué)中的唯知論。“情·知教學(xué)”理論是冷冉針對“重知不重情與重教不重學(xué)”“教學(xué)理論上的唯知主義和教學(xué)實踐中的片面追求升學(xué)率”等弊端而提出的，旨在沖破20世紀八九十年代在我國基礎(chǔ)教育界占統(tǒng)治地位的“唯知（智）論”的束縛，確立“情”“知”并重的新的教育教學(xué)觀，把學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放到了應(yīng)有的高度。

“冷冉先生說，‘教學(xué)應(yīng)當(dāng)是認知與情感的辯證統(tǒng)一過程‘把情與知兩個客觀過程有意識地統(tǒng)一于教學(xué)活動中，便會收到相得益彰的效果，這才算是真正的按學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律進行教學(xué)。我們學(xué)校的‘情動五環(huán)教學(xué)模式就是以冷冉先生的‘情·知教學(xué)理論為研究依據(jù)。通過學(xué)校的一系列教學(xué)活動及課堂實踐，我們越來越發(fā)現(xiàn)，‘情·知教學(xué)理論對課堂教學(xué)、對學(xué)生的培養(yǎng)是有效的、完整的、全面的。”大連高新一中副校長歐陽麗介紹。

有了正確的教育理論的指導(dǎo)，大連高新一中的課堂變革迅速展開。經(jīng)過一段時間的實踐與摸索，學(xué)校創(chuàng)造性提出“情動五環(huán)”“研訓(xùn)六課”等新模式，使學(xué)校教育教學(xué)工作迅速走上了發(fā)展的“快車道”。

“我們欣喜地看到冷冉先生的教育思想在大連高新一中落地生根，使這里的課堂和學(xué)生充滿活力，還使教師團隊具有十分持久的教育激情和自覺成長的內(nèi)驅(qū)力。”大連市教科所原課題部主任王立音如是評價。

“情動五環(huán)”——攪動課堂教學(xué)的一池春水

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了提升教育教學(xué)品質(zhì)，學(xué)校秉承冷冉先生‘情知教學(xué)的理念，創(chuàng)立了‘情動五環(huán)高效課堂教學(xué)模式。”顧偉利向記者介紹。

何為“情動五環(huán)”？“情”就是教師在教學(xué)過程中應(yīng)有的教育意識、素質(zhì)和文化情懷；“動”就是學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中的主動活動；“五環(huán)”是指在教學(xué)過程中體現(xiàn)出師生教學(xué)相長的五個環(huán)節(jié)，即溫故創(chuàng)境明目標(biāo)、自主合作共探討、匯報評議師精導(dǎo)、練習(xí)鞏固結(jié)綱要和反饋拓展步步高。“情動五環(huán)”，就是在課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或課堂上學(xué)生的活動現(xiàn)狀，充分運用人文情感因素調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，讓學(xué)生自主、積極地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會做人和做事，收獲知識和能力。

“‘情動五環(huán)的課堂因為‘動而意味悠長。從入情入境的‘驅(qū)動，到自主合作的‘互動，從師生共進的‘流動，到退而結(jié)網(wǎng)的‘策動，再到最后連線成面的‘聯(lián)動，都是學(xué)生從‘心動到‘行動的主動活動，使課堂‘活了起來。學(xué)生在‘動中體驗知識的產(chǎn)生、感受思維的運行、享受自主的收獲。”經(jīng)過幾年的實踐，數(shù)學(xué)教師王敏對“情動五環(huán)”有了深刻的體會，“這一教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓生命的個體得以尊重，讓知識、能力與情感在自我的經(jīng)歷體驗中融會貫通、情知共進、文質(zhì)相生。”

“情動五環(huán)”，環(huán)環(huán)相扣。“溫故創(chuàng)境明目標(biāo)”就是“復(fù)舊知、向新識，創(chuàng)情境、促心動，明目標(biāo)、達共識”，讓學(xué)生在美好的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性；“自主合作共探討”就是“生主動、感新知，講合作、聚合力，共探討、同進步”，讓學(xué)生在自學(xué)和獨立思考后交流討論；“匯報評議師精導(dǎo)”就是“群匯報、聚思想，共評議、激火花，師精導(dǎo)、綻芳華”，讓思想碰撞出火花，讓彼此精彩綻放；“練習(xí)鞏固結(jié)綱要”就是“勤練習(xí)、穩(wěn)基礎(chǔ)，求鞏固、促提高，結(jié)綱要、心記牢”，讓所學(xué)知識真正入腦入心；“反饋拓展步步高”，就是“多反饋、知不足，要拓展、視野寬，情與知、都提高”。用課堂“點”的力量聯(lián)通“線”與“面”的開闊，一切都會豁然開朗。

物理老師李昊智2019年大學(xué)畢業(yè)就進入大連高新一中工作，他深切地感受到“情動五環(huán)”教學(xué)模式對提升教師教學(xué)能力的巨大影響：“這一模式強調(diào)情感驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流和實踐創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。通過‘情動五環(huán)模式，我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的成長需求。”

“研訓(xùn)六課”——為教師插上成長之翼

每年的金秋時節(jié)，大連高新一中都將舉行“大海藍杯”教學(xué)大賽，這對于每一名大連高新一中的老師來說，都是一場盛大的節(jié)日。一年一度的“大海藍杯”教學(xué)大賽，將大連高新一中教師的專業(yè)技能打磨得日漸精進，也使課堂更加活躍。

“學(xué)校給年輕教師最大的福利，就是培養(yǎng)他們上好課。為了促進教師的專業(yè)成長，大連高新一中積極開展校本研訓(xùn)活動——研訓(xùn)六課，而‘大海藍杯教學(xué)大賽正是‘六課的載體和展示舞臺。”學(xué)校團委書記譚清介紹，“‘六課旨在通過‘預(yù)課、競課、論課、會課、示課、省課六個階段，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，進而優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)品質(zhì)。”

說起“研訓(xùn)六課”，大連高新一中的每一名教師都因親身經(jīng)歷而銘記在心。“預(yù)課”是學(xué)科組內(nèi)的預(yù)演，這一階段，教學(xué)行為前移、思想火花四濺、設(shè)計靈感聯(lián)動、團隊力量集聚；“競課”無疑就是一場“華山論劍”，各科各組各教師要在短短的40分鐘時間，展示知識的廣博、思想的深邃和技藝的精湛，并且相互之間形成競爭；“論課”就是為課例尋找理論證明，用理論解讀實際案例，從而讓教師在理論學(xué)習(xí)中提升高度，在教育教學(xué)實踐中通明道理；“會課”就是老師們一起交流討論，這既是一次思想的交鋒，也是一場心靈的洗禮；“示課”就是由優(yōu)秀教師上精品課、示范課，引導(dǎo)前進方向；“省課”即教學(xué)反思，使老師們在反省中領(lǐng)悟、進取，在自我真實的省思中豁然開朗。

如今，承載著“研訓(xùn)六課”的“大海藍杯”教學(xué)大賽已成功舉辦十五屆，成為大連高新一中一張亮麗的名片。

“來大連高新一中四年，在‘大海藍杯的引領(lǐng)下，我真切地體會到了成長的力量。”談起“大海藍杯”，英語老師安琪侃侃而談，“令我印象最深的就是教學(xué)大賽中的具體實錄，有理論，有爭辯，有笑聲，讓我逐漸對概念化的術(shù)語清晰明了。競課中一次次忘我的呈現(xiàn)，論課時教育理論的學(xué)習(xí)，會課時思想的集會，省課時對缺陷的反思，讓我更加深入理解了‘情和‘動的意義。‘大海藍杯于我而言是教師成長之翼，給予我站穩(wěn)講臺的自信，并引領(lǐng)我在未來的教育路上堅持不懈地探索、進步、成長。”

大連高新一中科研處副主任付璐如今已是學(xué)校教育科研的骨干，可在從業(yè)之初，面對課堂、面對學(xué)生，她也曾迷茫、忐忑。“從第四屆到第十五屆，不知不覺，我已經(jīng)經(jīng)歷了十二屆‘大海藍杯教學(xué)大賽。每年的‘大海藍杯，我都在‘五環(huán)‘六課的推動下積極參與、認真學(xué)習(xí)、大膽嘗試、深刻反思，跟隨著不斷更新的‘賽點理念，一步步成長。我會在同樣的過程與經(jīng)歷中收獲不一樣的理論提升和教育教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)與實踐，我也漸漸從大賽的表現(xiàn)平平者成長為表現(xiàn)優(yōu)異者，從學(xué)校課堂示范者成長為區(qū)域研究引領(lǐng)者……除了成績的取得，我更大的收獲是在這些年的磨煉中，不斷提升了教學(xué)能力、研究能力與解決實際問題的能力。”

大連高新一中多年踐行“情動五環(huán)”“研訓(xùn)六課”等系列活動，不僅助力教師專業(yè)成長，也讓學(xué)校在各級各類大賽中綻放光彩。如在2023年“基礎(chǔ)教育精品課”的遴選中，大連高新一中10名教師積極參與，均獲省級大獎。其中5人獲省一等獎，4人獲省二等獎，1人獲省三等獎，且大連高新一中被評為遼寧省2023年“基礎(chǔ)教育精品課”優(yōu)秀組織學(xué)校。

“‘問渠那得清如許？為有源頭活水來。大連高新一中將進一步創(chuàng)新教育教學(xué)形式，進一步深化改革，為學(xué)校發(fā)展源源不斷地注入‘活水，使學(xué)校如奔騰不息的河流，向著教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)不斷前進。”顧偉利最后說。