高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式改革思路探索

劉海英 王波

摘 要： 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)屬于高等醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成內(nèi)容，在培養(yǎng)技術(shù)型人才等方面可以發(fā)揮重要作用。近年來(lái)，在我國(guó)內(nèi)教育事業(yè)改革工作持續(xù)深入的背景下，高等醫(yī)學(xué)院校也在積極探索實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的優(yōu)化改革路徑，以期進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)成效，培育更多高質(zhì)量人才。為此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式做出了簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)分析了高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的意義，并分別從崗位分工、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化以及實(shí)踐教學(xué)等方面提出了具體的改革建議。

關(guān)鍵詞： 高等醫(yī)學(xué)院 健康發(fā)展 實(shí)驗(yàn)室教學(xué) 優(yōu)化改良 模式方法

中圖分類(lèi)號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）01-0086-03

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入推進(jìn)，人們對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提出了更高要求。通過(guò)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的優(yōu)化改良，高等醫(yī)學(xué)院校能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)自身培育高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的能力，有助于學(xué)校和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。因此，有必要對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式改革思路做出深入研究。

1 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式概述

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式主要指的是學(xué)校根據(jù)自身各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教育教學(xué)需求，打造相應(yīng)的高質(zhì)量、高水平以及設(shè)備設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、教研室以及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，然后組織學(xué)生在其中展開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)的一種教育教學(xué)模式。這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。（1）有特定的教學(xué)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式通常在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、教研室或者是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中展開(kāi)，所以能夠構(gòu)建特定的教學(xué)環(huán)境。（2）實(shí)踐性極強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要親自進(jìn)行動(dòng)手操作，所以有著極強(qiáng)的實(shí)踐性。（3）互動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式下，師生之間、生生之間可以展開(kāi)頻繁的交流、溝通以及協(xié)作[1]。

2 高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的意義

2.1 能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式賦予了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有很強(qiáng)的靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式對(duì)各種先進(jìn)的儀器設(shè)備、技術(shù)軟件等進(jìn)行運(yùn)用，能夠讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性[2]。例如：某校通過(guò)對(duì)該校100名學(xué)生的調(diào)查研究顯示，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提升，非常有興趣的學(xué)生由23.00%提升到62.00%，如表1所示。

2.2 可以大幅度提高教學(xué)成效

組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)用性與科學(xué)性，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握，有助于提高教學(xué)成效。此外，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性能夠得到大幅提升，這樣可以讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高等醫(yī)學(xué)院校通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力、思考能力、判斷能力、分析能力、合作交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力等等，這些對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用，可推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高質(zhì)量人才[3]。

3 高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式改革思路研究

3.1 做好崗位分工，提升開(kāi)放性

為了能夠進(jìn)一步提高高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率和質(zhì)量，在實(shí)際優(yōu)化改革實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注重推行崗位分工教學(xué)，并且提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的開(kāi)放性，從而促進(jìn)教學(xué)成效的提高[4]。對(duì)此，建議做到以下幾點(diǎn)。

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員開(kāi)展科學(xué)分工。建議相關(guān)高等醫(yī)學(xué)院校根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員配備情況，建立健全實(shí)驗(yàn)室教學(xué)責(zé)任制度，明確每一位實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的相關(guān)工作內(nèi)容、責(zé)任以及目標(biāo)等，從而保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員能夠在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)始終保持踏實(shí)、認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)而持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。（2）高等醫(yī)學(xué)院校在完成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員分工的基礎(chǔ)上，還應(yīng)健全協(xié)作交流機(jī)制，以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員之間展開(kāi)頻繁、有效的溝通以及交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作的充分配合，做到互相補(bǔ)足、反饋問(wèn)題、持續(xù)改進(jìn)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而不斷提高本校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率以及質(zhì)量。（3）高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該合理設(shè)置和安排實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的工作崗位，確保其能夠在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作中切實(shí)發(fā)揮出自身的價(jià)值和作用，不斷提高教學(xué)效率以及質(zhì)量。（4）在實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式改革工作時(shí)，建議高等醫(yī)學(xué)院校盡量不設(shè)置教學(xué)禁區(qū)，以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以及教師積極進(jìn)行探索、開(kāi)拓，持續(xù)發(fā)現(xiàn)本校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式存在的問(wèn)題、不足，然后持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，從而推動(dòng)本校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)能夠不斷地向著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方向進(jìn)行發(fā)展。（5）學(xué)校應(yīng)持續(xù)提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的開(kāi)放性，引進(jìn)和運(yùn)用更多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、模式以及先進(jìn)技術(shù)設(shè)備等，達(dá)到持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的目的。例如：積極引入項(xiàng)目式教學(xué)法、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、人工智能技術(shù)等，從而為學(xué)生開(kāi)展深度、高效的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供支持和幫助。

3.2 推行形態(tài)學(xué)教學(xué)機(jī)制

高等醫(yī)學(xué)院校通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用形態(tài)學(xué)教學(xué)機(jī)制，能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式的持續(xù)優(yōu)化和完善，有利于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率和質(zhì)量的大幅度提高。形態(tài)學(xué)教學(xué)機(jī)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容以及方法、形式必須具備多樣性、綜合性特征，教師要能夠系統(tǒng)地整合一系列有關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源彼此之間的有效互補(bǔ)[5]。對(duì)此，建議有關(guān)院校做到以下幾點(diǎn)。