中職語文課程中的傳統文化教育與傳承策略研究

摘 要：隨著社會的快速發展，傳統文化在教育中的地位日益凸顯。中職語文課程作為基礎教育的重要組成部分，對傳統文化的傳承具有重要意義。本文基于中職語文課程中傳統文化教育的重要性及其存在的問題，探討中職語文課程中傳統文化教育與傳承的策略，以期為提高中職語文教學質量和提高中職學生的文化素養提供有益參考。

關鍵詞：中職語文課程 傳統文化教育 傳承策略? DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.011

中國傳統文化擁有深厚的內涵和悠久的歷史，是我們民族的精神支柱，是民族發展的根基，在培養學生的文化底蘊和提升整體文化素養方面扮演著關鍵角色。然而，在多種因素的共同作用下，中職學生的人文素養缺失問題已變得相對嚴重。為了提高學生的文化素養，在中職語文教學過程中，教師必須認清我國優秀傳統文化對中職語文教學的意義，充分發揮引導作用，加強傳統文化的教育，以滿足中華民族優秀文化傳承的需求，并進一步強化學生對于傳統文化的理解和掌握。使中職學生在汲取中國傳統文化的精髓的同時，培養個人興趣，提高自身道德素養，樹立正確的人生觀和價值觀，培養仁、義、禮、智、信等優良品德。

一、中職語文課程中傳統文化教育的重要性

1.發揮學校教育的社會職能

通過中職語文課程中的傳統文化熏陶，可以培育出一批既具備專業技能又深諳本國文化的復合型人才，助力提升國家文化軟實力。傳統文化教育富含豐富的人文精神和道德教誨，如儒家的仁愛、禮義、誠信，道家的自然和諧觀，墨家的兼愛、非攻等，這些理念對于培養學生良好的人格特質、社會責任感以及職業道德具有積極作用。在語文教學中深入剖析傳統經典，引導學生反思古今人生哲理，有助于學生形成高尚的道德情操和正確的人生觀、世界觀。中職語文課程中融入傳統文化教育，可以使學生掌握必要的歷史文化知識，提升口頭表達與書面溝通能力，增強服務接待或產品推介能力，從而更好地滿足行業對具備良好人文素養的職業人才的需求。

2.提升中職生的審美素養

研究中華優秀傳統文化的內涵和特征，并將其融入中等職業學校課堂教學和實訓活動，有助于豐富教學方法和手段。這將促使學生深入了解和掌握中華優秀傳統文化的內涵和實質，從而增強他們對中華優秀傳統文化的認同感。通過積極參與教學過程，學生在潛移默化中受到優秀傳統文化的熏陶，從而提高自身的審美素養和審美意識。這將使他們學會主動發掘美、感知美、欣賞美和創造美，進而提升創造力和想象力。

3.提升學生道德和文化素養

教育不僅僅是為了培養學生的技能，更是為了塑造他們的品格。在中職教育中，傳統文化教育的提升對于學生的道德和文化素養的培養具有重要的意義。在中職教育中，通過對傳統文化的教育，可以培養學生正確的品德、審美觀、價值觀、歷史觀和世界觀，從而提升學生的綜合素質。傳統文化中蘊含著豐富的道德觀念和價值觀，如孝順、尊敬師長、誠實守信等。通過對這些觀念的學習和傳承，學生可以更好地理解社會的道德規范，培養良好的品德。通過學習儒家文化，學生可以學會尊敬師長、友愛同學、忠誠于集體；通過學習道家文化，學生可以學會順應自然、淡泊名利、內心寧靜。這些品德的培養對于學生的未來發展具有重要的意義。傳統文化是一個民族的智慧結晶，其中包含了豐富的歷史、文學、藝術等方面的知識。通過對這些知識的學習和傳承，學生可以拓寬自己的知識面，提高文化素養。傳統文化是一個民族的歷史積淀，其中包含了豐富的歷史事件和人物故事。通過對這些歷史知識的學習和傳承，學生可以更好地理解民族的歷史發展，培養正確的歷史觀和世界觀。例如，通過學習近現代史，學生可以理解新中國成立的艱辛，體味革命偉人表露于詩作中的真摯情感、博大的情懷和革命壯志，培養學生們的愛國熱情，提升民族自豪感。

4.塑造文化自信的必然選擇

中國傳統文化積淀深厚，通過中職語文課程，學生能夠系統地接觸和學習這些內涵豐富、意蘊深遠的文化遺產，從而增進對本民族文化的認同感和自豪感，這是構筑文化自信基石的關鍵一步。其次，有助于培養學生在開放包容中堅守本民族文化立場，既能理性欣賞外來文化之美，又能自信展示自我文化之魅力。使他們在未來職業生涯中，無論身處何種行業，都能以深厚的傳統文化底蘊為依托，積極傳播中華文化，提升國家文化軟實力，實踐文化自信于日常言行之中。再者，中職教育作為培養技能型人才的重要陣地，其中的語文課程在傳授語言文字運用能力的同時，更肩負著培育具有社會責任感、創新精神和實踐能力的時代新人的重任。

二、中職語文課程中傳統文化教育存在的問題

1.傳統文化類延伸教材較少

在中職語文課程體系中，針對傳統文化教育的部分，普遍存在一個顯著問題是配套的、專用于深化與拓展傳統文化學習的延伸教材相對匱乏。使得教師在課堂教學中難以有效地實施深度挖掘、情境模擬、跨學科融合等多元化的教學手段，制約了傳統文化教育與職業教育特色及學生個性化需求的有效對接。此外，現有的中職語文教材在更新速度、內容與時俱進方面相對滯后，難以及時反映學術研究的新成果、社會文化的新現象以及國家政策對傳統文化教育的新要求，這也阻礙了傳統文化教育在中職語文課程中的鮮活呈現與創新發展。中職語文課程亟待補充和完善具有針對性、實用性和趣味性的傳統文化類延伸教材，以彌補現有教學資源在這一領域的不足，切實提升傳統文化教育在中職語文教學中的地位與質量。

2.傳統文化教材未充分展現職業教育性質

中職教育旨在幫助學生更好地適應未來的職場生活，提供豐富的職業教育，并積累專業知識和實踐經驗。然而目前中職語文教育中使用的傳統文化教材與高等教育所用教材在內容和編排上并無太大差異。這些教材主要涵蓋民族文化精神、古人傳統習俗等方面，以橫向和縱向兩種編寫體例為基礎。橫向體例關注各地區特色文化、古代人民傳統、宗教文化、餐飲文化、習俗文化以及職業技術相關文化；縱向體例則關注古代傳統文化傳承和轉變。這些教材有助于展示中華傳統文化的博大精深，傳承和發揚民族精神，對學生民族文化意識的傳播具有顯著作用。同時這些教材存在一定缺陷，如內容相似、定位單一。因此，中職專業教材需要在原有基礎上進行調整和創新，引入任務驅動和項目導向的編寫體例，以及實務與理論相結合的模塊。然而，目前中職語文教育中的傳統文化教材并未充分體現這些特點，仍存在改進空間。

3.中職學生對中華優秀傳統文化的學習興趣不高

為了傳承和弘揚優秀傳統文化這一瑰寶，國家積極倡導在中職學校開展中華優秀傳統文化教育。然而，從問卷調查的結果來看，目前中職生對學習中華優秀傳統文化的興趣并不濃厚。在現今網絡時代，中職學生獲取信息的主要途徑是微博和微信，這些碎片化資訊大多集中在娛樂內容上，對于中國歷史文化等方面的信息，他們的認可度相對較低。此外，從學習效果來看，許多中職生對優秀傳統文化的認知仍然相對有限，沒有充分認識到中華優秀傳統文化的現實價值。由于中職學校容易受到外來文化的影響，有些學校過分追求外來文化，認為“國產傳統文化”既不時尚也不新潮，無法跟上國際潮流，因此對中華優秀傳統文化教育的認可度也較低。這導致了中華優秀傳統文化難以發揮其育人價值，也成為中職學校推進中華優秀傳統文化傳承工作的主要障礙。

三、中職語文課程中的傳統文化教育與傳承策略

1.深挖教材，促進傳統文化與教材融合

從現階段中職院校語文教材涵蓋了大量文筆優美、情感真摯且富含哲理的文章，整體上既優美又具有深刻的情感思想。因此，語文教師在進行教學活動之時，應熟練掌握并深入挖掘教材內容，將課文中的優秀文章進行研究和講解，深入解讀其中豐富的文化知識，結合自己的知識儲備，將文章中的精髓挖掘出來；通過課堂教學的方式呈現這些內容，從而實現對傳統文化的具象化表達。此外，教師還需要對文化中的精神和情感進行強調和升華，以提升學生的語文思維和文學素養水平。

例如，在學習《沁園春·長沙》時，教師可以為學生深入講解毛澤東同志的生平經歷，使學生了解這首詞的創作背景和故事。在學生有一定了解之后，教師可以引導學生分享自己平時積累的毛澤東詩詞，或者自己喜歡的關于表達革命情懷的詩詞，在課堂中形成有效的傳統文化交流互動，在活躍課堂氣氛的同時，潛移默化地提高學生傳統文化素養。只有教師持續引領學生探索和研究課文的深刻內涵，學生才能逐漸領悟到傳統文化的博大精深。

2.營造良好的傳統文化學習氛圍

中職學校有效地營造優秀傳統文化學習氛圍，可以讓學生在學習和生活中充分接觸和了解傳統文化，從而增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。在校園裝飾中融入傳統文化元素，如中國傳統的對聯、窗花等；在師生交流中，使用傳統禮儀和敬語等，將這些傳統文化融入學校的日常教育教學活動，讓學生在日常生活中感受傳統文化的氛圍。學校可以在校園內設立傳統文化宣傳專欄，展示中華優秀傳統文化的內容和形式。此外，還可以設立傳統文化圖書角，提供豐富的傳統文化書籍，讓學生在閱讀中感受傳統文化的魅力。構建一個充滿傳統文化氛圍的校園環境，有助于正確引導學生的思想，培養他們的道德品質，使學生在多個角度感受到傳統文化的旺盛生命力，從而提升中職生的文化自豪感。

3.在實踐活動中增強學習效果

首先，明確教學目標。在制定教學大綱時，要充分考慮中華優秀傳統文化的內容，確保學生在完成語文課程的基礎上，能夠深入了解和掌握中華優秀傳統文化的基本知識、思想和價值觀念。同時，要關注學生的興趣和需求，將傳統文化與現實生活相結合，讓學生在有趣的課堂活動中感受傳統文化的魅力。其次，創新教學方法。教師可以利用多媒體、網絡等現代技術手段，將傳統文化與現代科技相結合，讓學生更直觀地感受傳統文化的魅力。此外，教師還可以通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，引導學生深入思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，教師要關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采用不同的教學方法，使每個學生都能在課堂上找到自己的位置。最后，加強實踐教學。將課堂延伸到課外，組織學生參加各種傳統文化活動，如書法比賽、詩詞朗誦、傳統手工藝制作等，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。同時，鼓勵學生深入調查研究傳統文化在現實生活中的運用和發展，培養學生具有國際視野和創新精神的新時代中職生。通過以上方法，中職語文教學實踐中可以有效地增強中華優秀傳統文化的學習效果，讓學生在掌握專業知識的同時，更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4.利用新媒體拓展中華優秀傳統文化教育的路徑

在當今網絡時代，新媒體已經成為人們獲取信息、交流思想的重要平臺，新媒體技術已經廣泛滲透到中職生生活的各個領域。在中華優秀傳統文化教育中，利用新媒體拓展教育路徑，不僅可以豐富教育內容，還能擴大教育覆蓋面，使更多的人了解和傳承中華優秀傳統文化。因此，中職院校需要克服時間和空間的限制，利用新媒體傳播中華優秀傳統文化的經典著作，通過數字化技術，將古籍、經典文獻等進行整理、校對、排版，使其更易于閱讀和理解；可以通過音頻、視頻等多種形式進行傳播，讓傳統文化以更生動、直觀的方式呈現給受眾。或者可以利用新媒體開設中華優秀傳統文化課程。通過網絡平臺，開設各類線上課程，如國學、詩詞、書法、繪畫等，讓學習者可以隨時隨地學習；可以利用社交媒體平臺制作短視頻、動畫等形式，發起話題討論、線上問答等活動，將傳統文化知識以輕松、幽默的方式引發公眾對傳統文化的關注和討論；也可以邀請專家學者進行在線講座，與學習者進行實時互動，解答學習中的疑惑。此外，還可以鼓勵學習者參與線下傳統文化活動，如參觀博物館、參加傳統文化節等，使其在實踐中加深對傳統文化的理解。總之，利用新媒體拓展中華優秀傳統文化教育路徑，可以讓更多人了解和傳承優秀傳統文化，使之在新時代煥發出新的生命力。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”博大精深的中華優秀傳統文化，作為中華民族的根與魂，為我們提供了解決當今世界眾多難題的智慧與啟示。中職教育中，教師作為新時代下職業教育工作者，應根據學校發展的實際情況，深入挖掘中華優秀傳統文化的教育教學資源，創新傳承中華優秀傳統文化；審視在語文教材中的各種隱性傳統文化知識，推動中職教育與中華優秀傳統文化之間的有效互動；增強中華優秀傳統文化的育人功能，提高中職生的文化自信，以此來促進中職院校學生職業素養和綜合能力的提升，從而更好地傳承和弘揚優秀傳統文化。

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（仲白，1994年生，女，漢族，江蘇人，大學本科，助理講師，研究方向：中職語文教學）